财经类院校概率论与数理统计的教学改革分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 财经类院校概率论与数理统计的教 学改革分析 【摘 要】本文根据大连财经学 院创新应用型本科院校的人才培养要求， 针对概率论与数理统计这门学科，从教 学现状分析着手，基于现代化教育的时 代背景，探讨了多种相应的教学改革方 案。 中国论文网 /8/view-12932659.htm 【关键词】概率论与数理统计； 教学改革；创新应用型本科；互联网+ 0 引言 在党的十八届五中全会将创新发 展作为五大发展理念之首后，大部分高 校相应的开始探讨新的定位和培养方案。 经过一年的努力，大连财经学院最后确 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 定转型为培养创新应用型人才为主的应 用型本科院校。概率论与数理统计在财 经类高等院校专业设置上是会计、经济、 管理等专业的必修基础课程。相比较于 高等数学和线性代数等课程而言，该课 程更能体现数学的应用性价值，也为后 面的统计学等课程的学习奠定了数学基 础。 随着大数据时代的到来及计算机 技术的迅猛发展，培养学生运用概率论 与数理统计的思维方法来解决实际问题 的能力显得更为重要。而采用新颖、科 学的教育理念和教学方法，根据财经院 校不同层次的培养目标在教学过程中进 行创新改革就变得非常必要了。因此， 本文将探讨概率论与数理统计课程 在教学内容、教学手段和考核方式的一 些改革措施，提出一些合理创新的建议， 希望学生能够更好的将这门学科的内容 和数学思维融合到自身的专业学科中， 从而促进多学科融合发展。 1 教学现状分析 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 从课程设置上，我校对概率论与 数理统计这门课程相对比较重视。总学 时数为 54 学时，相较于其他财经类院 校教学时间更为充足，教学内容也更加 丰富。概率与统计学的教学内容从小学 到高中均有涉及，所以无论学生为文科 生还是理科生，该学科都应该是一门较 为熟悉的课程。因而从入门角度来说， 难度较小。但是随着学习的深入，该课 程的难点问题就凸显出来。例如排列组 合章节内容，理科生的学习掌握相对较 为容易，而对于文科生而言则难度较大， 少部分学生甚至没接触过此类概念。因 此古典概型的教学时，基本计数原理和 排列组合的知识需要作为预备内容进行 铺垫讲解。通过课堂实践发现，经过复 习讲解的学生从学习的延续性以及课后 掌握程度来看，要比没复习过的学生效 果好许多。另一方面由于不同专业学生 的数学基础有着较大的差异，所以在教 材的选取上，应选用较为简单易懂的教 材，或者根据各个院校的专业培养目标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 和学生状况编写更为相符的教材。而在 此基础上，概率论与数理统计课程也同 样要根据学生的实际情况分层次进行教 学，以适应各专业学生们的不同需求。 例如信息、统计等对概率论与数理统计 有着特殊要求的专业，我校增加开设了 周四课程，使学时数达到 72 学时。从 而使授课内容的广度和深度更能满足学 生的专业需求。而其他专业也依据学生 成绩分为 A 班和 B 班两个班级。其中 A 班是由入学或期末考试成绩在全年级 中更为优异的学生组成。这些学生基础 较好，接受能力较强，在正常与 B 班一 同上课之余可以进行 A 班课程的拔高教 学。这样 A 班授课内容更多，难度也进 行适当加大，对于有意向考研的同学也 有着极大的帮助。这一教学改革也在学 生中得到了积极的回馈。在本校教学改 革取得丰硕成果的同时，我们也进一步 发现了教学中存在的一些问题： （1）学生缺乏学习兴趣、学习 效率低下 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 由于部分学生的数学基础薄弱， 很难听懂这门课程。而听不懂课就会逐 渐失去了学习兴趣。再加上手机的影响， 学生容易受游戏、朋友圈、淘宝网等各 方面的诱惑。因此没有培养起良好的学 习习惯，不能专注听课，以至于在课程 学习中没有掌握应有的专业知识，也没 有学到数学的思维方法，达不到应用型 本科人才的培养要求。 （2）教学模式单一、缺乏生动 化 数学教学一贯秉承着传统的教学 方法，以板书、推导、证明等知识讲授 为主，而学生听课、记笔记和鲜有的互 动为辅。这样忽略了学生的主体地位， 过多的讲解只会使课堂气氛呆板，无趣， 缺乏生动性。然而，中国的高等教育已 经进入了“互联网 +”的时代， “慕课” （MOOC） 、 “微课” （Micro course） 、 “翻 转课堂”（Inverted Classroom） 等新型 教育理念已经被广泛接受。因而单一的 灌输式教学的弊端逐渐体现出来，在这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 种大环境下，传统的数学教学模式面临 着巨大的挑战。 （3）教师对学校转型后的学生 培养与引导意识尚有不足 随着学校的转型，学生培养计划 也相应地应该有所转变。这首先要求教 师要了解服务一线的实际情况，这就要 求教师在概率论与数理统计课程的教学 中有针对性地将概率统计这门课程与学 生的专业以及就业情况密切联系起来。 但是，目前数学类公共必修课的教师大 多数是毕业于数学专业，对学生的专业 知识和就业方向所知甚少，以至于忽略 了概率统计的产生背景以及实际应用方 法，从而使学生不能更好地将理论与实 际结合。 2 解决方案 基于我校现状以及本人教学经验， 对于以上提出的教学问题给出了一些合 理的解决方案： （1）兴趣是最好的入门方式 首先需要让学生对概率论与数理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 统计这门课程产生兴趣，摒弃以前对数 学的偏见，树立信心，端正态度。概率 论与数理统计这门课起源于赌博，相对 于其他数学课程可以说更加贴近生活， 而且带有一定娱乐性，可以利用这些条 件引起学生的学习兴趣。另外，利用财 经类院校的专业优势，把概率论与数理 统计与经济类案例相联系，使数学问题 更加实际，便于理解。进而学以致用， 让学生了解到这门课程广泛的应用前景， 自然就会产生兴趣。 又例如在讲解古典概型的时候， 可以给学生介绍著名的“ 生日巧合问题 ”； 在讲条件概率的时候，可以给学生介绍 著名的“玛丽莲问题 ”等，让学生在感兴 趣的基础上深入思考，从而提高学习效 率。 （2）网络教学资源与课堂教学 有机结合 首先，需要努力将网络教学资源 与课堂教学进行有效结合。在“互联网 +”背景下网络教学资源的暴增对传统的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 高等教育模式提出了挑战，这就要求我 国的高等院校必须在转变观念的同时苦 修内功。第二，高校在班型规模、教室 配置、上网条件、考试要求等方面也必 须改变刻板规定，积极与互联网时代挂 钩；第三，教师的素质必须继续提高， 为人师者要坚持终身学习，不断创新； 第四，高校应积极鼓励教师对于网络公 开课、慕课、微课等新型教学工作的拓 展；第五，教师应当与学生建立起实时 有效的交流平台，可以通过 QQ、微信 群等信息化手段及时了解学生学习动态， 而学生有问题时也可以及r 向老师咨 询，有新想法、新思维的同学也可以有 效地分享自己的观点，做到实时讨论、 资源共享。与此同时建议以院校为单位 开发网络教学平台类软件，在此类软件 上学生可以方便地下载教师的教案、课 件、教学视频等材料，方便学生实时查 阅，从而提高学习效率；而学生可以在 平台上提交作业等反馈材料，方便教师 获取以及进行评价。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 （3）与时俱进加强教师培训 第一，加强学科间的交流，在教 材编写或授课过程中更多的关注学生所 学的专业与本门课程的联系，为学生后 续学习打好基础。第二，教师应该多参 加专业培训，更新知识库，了解本学科 的发展前沿，在课堂教学中传授渗透给 学生。第三，转变观念，必须纠正对大 学生利用网络教学资源的冷漠甚至反对。 例如上课使用手机不是大问题，问题是 用手机来做什么，这需要教师积极加以 引导。另外，因为课堂教学课时有限， 互联网时代下的网络教学资源丰富多彩， 对于学生自学课程、加宽加深专业知识 有着非常重要的作用。但与此同时，网 络教学资源繁杂、水平不一，教师可以 利用自己的专业能力辅助学生进行筛选， 从而实现更好的学习效果。 3 结语 作为一名合格的数学老师要有