小学语文教学中学生创新能力培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文教学中学生创新能力培养 【摘要】 作为一名小学语文教 师，应该多引导学生参加语文实践活动， 通过实践检验学生课堂所学的知识，并 用知识解决实际问题，在语文综合实践 活动中，让他们感受语文的实际价值， 给学生联想的空间，展示的机会，从而 发展学生创新思维和想象力，尽最大可 能地激发学生的潜能和个性。 中国论文网 /1/view-13040343.htm 【关键词】 语文教学 联系生活 观察能力 教学方式 【中图分类号】 G623.2 【文献 标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-187-01 0 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 小学语文作为一门基础学科，包 含着丰富的创新内涵，在现代小学语文 教学过程中，我们必须改变教学观念， 深化教学方法。小学生有他自己的个性， 天真、好奇，容易对各种事物提出问题， 作为小学语文教师，我们要抓住孩子的 特点，激发他们对语文学习的兴趣。在 教学过程中，我们要善于教给学生学习 方法，使他们掌握足够的知识，以促进 学生能够着手发现、认清有意义的新知 R、新事物、新思想和新方法，引导 学生对所学知识进行再次发现。我们必 须改变旧的教学方法，让学生学会独立 思考，学会合作学习，在他们遇到困难 时进行必要的指导，让学生对自己已有 的知识进行充分的理解，而且能够渐渐 养成敢于除旧、敢于布新、敢于用多种 思维方式探讨所学知识的习惯。 一、结合现实生活培养学生创造 力 在语文教学中，我们应把语文教 学与现实实际相结合起来，引导学生结 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 合实际进行创造性学习，同样我们也应 该注意发展学生的想象力。创造离不开 想象，创新必须以想象为基础，只有丰 富的想象，学生的创新能力才能得到较 好的发展。所以，在语文教学中应重视 充分利用各种教学手段，联系实际情况， 对学生进行敢于想象，敢于创新，敢于 打破成规的训练。而所有的训练，都必 须与现实实际联系起来，才能让学生更 容易接受。在现实的训练中，唤起学生 丰富的想象，改善学生的思维空间，使 学生实现认识能力的飞跃和突破，让他 们的创新思维更符合现实。 二、培养学生的观察力 提升学生的观察力是培养其创造 力的一项重要内容，要想提升学生的写 作质量和水平，就要重视对学生观察力 的培养。在作文教学中教师应该引导学 生对身边的事物以及日常生活进行细心 的观察，对生活中发生的现象等进行了 解，使学生通过正确的方法去观察生活， 用心体会生活，为其创造思维的培养打 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 下基础，在创造中学会用文字去表达， 从而达到语文作文教学的目标。每件事 物都有其本身的独到之处，这就需要引 导学生在观察时努力发现那与众不同的 一点。为了让学生能够准确地抓住特点 进行重点观察，我在教学中经常引导学 生采用对比的方法。这样，就很容易发 现事物的异同和变化，从而抓住其特点。 例如：写一个人的肖像时，学生总喜欢 用“弯弯的细眉 ”、 “炯炯有神的大眼睛”、 “苹果似的脸蛋 ”、 “樱桃小嘴”、 “一笑就有 两个酒窝”等，把所有人都美化了，造 成了学生作文中的“ 千人一面 ”。针对这 一现象，在一次写人的作文课时，我让 学生用文字来描写本班同学的外貌。我 先是请一位男同学和一位女同学站在前 面，再请一位学生给他们“画像” 。结果 那位同学把两个学生的外貌描述得差不 多，分不出是男是女，其他同学都笑了。 我说：“大家先别笑，可能请你们来说 也一样，现在我们把两位同学的五官进 行对比，看看异同再说，好吗？”学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 根据我的指点再进行认真观察、描述， 这次基本上抓住了不同人物的特点，说 出了那位男生是方形的脸、小而有神的 眼睛，而女生脸是瓜子脸、眼睛乌溜溜 的又圆又大。这时学生再下笔写人，就 不会出现前面的笑话了。 三、鼓励学生开阔思路 在教学中，给予学生充足的时间， 鼓励学生大胆质疑，敢于发表自己的见 解。例如：学习跳水一文时，有个 学生提出疑问：“ 船长让孩子跳水，水 中有没有食人鱼？” 显然这个学生担心 这个孩子的安危，针对这个学生提出疑 问，让其他同学帮助解答，有的说： “从课文中的 风平浪静 来看没有食 人鱼。 ”有的说： “从课文中的 40 秒中- 大家已经觉得时太长了来看，有食人 鱼。 ”听了学生的回答后，我肯定他们说 的都有理，不管是否有食人鱼，从那么 高跳下来，确实有危险，随机引导： “假如当时你也在船上，情况紧急，你 会有什么办法？” 这时学生广开思路， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 纷纷提出自己独特的见解。有的说： “骑在横木上，往回挪 ”；有的说： “让 水手牵起打鱼网，让孩子跳在网上”。 在这些见解中，有的刚提出就遭到 同学的反驳，有的也受到同学的赞同， 在这里教师只是扮演“ 引导者 ”的角色， 学生说的对的给予肯定，不对的找出原 因，在这样平等、民主的对话氛围里， 学生情趣盎然，课堂气氛活跃，拓展了 学生的思维空间。 四、采取灵活多样的教学方式 语文教学应当重视探究、发现的 环节。美国著名教育心理学家布鲁纳倡 导的“发现法 ”，美国芝加哥大学教授施 瓦布提出的“ 探究式学习”，值得我们重 视。在语文教学中重视探究与发现，一 方面要切实加强潜心读书、独立思考的 环节，要给每个学生充足的读书、思考 的时间，使他们人人都能从头到尾地读 上几遍书，有时间从容地想一想自己读 懂了哪些，还有哪些不懂的地方，特别 是能有一点哪怕是肤浅的、但确实是自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 己在读中悟到的见解。教师对独立见解 应热情鼓励，对有价值的见解要充分肯 定。如此坚持下去，每个学生定会在探 究中有所发现，创造性思维能力定会逐 渐提高。另一方面要重视合作学习，利 用小组学习和师生交流的机会，互相启 发，在讨论中加深理解，从别人的思路 中得到启示。如此坚持下去，全班定会 形成探究的氛围，从整体上具有较强的 提出问题、分析问题和解决问题的能力 以及创造性思维能力。 总而言之，只要我们在语文教学 中有培养学生创造力的意识，并采取切 实可行的措施，学生的创新意识一定会 被激活，创造性思维一定会得到发展。 到那时，语文教学不仅在培养学生创造 力方面切实发挥了作用，而且