小学科学课堂中怎样激发学生的学习兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学科学课堂中怎样激发学生的学 习兴趣 摘 要 ：在小学科学教学中，教 师一定要在激发学生的学习兴趣的基础 上进行教学，激发学生的学习兴趣能够 让学生对知识产生主动学习的冲动，而 当学生进行主动学习的时候，其学习的 效率和学习的质量会得到巨大的提升。 但是如何才能够有效地提升学生对学习 的兴趣呢？ 中国论文网 /7/view-13019526.htm 关键词： 小学科学；学习兴趣 ；激发方法； 改革与建议 在现代小学科学的教学过程中， 教师应该在传统的科学教学的基础上尝 试进行改革和创新。改革与创新的目的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 是激发学生对学习的兴趣，让学生不再 是在教师的强制要求下进行学习，而是 在自己的兴趣的激发下进行学习。这样 学生才会主动地进行思考和探究，学生 的学习质量才会有保障。 一、小学科学教育中培养学生兴 趣的重要性 科学对现代社会的发展具有重要 意义。上至航天事业，下至航海事业， 大至国家安全，小至百姓日常万事 万物，都与科学的发展密不可分。因此， 对科学的教育在当下的社会也有更重要 的意义。科学学科是构成基础教育的重 要部分，小学教育对于科学事业的发展 更显关键。 兴趣是人类进行科研、学习、工 作的动力源泉，正如孔子所说：“知之 者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”由 此可见，在进行小学科学教育中，教师 在设计教学计划的同时，应该更加注重 对学生学习兴趣的培养，只有培养出学 生的学习兴趣，学生才能主动去学习探 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 究，才能以更加科学的态度看世界。 二、目前小学科学课堂中存在的 问题 （一） “概念式” 教学使学生缺乏 学习动力 在往常的科学课堂中，教师采用 “概念式”教学方法，仅仅将概念教给学 生，让学生记下来，这其实就是教师将 “是什么”告诉学生，而不教给学生 “为 什么”，在不了解其原理的条件下，往 往会出现虽然学生在课堂上听讲，但是 课下忘记的现象，而且，单纯的讲授会 将学生的创造力扼杀在摇篮里，使学生 没有自己的思想，变成只会应对考试的 机器人，这是一种教育上的遗憾。 （二）学习内容与生活联系相疏 远 科学是在日常生活中总结出来的 规律，只有将生活与课堂联系起来，才 能让知识更容易被学生理解，而单纯的、 枯燥的、完全按照课本内容的讲解方式 是不正确的，教师通常只注重书本知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的教授，而脱离了“ 科学来自于生活而 又服务于生活” 的原则，使学生接受知 识的效率下降。 三、如何培养学生学习科学的兴 趣 （一）注重实践 注重实践，是提高学生科学能力 的重要途径，是提高学生动手能力的重 要方法，同时也是促使学生对科学课堂 产生兴趣的重要方法。而实践的本质就 是引导学生，让学生自主动手参与到科 学教学中去，这不仅有利于学生深入理 解科学知识，更有利于加强学生的实践 及动手能力。在选取实的过程中，应 该挑选与学生日常生活相关的实验，以 便于学生对实验更加感兴趣，若是寻找 那些学生生活中未曾出现的、与学生生 活不相关的实验，学生就会不理解、不 感兴趣。并且在实验的范围进行扩展， 走出实验室、走向校园、走向家庭、走 向社会，可以让学生和家长一起参与实 验，这样不仅能从多方面使学生学习知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 识，还有助于家长对孩子的了解，创造 更加和谐的家庭环境。 同时，实验材料的选取对于激发 学生学习科学兴趣也尤为重要。实验材 料的选取应符合方便获得、安全无害、 可替代、有趣味性几点。 （二）给学生自由的思考和提问 的机会 在教学的过程中，为了有效地激 发学生对学习的兴趣、更好地引导学生 进行学习和思考，在教学的过程中教师 应该给学生自由的思考和提问的机会。 自由的思考和提问可以让学生自由地去 探索关于小学科学的一切。在这样的情 况下，学生会发现很多自己感兴趣的内 容，这样一来，即便没有教师的刻意引 导，学生也能够感受到这部分内容给的 趣味，学生就会积极主动地投入到学习 中去。所以，在小学科学的教学过程中， 为了更好地引导学生进行学习，提升学 生对于学习的积极性，教师在教学的过 程中要注意给学生自由的思考和提问的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 机会。 （三）课堂上多与学生互动 在小学科学教学中，教师应把学 生放在第一位，以学生学会知识为目标， 使学生的主观能动性完全发挥，所以老 师作为引导者，应积极与学生进行交流， 可以在备课时，依据课程安排提出几个 问题，让学生提前预习这节课所学习的 内容，可以以课本为基础，但不仅限于 课本，也可以通过其他书籍、网络等方 式。然后通过自主思考解决问题，也可 以安排进行交流讨论，也可以让学生在 预习的过程中自己找出问题，然后老师 在教学过程中重点答疑，这样既可以解 决学生学习中的问题，也可以优化课堂 教学方式。总之，在小学科学课堂中， 教师一定要把学生放在首位，指引学生 积极主动去思考问题、解决疑惑，使学 生更加对科学有兴趣，课堂上更加聚精 会神。例如，在讲糖类物质之淀粉的时 候，考虑到学生从前未曾接触过淀粉的 概念，教师可以先在课堂下准备一些富 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 含淀粉的材料，例如面条、土豆、大米、 玉米、南瓜，让学生在课前进行预习， 然后在课堂上请同学发表自己的观点， 接着可以拿出准备的材料，让学生进行 分组检验，检验是否含有淀粉，这样既 可以增强学生的动手能力，在实验结束 后，让学生谈谈对这些淀粉材料的认识， 结合实际生活，甚至可以谈谈生活中这 些食品材料的口感，这样使学生对淀粉 更加了解，也使学生更加有兴趣去学习 科学。 （四）设新奇有趣的情境， 引起学习兴趣 情境教学有利于把学生的求知欲 和好奇心激l 出来，而且还能促使学 生更乐于参与、关注活动的兴趣。在情 境教学当中还能够把学生的内在潜力挖 掘出来，便于开发学生的智力、能力以 及想象力，对于培养学生学习科学的兴 趣是很有帮助的。作为一名小学科学教 师，在教学时，就可以根据小学生好奇 心强以及喜欢新鲜事物的特点，结合教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 学内容为学生设计适合他们学习的情境， 多提供一些较为全面且清晰的信息，引 导学生都能够在特定的教学情境中，积 极地投入到对新知识的探究中来，对于 提高新知识的教学效果是很有帮助的。 在小学科学教学中，