2013.4.13-14长沙听取段惠民讲座学习心得

时间：2013 年 4 月 13 日至 14 日 学习地点：湖南社会主义学院 活动主题：全国中小学班主任专业师德培训与班会设计研讨会（湖南） 学习感想： 从长沙学习归来，尽管有点辛苦，但还是迫不及待地想整理自己 的笔记和心理体会，与大家分享。这次的学习总共一天半的的时间， 每天都是上午八点半到 11 点半，下午 1 点至 5 点半，上课中途不休 息。一共有三个专家给我们做了讲座和分享。分别是段惠民老师，吴 伟老师和郭文红老师。这三个老师都是以一种无私宽容的爱对待自己 的工作和学生，正是这种爱，这种自心底而起的爱，让他们的学生成 长成才，指引他们阳光健康的生活。 主题：做智慧班主任-段惠民 感悟一：从生活点滴中感悟教育的真理 段老师给人感觉很谦虚，他一直自称自己是一名乡村小教师。在 他刚开始参加工作时，也有过困惑，有过徘徊，甚至有过转行干其他 事情的强烈想法。但他的哥哥对他朴实的开导， （哥哥说：“ 即算你转行， 你也要有足够的底气和实力。你不如踏踏实实先把自己目前的工作做 好，是金子不怕没有发光的时候。等到有机会转行的时候，你也有足 够的能力和实力了。 ”）也正是哥哥这番朴实的话语， 顿悟了段老师，一 年以后的他，毅然决定扎根乡村，为乡村教育尽自己的一份力。 不得不佩服段老师是一个很智慧型的老师，很善于反思和总结。 做一件事情之前，总能够考虑周全，面面俱到，想想这该需要多少智 慧和心思呀。 段老师说，作为教师，应该善于感悟生活中的智慧，因为生活中 处处皆教育，要善于以教育的眼光感悟生活。他说他就是从种树中， 看到了小树苗经不起风吹和摧残，感悟到对于后进生要反复抓，抓反 复。要想使一棵受伤的小树苗茁壮成长成参天大树，就需要有人不断 地去看去安抚小树苗的伤口，用心去关心小树苗。这其实就是我们在 教育孩子们时应注意的地方，尤其是对于一些受过伤害的小孩。- 万物皆一理，隔行不隔山。 通过对陶行知的“生活即教育，社会即学校” 和美国杜威的“学校 即社会，教育即生活” 中西教育理念的结合，段老师提出了自己的观 点：生活即教育，教育也是生活；社会即学校，学校也是社会。在这个 理念的提出时，段老师举了一个浅显的例子，有人发明铅笔，有人发 明橡皮擦，有人将铅笔和橡皮擦组合到一起，变成了带橡皮擦的铅笔。 他就是那个发明带橡皮擦的人吧。 他说，有一次，他在厕所碰到一个带小孩厕所的两父子，因为小 孩在地上小便，清洁工就和男子吵起来了。但是，如果厕所里面有专 门适用于小孩子的小便器，孩子一定会很好奇地主动地去解决小便问 题。通过男厕所中的儿童小便器的出现，段老师告诉我们只有设身处 地地为学生着想，才能感受，理解学生的所作所为，才能尊重学生的 需求。 蝎子和辣椒的形形色色，五颜六色，其实可以告诉我们每个学生 都是独一无二的，不要自作主张地强怕张三按照李四的格式成长，也 不要指望将王五变成李六。 通过英国发育生物学家约翰格登，美国惊悚推理小说詹姆斯帕特 森和中国钢琴小王子朗朗的故事，告诫我们做老师的，没有能力断定 学生的未来，更没有权利断定学生未来。要知道，前面这三位世界级 名人曾经都被他们的老师直言不讳地断言过不是这方面的材料，甚至 都建议他们放弃。但是是什么指引他们勇往直前呢，值得我们大家反 思。 通过一个旅游景点的一个语， “免费开放，每人 10 元”（从一个角 度看是这种理解），但实际上全词是：红岩联线 名景点 免费开放；乘 坐景区 往返导游车 每人 10 元。恰巧每一句的后面一句在一块石碑 上，难怪有人会觉得有误解。所以，做老 师，切 记勿片面看学生，别抓 住学生的缺点。尊重学生，是了解的前提；了解学生，是尊重的前提。 有一次在动物园观看老虎表演，段老师向驯兽师讨教了怎么训练 老虎，总结出不相容法则。什么是不相容法则呢？他举了一个例子， 即今天他在湖南，就不可能在河南，如果明天在河南，就补可能在湖 南。驯兽师是怎么训练老虎听话的呢，当老虎做驯兽师想要训练的动 作，立刻进行表扬奖励，但是当老虎做驯兽师不想要的动作时，则不 予理睬。久而久之，一个动作反复做能够得到获益，而一个动作得不 到关注，听话的老虎就训练出来了。实际上，这跟教学生也一样，当一 个学生出现一个好的行为事情时，我们应该给予及时的有吸引力的嘉 奖。