音乐教师提高钢琴即兴伴奏的重要性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 音乐教师提高钢琴即兴伴奏的重要 性 摘要：钢琴即兴伴奏课是集钢琴、 声乐、和声等综合学科为一体的课程， 即兴伴奏的能力培养对师范院校学生有 着非常重要的意义。目前很多学者呼吁 音乐师范院校应该将即兴伴奏课放在应 有的重要位置上，在全国的、各省的音 乐教育专业大学生基本功比赛上即兴伴 奏、自弹自唱都作为比赛主要项目等情 况，都反映即兴伴奏课的重要性。当前， 探索如何提高即兴伴奏课的课堂效能， 改善钢琴伴奏课程结构及教师组织结构 对钢琴即兴伴奏教学有着重要意义。 中国论文网 /1/view-12999423.htm 关键词：音乐教育；钢琴教学； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 伴奏；提高 一、加强钢琴即兴伴奏能力的意 义 音乐教育专业的学生毕业后将面 向一般中、小学校或一些艺术培训中心 等机构，且大多数学生以小学校为主， 而这些学校的音乐课中，钢琴即兴伴奏 应用非常频繁广泛。钢琴即兴伴奏是音 乐教师从事教学的实用工作技能，其重 要性越来越得到学生和学校的认可。 钢琴即兴伴奏需要多学科的知识 与技能，更需要有丰富的想象力和创造 性的综合应用能力。因此，钢琴即兴伴 奏能力与和声、钢琴、作曲、视唱练耳 等各学科音乐有关学科的知识、技能协 调综合水平相辅相成，做到博学多才。 亦是全面提高未来音乐教师音乐素质， 由音乐大国向音乐强国奋进的重要环节。 二、高师音乐专业学生钢琴即兴 伴奏能力的现状分析 高校学生来自五湖四海，既有城 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 市、又有农村和边远地区，学生入学起 点较低，每个人的音乐素养、情感和悟 性、音乐审美等方面存在个体差异，可 谓七零八落、参差不齐。从乐山师范学 院音乐学院的 2010 级和 2011 级本科音 教专业 486 名学生的钢琴基础调查分析 来看，入学起仅达到拜厄水平的学 生有 208 人约占 43%，达到车尔尼 599水平的学生有 146 人约占 30%， 达到车尔尼 849水平的学生有 97 人 约占 20%，而达到车尔尼 299及以 上水平的学生仅有 35 人约占 7%。手指 基本功扎实，独立完成中等难度以上曲 子的学生更是微乎极微了，只有 9 人左 右。目前音乐专业学生总体状况是：一 是，学生不爱学。多数学生急功近利、 不能长期坚持，渐渐就不喜欢练钢琴， 更不爱学习练习钢琴即兴伴奏。经调查 约有 70%D80%的学生不同程度对钢 琴即兴伴奏学习没兴趣。二是，钢琴基 础差。钢琴是乐器之王，是钢琴即兴伴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 奏的重要技能。入校时约有 50%左右的 学生仅能弹奏拜厄 ，普遍钢琴基础 差，钢琴即兴伴奏无从谈起。三是，没 有学习目标。入校时具备一定钢琴水平 能适应高校学习需要的学生为数不多， 约 30%左右。大部分对钢琴学习没有树 立长远目标，仅满足能毕业就万事大吉。 四是，认识不足。受应试教育影响，绝 大多数学生对钢琴即兴伴奏的重要性认 识不足，只重视小课（钢琴、声乐）学 习、认为其他学科为副科，尤其忽视钢 琴即兴伴奏技能学习训练。高师音乐专 业学生现状首先应引起学校师生们的进 一步高度重视，急迫寻求科学有效地途 径解决。 三、解决高师音乐专业学生钢琴 即兴伴奏能力的途径 （一）教学方面 钢琴即兴伴奏的教学应与大多数 学生的钢琴水平相适应，由浅入深，最 终达到与他们的程度相一致，并与其它 相关学科同步进行学习。同时也要注重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生的个体差异、钢琴基础差别，遵循 因材施教原则。在安排授课形式、教学 内容和手段时既要考虑学生钢琴基础参 差不齐，又要兼顾学校教学设施和条件。 