针对农村中学数学教学的几点看法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 针对农村中学数学教学的几点看法 摘 要：百年大计，教育为本。 随着国家教育事业的发展与完善，农村 的教学质量问题也引起人们的重视。由 于种种原因，农村当前的教学效果确实 差强人意。全面推进素质教育是当今学 校教育的发展方向，本文针对农村中学 数学教育的薄弱环节，结合具体实际， 提出自己一些有效的方法和措施。其中 包括如何创设适合学生的教学背景、如 何更新学生观念、激发学生学习兴趣及 自己在山区中学数学教学中一些行之有 效的方法和措施。 中国论文网 /1/view-13042106.htm 关键词：现状 教学方法 师生关 系 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 由于农村的中学生普遍综合素质 较差，而师资力量与教育设施较城市也 相对薄弱，所以农村中学数学教育效果 并不理想。在社会竞争力强的今天，对 人才的要求更加苛刻，农村教育事业的 进步对于农村孩子今后的发展尤为重要。 因此，发现并改进农村的教育现状尤为 重要。同时农村中学数学教育改进所面 临的形式也十分严峻。 一、目前农村中学数学教育所面 临的问题 1.学习观念与心理障碍 由于农村学生的父母多是文盲， 见识有限，而农村孩子的视野也仅限于 农村，所以农村的学生学习观念往往局 限于“会认字就可以了，学那么多也没 用”或者“学习没用，家里经济条件不好， 不如去打工改善条件” 等。在这种思想 的作用下，农村学生的学习积极性并不 高，学习主动性较差。 为了改善家庭条件，学生的父母 多选择外出打工。这种情况下，孩子往 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 往疏于管教，缺乏家庭教育。c 此同 时，一些学生因为基础不扎实或者学习 方法不正确，即使努力成绩也并不理想， 就觉得自己不如别人，久而久之，强烈 的挫败感导致学生自怨自艾，得过且过， 放弃学习。 2.师资力量薄弱，教学硬件差 由于农村经济欠发达，办学条件、 教育经费各方面都存在问题，而好的教 师往往选择工作环境更加优良的区域， 所以农村中学现有教师的素质并不一定 达到国家要求。 与此同时，教学经费的欠缺使教 学设施并不完善，数学又是一个思维抽 象较强的科目，缺乏教学设施的辅助让 学生不能充分理解数学中的一些问题， 影响教学效果。 3.教学方法单一 农村教师“ 满堂灌”的教学理念使 中学的数学学习变成机械的重复计算与 培养解题能力的教育，不再是培养学生 对知识的理解，思维的抽象，说理、推 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 理的逻辑性。这限制了农村学生的求知 欲，挫伤了同学们的学习兴趣，也大大 影响了教学效果。 二、针对以上问题的解决措施 1.转变学生学习观念，增强学习 主动性 教师可以通过家访、一对一与学 生开展心理教育，通过沟通了解学生抵 触学习的真实想法，并且通过聊天的方 式给学生说明学习知识的意义。比如可 以给学生多讲解一些外面的事，增加学 生的见闻。其次，在平时的数学教学中， 老师特意适当的增加应用问题的涉及， 引导同学们进行实践，通过实际行动让 同学们意识到数学在生活中扮演的重要 作用。 2.引导学生使用正确的学习方法， 打好基础 抓好预习，做好上课准备。课前 做好预习可以有效地提高学习效率，课 前预习的好，同学们就会带着问题上课， 这样同学们听课就会集中，学习效率就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 会高，因此抓好课前预习十分重要。老 师可以教给学生课前预习的好方法，首 先，预习时态度要认真。要仔细阅读课 本中给出的案例和解题思路，理解解题 过程并画出重点。对于疑惑的问题要做 好标注。其次，对于疑惑的问题要自主 的进行思考，这样在听老师讲解后才能 加深理解。最后，老师应明确预习要求 并且督促学生进行预习练习，加深理解。 集中精神，保证上课质量。同学 们必须集中精神听老师讲解自己在预习 过程中感到疑惑的问题，及时做好笔记。 只有这样才能真正学懂弄通，保证课堂 学习质量。引导学生做好课后练习，巩 固知识，加深理解。 3.改进教学方法，引进新媒体教 学 数学这一科目较为抽象，在解决 一些问题，例如几何问题时不能具象化 的描述。而使用新媒体进行教学则可以 形象地描述问题，帮助学生加深理解。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 同时，生动形象的课堂也可以激发学生 的学习兴趣。 4.注重培养学生的数学思维 数学就是一种抽象化的过程。数 学将具体的问题普遍化、抽象化为一个 纯粹的数学问题，而对这个抽象的问题 的解决又具有实际的意义，有助于解决 实际的问题。引导学生学习数学，须从 他们生活中熟悉的具体事物入手，逐步 开始数学的抽象过程。不从具体的事物 出发或者脱离具体实践来教授抽象的数 学运算，往往达不到教学应有的效果。 所以教师从实际问题出发，逐步培养学 生的数学思维。数学思维也就是人们通 常所指的数学思维能力，即能够用数学 的观点去思考问题和解决问题的能力。 教师在数学教学活动过程中，更应该引 导学生根据数学素材进行具体化的数学 构思，引导学生把数学素材形成数学运 算思维。 5.更多地对学生进行表扬，提高 学生自信心 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 每个学生都希望可以获得老师的 认可，尤其农村的学生可能普遍存在自 卑心理，这是适当地表扬对他们来说就 尤为重要。所以教师在平时的教学过程 中要善于发现学生的闪光点，多对学生 提出鼓励表扬，保护学生的自信心和学 习积极性。 6.深入学生，及时调整课程设置 农村的学生多数不善表达，即使 他们学习上存在疑惑往往也不会表达出 来，寻求老师的帮助。所以老师应该在 平时多与学生进行交流，了解学生的学 习动态，根据学生存在的问题及时对课 程进行修改，这样可以有效地改善教学 效果。 另外，学校教育离不开父母的支 持，老师应该与学生家庭做好互动，了 解学生家庭现状，力所能及地给予学生 帮助，帮助学生创造良好的学习环境。 总而言