时刻引导学生做正确得事。如果不想让孩子心灵长满野草，最好 的办法就是种庄稼。 这其实也是一个经典的鲸鱼哲学反应：发现学生做正确的事情时，应 及时加以鼓励。 感悟二：要做一个智慧型的老师，要多读书。 要做好老师，也要念不是教育的书。作为教师，不仅要读自己本 专业方面的书籍，也应该读读其他领域的书籍，并且要不断地反思与 感悟。- 博 览群书化思想，躬身践行生智慧。 六祖坛经中说：善知识，不悟，则佛是众生；一念顿时，众生是佛。告 诉我们，一定要善于反思与感悟。 段老师很喜欢读书，他说 2010 年他花在书籍购买上的钱就达 10000 多，哪怕在他刚参加工作时只要 40 块钱一个月的时候，他也要 花 15 块钱订各类书籍和杂志，还经常让自己的同学哥们给自己邮寄 书籍，借助他力来阅读，想想那该是什么样的生活呀。以色列国民一 年一人要读 80 本书。他说，对他影响最大的作家是毛泽东和孔子。毛 泽东的不打无准备之仗。不调查研究，就没有发言权。使他成为一个 做事善于思考，善于分析的人。书籍是人类智慧的结晶。阅读能够感 悟他人智慧。书中自有教育理念，书中自有教育方法，书中自有教师 成长，书中自有职业幸福。读书可以将别人的智慧内化为自己的。 （吃 牛肉，吃羊肉，长人肉。 ）罗曼罗兰曾经说过：没有人在读书，只有人在 书中发现自己，联系自己。读书决定一个人的修养和素质，而且叶圣 陶说过：看书，读书，是一个人一辈子的事情。 读书，读书，再 读书，教 师的教育素养就在于读书。 感悟三：当孩子感觉不到你在教育，才是最有效的教育， 犯错误是孩子成长的必然，关键是要解决孩子所犯的错误，这样 成长了学生，也成才老师自己。在跟孩子谈话时，要三思四思而后言。 段老师举了一个他们班级的事例，他刚接班时，听说班上的几个 学生想死，不想活了。于是，段老师就努力想怎么才能好好引导学生 放弃轻生的念头，留念人生中的美好。刚开始的时候，他通过让学生 讲故事，从选书到最后一起读爱的教育，他都不直接表达出来，而 是一步一步调动学生的积极性，将他本来要表达的意思借学生之口全 部表达出来。让学生全然感觉不出是在一点一点掉进他布的局当中， 让他们感觉不到老师其实是在教育他们，而且早就想好了计谋。通过 阅读爱的教育，引导学生讲故事，设立班级“ 百家讲坛”，带领学生 旅游，去北京看天安门，中秋节晚会等一系列活动对班上想轻生的学 生进行珍爱生命的教育。也许有人会问，直接举办热爱生命的的班会 不就可以了吗？段老师说，如果太有针对性，学生会敏感地认为老师 在说自己，效果肯定不好。而且只有让学生从心底里感觉这个世界上 还有可留念的东西，还有美好的东西，才能从根本上消除学生的轻生 念头。在他的一系列活动中，他详细说了是怎么“ 忽悠”学生，家长同 意去旅游，然后自己又不用担责任的过程。首先，在快放暑假前，他就 召开一次家长会（段老师建议：组班时，越早召开家长会，让家长了解 老师越好。 ）在家长会上，明着给家长讲了孙老师班上一学生家长在月 收入只有几百元的情况下，为了给学生提供好的学习环境，自掏 4000 元为班级添置电器，明讲故事，暗送榜样。 还表达希望开阔孩子们的 视野，看看外面的世界的想法。他只表达自己的想法和担心，一步步 使家长都同意自己的孩子去旅游，而且家长都还表达了出了责任事故， 不要段老师承担责任的意思。但是他知道说归说，要是真出了事故， 家长不找麻烦才怪。于是他进一步引导学生家长与旅行社签订合同， 在签合同的过程中，还是等家长跟旅行社签订好之后，自己再单独与 旅行社签订，这样的话，他就不需要承担任何责任了。面对现在各大 学校都将安全置于首要事情的时局之下，段老师的做法既满足了学生 又保护了自己，实在佩服他的英明吧。与此同时，可见，没有困难的工 作，只有害怕困难，不敢，不愿工作。成功一定有方法。 段老师还讲了为了教育班里一个偷东西的小孩，他通过平行教育 影响他，即以集体为教育对象，通过集体教育个人。 （马卡连柯）不直接 在班上进行法制教育，而是通过一步步的引导全班同学都参与进来， 正值六一来临，问孩子们哪些人不能够够过六一节，引导学生想到监 狱里的失足少年，引导他们给失足少年写信，出考卷，进一步引导学 生自己扮演小记者，当面采访失足少年，回来后在班上进行记者发布 会。