1.授课形式 授课形式很多，可灵活多样，相 互补充，事半功倍。主要有： （1）集体大课。绝大多数学生 从零开始，基础和起步的一致性，为集 体大课学习统一安排教材和学习进度提 供了可能。学生们集体学习且当众演奏， 学习氛围浓厚，增强了学生有学习动力 和压力。从而较好地提高了教学效率。 （2）小组课。其特点是把钢琴基础相 近、钢琴伴奏技能和学习情趣热情较接 近的 10 名左右学生分成一个学习小组 共上一堂课，针对性地进行教学。教师 对统一的教学内容做一次性集中的示范 和讲授，效果非常好。 （3）一对一个别 课。其特征是以教师和学生一对一单独 辅导课。此种形式目前仍是音乐院校的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 主要授课形式。也是各类音乐学院教学 长期延习的传统学习形式。因其有效地 贯彻因材施教的原则，优点突出、效果 较好。 2.作业检查与总结 检查作业是衡量和评价教学效果 的依据，也是检查学生学习练习情况和 发现问题的办法。检查作业采用集体大 课演奏会的形式，强化了课堂的艺术气 氛，增强了学生艺术实践的机会，锻炼 了学生实际演奏能力；集体大课的气氛 对教与学提出更高要求，增强了教学的 系统性和针对性，效果更好。 （二）学生学习方面 1.端正学习态度 高师音乐专业学生进一步提高对 钢琴即兴伴奏课程的重要性认识，明确 学习目的、端正学习态度，增强学习钢 琴即兴伴奏的主动性，快速提高钢琴即 兴伴奏能力满足今后工作需要，更好地 为人师表、传道授业解惑。 2.掌握科学学习方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 建立钢琴即兴伴奏模式，在规范 化的基础上提供了发挥个人想象力与创 造力的广阔空间。也为学习提供了具体 的表现手段和方法。具体为：（1）强 化基本功的学习训练。钢琴即兴伴奏是 综合的学科，它与钢琴、和声、视唱练 耳等都是密不可分。那么，解决的途径 是学以致用，多加练习。 “万丈高楼平地 起”，基本功的训练非常重要。多练习 钢琴基本功、音阶、和弦等；和声的学 习要多在键盘上结合练习；视唱练耳的 训练也有助于钢伴能力的提高。 （2）形 成几种常用固定模式。歌曲作品浩如烟 海，表现内容丰富多彩。但可归纳成： 抒情歌曲类，舞曲类，进行曲类。我们 能掌握这几大类的常用钢琴伴奏方法， 我们的钢琴即兴伴奏将是“放之四海而 皆准”。再掌握一些特殊效果的处理方 法，就更是锦上添花。因此，应对常用 的方法加以强化和巩固，以形成几套钢 琴即兴伴奏的固定模式。 （3）自由发挥。 在常规方法的基础上自由发挥。当学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 掌握了钢琴即兴伴奏的基本方法后，初 学阶段结束。这时的伴奏可能是千篇一 律的一般化，但又是合理，这是初学阶 段求同思维的必然结果。还需要进一步 的提高，就是在此基础上去演变、派生、 组合、创新，渐渐显示个人的个性和才 能。这方面突出的学生，会很快提高自 己的钢琴即兴伴奏水平。 就使个人 都能有充分施展自己的想象力与创造力 的空间，使钢琴即兴伴奏走向深入。接 下来学习就要多参加音乐会等艺术实践 活动。在实践中学以致用、自由发挥、 不断积累。多观摩学习，做到举一反三、 事半功倍。 3.最终目标 既然钢琴即兴伴奏不是写在纸上 再去练，也不是精雕细刻的艺术珍品。 它的标准和尺度就应宽而不乱；表现手 法就应简而不单；它的体系就应一目了 然；它的内容就应易懂、易学、易练， 在基本原理的掌握理解上下功夫。学习 训练的最终目标是能够做到自弹自唱， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 这样更好地为音乐教学服务。 自弹自唱的练习非常重要。自己 给自己演唱伴奏、给自己演唱的声乐作 品即兴钢琴伴奏更抒情、更即兴、更给 力。自弹自唱与钢琴即兴伴奏是相辅相 成、相互给力的“