2004学年度江桥中学办公室主任述职报告

2004 学年度江桥中学办公室主任述职报告 陈洪波 2004 年九月起，我担任学校办公室主任工作，我的职责是上传下达、协调 督办，是连接学校与上级、领导与教师的信息纽带。办公室工作是相当繁杂和 十分辛苦的，一年到头只有受苦、受累、受委屈而看不出明显的政绩，其中的 酸甜苦辣是其他人所体会不到的。正是因为办公室是综合协调科室，说没事可 以啥事也不管，说有事可以让你忙得晕头转向！在过去的一年里，我没有“啥 事也不管” ，也没有“忙得晕头转向” ，在自己的岗位上，辛勤工作，努力做好 应该做的每一件事情，围绕协调协助协商，力求当好校长的助手。 一协调各职能处室以及各方面的关系，使各项工作正常开展。 1、内部协调方面：学校各处室之间单一的的工作较少，相互渗透的较多，这 就需要有人出面去协助，去沟通。我感到欣慰的是，各处室都能从学校利益出 发，顾大局，相互协助，相互配合，工作上给予我极大的支持，才能使我的工 作能正常开展。 2、上级协调方面：学校办公室作为学校对外联络的窗口，对上级主管部门的 每一个指令，我们都要不折不扣地去完成，去落实。对于上级领导安排的各项 工作，我都能在第一时间向校长汇报，并按校长安排和学校相关规定组织落实， 认真督办。及时做到信息反馈，如实写好工作汇报，所承办的工作均得到上级 领导的一致好评。 二、协助校长，实施管理职能 一年来的工作实践使我深深体会到，作为一个办公室主任，要做好工作就 要首先清楚自己所处的位置；清楚自己所应具备的职责和应尽的责任；清楚自 己所要谋的政。在实际工作中稍不注意就会产生履职或者越位，从而引发领导 之间、教职工之间不必要的矛盾。为了避免这种情况出现，在实际工作中我的 具体作法是：为领导收集线索、提供参考到位，但不越位干预领导决策；为学 校传达指示、催办落实到位，但不“拍板” 表态；为老师周到服务、传达信息到 位，但不主观论断。把“ 位置 ”认准，把“政”字搞清，维护领导之间的团结，在 工作中尽职尽责。 为了加强学校管理、促进学校发展，2004 年我负责完成出台了相关管理制 度系列，工作职责系列，发展规划系列、教职员工奖惩条例等。有的已交由校 教代会讨论通过，有的交给相关领导正在修改完善。 三、协商解决疑难问题 作为学校的中心枢纽，办公室还要想教师之所想、急教师之所急、切切实 实做好服务和稳定工作。在办公室工作，经常有一些老师找我反映情况，要求 解决困难。有些是我管的事，当即就可解决，当时解决不了的，也约定期限， 按时完成。有些根本不是我管的工作，在我校这种环境下我完全可以一推了之， 但我的良心和职责不让我这样做。我都是先向校长汇报，尽可能地帮他们找相 关人员协商，妥善解决问题 四、主要工作： 1、 承担教学工作： 在教学中，我努力钻研教材，发掘教材中蕴含的情感因素。每一篇课文都 有它的情感价值，老师要善于发掘其中所蕴含的乡情、友情、亲情、师生情、 同志情和爱国情；从而培养学生爱心、善心、事业心、进取心、自信心、正义 感和责任感，充分调动学生的积极情感。我力求运用生动的教学语言再现课文 所提供的艺术形象或具体画面，启发学生的形象思维，唤起想象，沿着作者行 文思路，把学生引入情境之中，同教材所描绘的景物、塑造的人物形象、编排 的故事情节、论证的事理、抒发的感情同爱憎、同褒贬、产生强烈的感情共鸣。 这样教学才能取得了较好的效果，同时也能更好地体现“二期课改” 的理念。 初二年级我开展了读书活动 ,扩大学生的阅读面,提高学生学语文的兴趣, 培养学生初步的文学鉴赏能力。我经常和孩子们交流读书的体会，指导他们写 读书笔记，教给孩子们读书方法。近几年来，力争在教学上有进一步的突破， 积极总结教学经验，撰写相关论文：合作学习在初中语文教学中的运用 、 以包容心面对学生作文 ，并都已发表在市、区级刊物上，学校每年一度的论 文评比也积极参加，被评为二等奖，今年，我参与完成了两项教育课题的研究 工作：“二期课改”背景下学校后勤管理策略的实践探索和初中古代汉 语与信息科技整合教学软件开发与应用研究 。 2、办公室做的一些工作： 由于办公室工作的特殊性，加班已成了我们的家常便饭。上级检查，我们 得准备材料，安排迎检；学校活动，我们得布置筹备，准备资料；遇人来访， 我们得热情接待，周到服务。在这一年里，我引以为自豪地是在周忠明副校长 的指导下完成了一项特色工作营造浓厚的校园文化，大力弘扬民族文化， “让每一面墙壁都说话”的活动。在学校主要墙面上开辟了一系列富有传统民 族特色和浓厚文化气息的各类专栏：“含英咀华”读书活动、书籍推荐专栏； 开辟学生读后感专栏；举办自编小报展览；学生电脑小报制作展示栏；“走近 汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说”文学鉴赏栏；介绍中华民族音乐、绘画 书法、文学戏剧、体育民俗等体现悠久华夏文明的文化专栏；一月国际国内热 点新闻追踪；主题摄影展等，全方位反映学生读书和参加各类教育活动的收获。 在教室内、走廊上悬挂、张贴名人名言等；道路旁有体现中华民族传统美德和 反映现代教育思想的格言警句宣传牌。办公楼大厅的墙壁上