事情过去近 20 天时，家长特意登门感谢段老师，学生自己也真心 悔过。正是经过这种精心的设计和引导，段老师保护和帮助了一个学 生，也教育了班上其他一大帮学生。所以陶行知说，在教师手里操着 幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。想想如果这个孩子没有遇 到段老师，恐怕他的命运就会完全不一样了。德育必须依靠学生身心 体验后产生感悟，感悟之后的自觉行动啦达成。 感悟四：要对学生进行孝心孝行的传统教育。 师也者，教之以事而喻诸德也。一名教师所教给学生的，不仅仅 是专业上的知识，更要有优良的品德。教育就是教有关孝的文化。“ 教” 的组合即“孝 ”和“文” 。孔子说，夫教，德之本也，教之所由生也。 作为教师，尤其是班主任，一定要教学生明人伦，即五伦关系：父 子有亲,夫妇有别,长幼有序,君臣有义,朋友有信。要教学生做人之道。 教民亲爱，莫善于孝，教民礼顺，莫善于悌，移风易俗，莫善于乐，安 上治民，莫善于礼。 对于这一方面的感悟，再次证明我在去年一学期中对班上学生进 行中华传统文化的教育和弟子规的学习是正确的做法。现在的学生 缺乏的就是传统的教育，传统教育的核心就是要教学生孝顺，一个孩 子如果懂得了孝顺的深刻含义，他就能够不仅孝顺自己的额爸爸妈妈， 也能孝顺所有的长辈，尊敬老师，关爱同学，于教育不是一件大益的 事情吗。 段老师等大家语录： 爱学生，就是爱自己，就会收获爱的大豆（工作的乐趣，职业的幸福） 教师爱学生，学生也爱教师。教师喜欢听学生的话学生就喜欢听教师 的话。 只有自信的老师，才能带来自信的学生。 领导的首要条件，就是情绪积极，消除负性情绪，带领团队前进。 （杰克 韦尔奇） 教师是学生心灵健康成长的太阳，是给学生指明生命前行方向的人。 一句话说不好，一件事办差了，对教师本人，可能仅仅是一点点失误， 只能归结为“疏忽” 的范 围，无所 谓的。然而，它却极有可能影响学生 的前途，甚至决定一个人的命运。 品德基础的教育不是靠长篇大论的说论，而是用榜样的砖块一天一天 铺砌起来的。 （苏霍姆林斯基） 示之以好恶，而民知禁。 孝经 教育意图越是隐蔽，越能为孩子接受。 教师的聪明才智在于，使孩子们把教师的意图当做自己的意图提出来 并加以实行。一个真正的教育能手永远也不会使孩子感到自己是一个 发号施令的人。 （苏霍姆林斯基） 最容易，最简明，最有效的办法，是把人 们应该做或应该避免的事情 的榜样放在他们面前。没有什么事情，能像榜样这么温和而又深刻地 打进人们的心里。 （洛克） 师德是智慧的源泉。 先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀而大写的音乐人，再然后 就成为一名优秀的大提琴家。 所谓的名师，都是有故事在流传；所谓的名校，都是有故事在流传。 在爱学生的时候，要更爱自己的儿女。 欲动天下，当动天下之心。 （毛泽东） 教育是生命的乳汁，哺养人的思想和品格。 教就是教做人，育就是育心灵。 爱是前提，爱生智慧。 创设情境，获得体验，生发感悟，革新灵魂。 教育就是有关孝的文化。 专业成长三件事，实践读书和反思，乐在其中十年后，自然而然成名 师。 师也者，教之以事而喻诸德也。 感悟五： 我不会忘记段老师在电话中给我的鼓励：当别人在职业怠倦的时 候，我们应该往前走；当别人在玩的时候，我们可以多反思自己的不 足；心有多远，路就有多长；多读书，坚持写反思日记。 主题二：敬业爱岗与班主任成长智慧 主讲是吴伟老师，吴老师的发言主要有以下几个方面： 1、工作认真是真正的 聪明 2、对工作心怀感激, 感激他人，成就自己 3、心中长存职业责任感， 让学校成为有情相守的地方 1、责任和责任感不同 2、责任感让我们找到自己有情相守的地方 4、点燃你的工作热情，感染你的每一位学生 5、塑造阳光心态，缔造阳光生活，走向阳光未来 1、阳光心态的主要内涵 2、教师拥有阳光心态的意义 3、做阳光教师的途径 4、心态影响能力 5、塑造阳光心态的七种方法 (1)改变态度； (2)享受过程； (3)活在当下； （4）情感独立； （5）学会感恩； （6）“天堂” 、“地狱”由心造 6、用阳光心态享受