“4ps”职业精神培育体系的运行和思考

“4PS”职业精神培育体系的运行和思考 摘要：职业精神已经成为现代职业人的重要素质和技能之一， 培养具有职业精神的高职生是市场对高职教育的客观要求，也是落 实高职教育人才培养目标的体现。本文阐述了“4PS”职业精神培育 体系的内容、途径以及提出一些建议。 关键词：职业精神 途径 建议 4PS 职业素质体系旨在提升学生的社会素质、个人素质和方法 素质，通过对学生的职业化教育管理，培养学生的综合职业素质， 打造现代服务业职业人。对于高职生而言，培养其具有必要的理论 知识和较强实践能力。符合现代企业生产建设、管理需要、服务需 求第一线的高级技术应用型人才是新时代高职院校人才培养的标准， 意味着高职院校的毕业生即将成为社会就业的职业人。笔者认为， 就业作为高等职业教育的导向与评价指标，学生能否高质量、高数 量就业，这很大程度上取决于学生的职业精神。因此，高职院校学 生不仅要掌握一定的就业技能，还要树立良好的职业精神。 一、 “4PS”职业精神的内涵与培育目标 1、职业精神的内涵 职业是由社会分工和生产内部的劳动分工而带来的社会关系的 一个重要方面，是社会生产生活的重要组成部分。职业既然是一种 职责，人们就会在一定的职业生活中能动地表现自己，体现一定的 价值取向，这就形成了职业精神。职业精神指的就是人们在对本职 业理性认识基础上的价值取向及行为体现，是对职业理念、职业责 任以及职业使命的认识与理解，从而体现出来的应有的职业态度与 职业操守。 2、职业精神培育的目标 现代职业精神是对传统职业精神的继承和发展，是新的历史时 期人们对职业本质认识基础上所形成的具有敬业、勤业、创业和爱 业的职业情感和职业态度。由此我可以看出，高职生职业精神素养 的培育具有新的目标。 第一，养成良好的职业精神意识。通过教育、教学模式让学生 具有职业团队的归属意识，爱岗意识，职业协作的和谐意识、公平 合理的竞争意识与责任意识。 第二，培育良好的职业品格。通过集体活动，校园活动让学生 养成吃苦耐劳的品性、团队协作的能力、开拓进取的性情以及服务 社会的人文情怀和诚实守信的仁义品质。 第三，具有良好的职业实践能力。通过一些职业体验让学生将 职业精神意识和职业品格充分地内化，从而在职场中，显示出坚持 不懈的信念追求、充满活力的实践风貌、敢于竞争的不屈斗志、勤 于创新的工作动力以及服务大局的工作态度。 综上，职业精神培育就是要以培养高职生爱岗敬业、吃苦耐劳、 团队合作、开拓进取、优质服务、准确定位和服务大局等素养为目 标的现代化职业人。 二、 “4PS”职业精神培育体系的内容 1、爱岗敬业精神 爱岗敬业是职业精神中的核心，它要求从业者热爱和尊敬自己 的工作。根据全球领先的人力资源管理咨询公司翰威特咨询有限公 司在对世界 500 强企业进行的最佳雇员调查中发现，雇主十分看重 员工的爱岗敬业行为。在激烈的市场竞争下，员工的敬业程度决定 了公司的生死存亡。敬业是一种内在的精神，是要求学生对自己选 择的专业，对将来的企业和工作岗位发自内心的热爱和忠诚。爱岗 敬业行为的表现是工作中把自己分内的事做好，勤业踏实，一心一 意，讲求效率，不计较个人得失。高职院校毕业生要在社会上找到 一席之地，就需要在岗位上培养高度的爱岗敬业精神。 2、职业责任意识 职业责任是对工作的高度集中和指向。表现在行动上是努力工 作，注意细节，持之以恒，无论在什么岗位都要承担一定的责任与 义务，不能遇到困难就找借口，抱怨。职业责任培育就是要在学生 心中建立起来的对个人、对岗位、对社会、对他人负责人的内心信 念。有了责任就能产生信任，就会聚集成信誉，信念和责任决定了 一个人的职业态度。