小议传统文化在高中语文教学中的渗透

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小议传统文化在高中语文教学中的 渗透 摘 要：传统文化是我国绚丽的 瑰宝，是历史长河发展中的积淀，传统 文化的学习有利于帮助学生树立正确的 世界观、人生观、价值观，能够帮助学 生对我国民族特色进行了解，能够让学 生体会到传统文化的源远流长和博大精 深，从而提升学生的民族自豪感和认同 感，增加中华民族的凝聚力。语文教学 中包含了丰富的中国传统文化，能够将 文学作品中的经典内容进行挖掘渗透， 能够对中华汉字、传统节日、诗词歌赋 等内容进行直观展示，所以教师在对高 中生进行语文知识教学的过程中，需要 渗透传统文化教学，以使学生在学习知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 识时，不断提升对中华传统文化的认识， 使其在学习中华传统文化的同时，不断 提升自身的思想道德修养，促进高中生 全面发展进步。 中国论文网 /1/view-13039271.htm 关键词：传统文化 高中 语文教 学 渗透 语文课程的编排，是中华五千年 发展历程中优秀的文化知识积淀，是中 华民族风俗文化的展现，是哲学与艺术 的结合，当前受到经济全球化与政治格 局多元化的影响，加之先进的科学技术 水平的提升与广泛应用，西方文化逐渐 进入中国，对于正处于青春发育时期的 高中生来说，崇洋媚外已经成为一种时 尚，所以传统文化教育已经迫在眉睫， 那么教师在语文教学中，就需要提升对 传统文化知识渗透的重视程度，并对学 生进行文化的深层剖析，传播中华优秀 文化，促进高中生文化素养的提升。下 文就传统文化在高中语文教学中的渗透 展开论述。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、深入研究语文教材内容 想要在语文教学中渗透传统文化 教育，首先最重要的就是教师能够对语 文教材的内容进行深入的挖掘与了解， 进而在此技术上使教材内容与传统文化 之间产生联系，渗透传统文化教育。由 于语文知识大都是中华传统文化的具体 表现，所以教师需要透过语文教材中的 文章，渗透文学之美的教育，在教学过 程中渗透传统文化的观念，对文化底蕴 进行深入的研究，从而对每一篇文章中 所包含的文化特质进行展示。比如讲到 韩愈的师说 ，可以从师说中提 出的疑问入手，提炼出我国传统文化所 倡导的学生从师求学的原则，让学生们 在掌握重点文言实词、虚词内容的基础 上，养成尊师重教的传统品质，树立谦 虚好学的优良学风。如现阶段已经不再 流传从师风尚，主要原因是大部分人耻 学于师；针对这种情况，韩愈从哪几个 方面进行了论证和反驳？同学们经过思 考，得出了“ 圣益圣、愚益愚 ”、 “小学而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 大遗”、 “师道之不复”等结论，充分掌握 了本课文的内容，同时又了解到了我国 传统文化中尊师重教、不耻下问的优良 精神，让学生了解我国古代尊师重教的 优良传统。 二、合理渗透汉语传统文化教学 汉语是我国传统文化的重要组成 部分，其渗透在我国古文中的字字句句 之中，所以教师在对学生进行语文知识 教学的过程中，就需要从古文入手，合 理渗透汉语传统文化教学，强化学生对 汉字文化的掌握。例如：教师在对六 国论进行教学时，教师就需要针对这 一文言文的内容进行分析，对“秦以攻 取之外”中“以”的含义进行分析，即用、 凭的意思，还需要对重点文言文词“之” 在文中的具体用法进行分析，比如在： “较秦之所得 ”中代表的是结构助词 “的”， 在“子孙视之不甚惜 ”中代表 “土地”等， 合理对汉字文化进行分析，并在此基础 上，结合文章中开头与结尾都在对“六 国”的核心内容进行阐释，让学生明确 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 首尾呼应的写作方式，对借古讽今等写 作手法进行教授，提升学生对汉语写作 思维的掌握。此外，在古诗词中常见的 句式对偶，对仗工整，则充分展现出了 我国民族传统文化中的对称、均衡思想 内涵，教师也应注意指导学生对此类思 维特色予以充分感悟。 三、合理营造传统文化教学氛围 教师枯燥的对语文知识进行教学， 死板的进行传统文化渗透，不仅会影响 学生学习语文知识的信心，还会导致学 生对传统文化知识的学习产生厌烦感， 所以教师在语文教学中，需要为学生创 建轻松愉悦的教学氛围，那么教师就可 以充分利用多媒体技术手段，向学生进 行语文知识的展示，并在语文知识之中 渗透传统文化内容，从而进行有效的传 统文化教学。 如设计滕王阁序一课时，教 师可以用精心准备的开场白来导入课文： “古典文化是中华民族的智慧结晶。像 名胜古迹中的江南三大楼：范仲淹以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 不以物喜，不以己悲的理性情怀与 岳阳楼共烁千古；崔颢以晴川历历汉 阳树，芳草萋萋鹦鹉洲的情感共鸣与 黄鹤楼同铭诗史；王勃则以落霞与孤 鹜齐飞，秋水共长天一色的景致雕琢 与滕王阁齐美入画。让我们在传统文化 的魅力中，亲身感受王勃的这篇滕王 阁序 。 ”教师不仅将不同名篇中的景致 与佳句揉入其中，更将三大楼的古韵情 味在开头就融进学生的认知思维中，达 到了营造良好氛围的目的。 四、拓展教学内容，进行名篇展 示 教师想要渗透传统文化教育，最 简单的方式就是拓展语文教学内容，国 学文化经典是最基础的传统文化内容， 学生对其进行记忆诵读有利于自身文化 素养的提升，但是当前教师在对学生进 行教学的过程中，受到应试教育制度与 传统教育观念的影响，教师在教学过程 中单单重视对学生进行知识教学，在进 行国学经典内容教学时，也仅仅让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 对其内容进行记忆，却不能做深入的剖 析，也就不利于传统文化的渗透教学， 所以教师需要重视传统文化教W，拓 展教学内容，对学生进行名篇的展示分 析，比如让学生了解论语 庄子 等经典名篇的风格与思想。如从论语 中我们看到了儒家的厚德载物、仁爱诚 信、尊师重道，从庄子中我们看到 了道家的无为而治、淡泊名利、逍遥自 在、虚怀若谷。使学生逐步在自身道德 养成中融入浓厚的文化灵气。 结语 综上所述，在高中语文教学