职业责任意识的确立可以使学生更好的认识职 业，融入职业环境。 3、诚信的职业作风 诚信是古今中外推崇的美德。培育诚信作风就是要求学生讲信 用、将信誉、忠实履行自己的义务，实事求是，不欺骗不做假，对 所在团队具有责任心，维护团队的权益。诚信教育贯穿在职业教育 的全过程，在学业上要认真不抄袭不作弊，在就业上讲信用，不弄 虚作假。 4、服从的职业纪律 没有好的服从就没有好的执行。服从体现在对规则、纪律的遵 守和指令的坚决执行上。作为员工无论岗位如何，都要无任何怨言， 认真地去执行企业制定的决策和计划。学校要培育学生坚决执行的 工作态度，对于集体定下来的事情，要雷厉风行的执行到位，对于 班级、学校安排的任务，要一丝不苟，不折不扣地完成。 5、团队协作意识 在竞争白热化的今天，团队协作对于建设好一个企业具有极其 重要的意义。团队的命运和利益包含着每一位成员的命运和利益。 团队协作就是要培育学生的大局意识、协作意识。任何一个企业里， 部门与部门之间，员工与员工之间的工作独立又相互关联，共同协 作是不可缺少的，对于高职生来说，没有团队协作意识，是不会被 企业认可的。因此，要注意培养学生的集体荣誉感，使其在实践中 快速融入团队，提高交际能力，做到与团队成员相互尊重，相互理 解，顾全大局。 6、实践与创新精神 高职生不仅要学习现代化知识，还要将知识运用到实际工作中， 始终坚持在实践中学习，在实践中提高，刻苦专研，积极进取，学 习先进技术，勇于创新实践。在知识更新换代速度迅速的时代，不 管一个人拥有的知识多么现代，一定时间后都会碰上知识过时的问 题，那么创新显得尤为重要。高职学生要把握时代的趋势，在创新 成为国家核心竞争力的年代，要勇于树立创新观念，不断培养自己 的创新精神和能力，才能掌握经济社会发展的主动权。 三、 “4PS”职业精神培育体系的运行途径 在高职教育中，一定要把学生的职业精神教育摆放在十分重要 的位置，要进一步解放思想，转变观念，做到职业精神教育的生活 化，实践化。开展职业实践教育活动，帮助学生树立正确的职业观， 培养学生自觉的实践意识，努力适应市场经济条件下社会和企业的 需求。我院“4PS”职业精神的培育充分利用了多种有效的教育途径 和灵活多样的教育方法，使学生的职业精神素养得到全方面提高。 1、学生干部培养 学生干部是老师与学生、学校与学生之间的沟通桥梁，他们起 着上传下达的重要作用，学生干部能力的大小，决定着学校的各种 活动能否有序开展。 “4PS”职业精神培育体系认为，学生干部是一 支高素质人才队伍，他们是学校良好形象的传播大使，是学校各种 活动方案的执行者与带头者，是学校建设的推广人。由此可见，学 生干部的职业精神培养是至关重要的，影响着其他普通同学树立正 确的职业精神意识。 2、专业讲座 高职院校的教育目标职业定向性十分明确。课堂上学习的专业 知识是基础性的，广泛性的，是从事本专业必须具备的常识理论。 但为了提高学生的就业竞争力，就必须在常识基础上，强调深度知 识学习，加强专业素养。 “4PS”职业精神培育体系通过邀请校内外 专家就本专业某个领域进行深度讲解，将理论知识与实践经验有效 结合，通过典型事例、成功经验或失败教训等对某个课题进行研究， 使学生更能准确把握市场动态，了解专业动向。 3、工学交替 校企合作为学生工学交替提供了良好平台，也为学生职业精神 素养的培育提供了良好契机与舞台。学生将学习到的专业知识，人 际交往知识可以在工作实践中加以运用，检验和修正；工作中的困 惑也可以再后续的不断学习和实践中解决。工学交替的培育方法不 仅使学生学会了解决工作中的实际困难，而且懂得了遵守操作规程 和企业工作纪律，加强协调与合作，优质服务于创新创优的现代职 业精神的精髓，使高职生在职场氛围和学习环境的交替中，完成学 生到职业人的完美蜕变。 4、职场体验 4PS 培育体系中的职场体验指的是鼓励学生利用学习之余的时 间进行兼职锻炼。如果说工学交替是学校与合作企业联合为学生设 置的学习课程的话，职场体验就是学生用自己的体力与脑力，进企 业，跑市场、下基层，打工锻炼，闯荡社会。职场体验完全是依靠 学生自身的力量，找到合适的企业，成为企业的一员，在实际工作 中，根据企业需要为其出力出谋。这样，更能使学生客观认识到社 会与企业的实际需求，培育和提高自身的职业能力，转变生存和发 展观念。 5、集体生活 集体生活是指学生在校期间的宿舍生活。除了上课时间，学生 们的大部分时间是在宿舍度过的，同宿舍的一群人组成了一个小集 体。由于来自不同地方，拥有不同的家庭背景，不同是社会经验与 不同的性格，他们需要相互理解、相互包容，从而营造出良好的学 习，生活氛围。 “4PS”职业精神培育要求以宿舍为单位，通过参加 宿舍文化节、宿舍安全比赛等，锻炼同学们沟通能力，协作能力与 互相帮助的能力。 6、校园活动（文体活动） 丰富多彩的校园活动是拓展学生职业精神培育的重要途径。 “4PS”职业精神培育体系充分利用校运会、艺术节、班级之间等形 式开展活动，寓教于乐。我院学生开展的校园活动形式多种多样， 内容丰富多彩：校园运动会，充分展示学生的拼搏友爱精神；班级 之间，展现班级的合作竞争能力；艺术节，体现了学生们的多才多 艺；班级礼仪小姐选拔、辩论赛、诗歌朗诵以及演讲比赛等班级特 色活动的开展，更是营造了积极向上、健康文明的校园文化环境。 通过活动教育学生，使学生在活动中认识自己、锻炼自己，提高自 己所欠缺的能力，不仅能丰富校园文化生活，更重要的是提高了学 生职业精神素养。 四、相关建议 “4PS”职业精神培育体系的运行取得了良好效果，为高职生职 业精神培育提供了良好平台，但也存在着不完善的地方，有待进一 步改进。 1、内容上体现规范、质量意识 企业中许多工作都是流程化，简单乏味的，但却需要严格遵守 流程和一丝不苟的踏实够工作，这样才能保证产品的质量。学校要 注意帮组学生树立质量意识，在工作、学习和生活中都要贯彻质量 第一的原则，办事讲规范讲质量，特别注意在实训实习时的操作规 范，用严谨的态度去做好每一件小事。 2、途径上发挥网络教育作用 网络是现代化教育手段，为学生的学习、生活带来了深远影响。 随着国际化发展，网络也成为了学生了解世界各国文化、传播各类 消息的重要途径。有效利用网络的传播性与教育性，可以使学生树 立正确的人生观、价值观，有利于正确的职业精神素养传播。 “4PS”职业精神培育体系可开设职业精神专栏，学生将学习到，掌 握到的吃苦耐劳模范、创新模范等具有良好职业精神教育的典型案 例上交到“4PS”管理中心，由中心筛选合格后，上传到网络，供更 多的学生学习。这样不仅可以促进同学们学习知识，更能规范学生 对信息化时代的信息筛选。对于提供材料的学生，经审核合格后， 给予分数奖励。 3、考核管理中增加扣分原则 目前， “4PS”职业精神培育体系的管理只考虑了加分原则，对 在职业精神培育中起到带头作用或者积极参与者给予加分奖励，着 重对学生的促进作用。但是任何事物都是具有两面性的，学生也一 样，有优秀的学生，就必定有差生，对不能严格执行学校规定，不 守诚信的学生应该受到相应处罚，给予扣分管理，使其具有紧迫性 和差距感，从而促使他向正确的方向发展，树立正确的职业精神素 养。 高职生职业精神培育不仅是增强大学生核心竞争力的迫切需要， 也是提高全社会劳动者现代