追求自主有效教学构筑理想语文课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 追求自主有效教学构筑理想语文课 堂 摘 要：课堂是学校不断发展的 永恒动力，为改变以讲授为主的传统课 堂，教师选择了走模式化课堂改革、提 高课堂教学效率的“ 减负增效 ”之路。 中国论文网 /9/view-13011817.htm 关键词：自主；语文；课堂 一、课堂回归 1.让课堂回归于自主高效 一节高效的“ 自主四学课堂 ”应该 让每一个环节都高效，其中的四个板块 包括“自学、互学、共学、升学” 。 第一板块“ 自学比水平，你行我 行他也行”，包括导入明标，自学检测。 第二板块“互学看团结，你帮我助齐进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 步”，包括兵兵互学，矫正互助。第三 板块“共学展风采，你说我讲动起来” ， 包括汇报展示，以学定教。第四板块 “升学显本领，人人体验乐无穷” ，包括 总结体验，升华延伸。 2.让课堂回归于学习品质 四学课堂的精髓在于“学” ，如何 更好地调动学生的学习，一直是我们研 究的课题；在每一环节形成学生不同的 品质，一直是我们追求的目标。 个人自学，形成自学、质疑的品 质。让学生结合预习学案，初步发现问 题并加以解决，形成自己的见解，为小 组交流打下知识基础。 小组互学，形成交流、合作的品 质。在交流中，4 号先回答、3 号、2 号、 1 号逐次补充，然后小组内形成一致意 见，并将讨论结果在小组内确定，准备 与其他小组竞争评比。 师生共学，形成质疑、探究的品 质。同学们以小组为单位，通过不同形 式的展演，将自己小组的学习成果展示 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 出来，加深对知识的理解。 拓展升学，形成总结、体验的品 质。在巩固所学知识的基础上，通过拓 展延伸、情感升华等变式练习，不断提 升学生的深层探究能力。 二、课堂落实 1.让课堂改革在教研中落实 一是高端学习引领。如果要提升 课堂的品质，首先需要学习最优秀的课 堂改革典型案例，实现课堂的自主高效， 在高端引领下不断优化自身的教学行为 与习惯。 二是学校机制推进。将半日教研 规范化、常态化，将教研的重点放在 “四学”课堂的研讨上，走实践、改进， 再实践、再改进的路子。集中解决一些 共性的问题。 三是备课组听课“ 互磨 ”推进。学 校在备课组互相磨课上下功夫，个人上 录像课备课组教师听课评课修正 教师再次上录像课上交录课内容观 摩学习，将个体与集体智慧相结合，别 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 样的磨课收获了真实的教学效益。 四是个人实践改良推进。教师的 自我改良是最有针对性的改变，只有自 己真正认识到不足，才能由内而外地生 发出改变的意愿与动力，也就能够主动 寻找改变的途径与方法，最终实现改革 的良性发展。 2.在课堂改革的常态中落实 （1）学校首先从预习学案抓起， 在研究原有导学案的基础上，化繁为简， 重新精编预习学案，编排自学、训练内 容，附加学法指导，最后附带重点题型 训练，使同学们的自学更加真实、高效。 （2）结合单元主题教学，确定 不同课型，每一种课型完成不同的四学 课堂备课，可以借鉴区备课的创意，但 重点体现四学课堂的理念，突出小组学 习及展示环节的充分预设，更加关注学 情，做到真正的淞鞒獭 秆 生。 （3）在辅导与作业方面，进行 分层辅导，做到有的放矢，才能实现针 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 对性纠错与改良，重在训练学生自学、 展示的能力，还设计制定了分层作业， 有针对性、科学地提高学生的知识层次。 （4）对于常态课堂，我们制定 了“四学课堂 ”评价标准 课堂实施 意见等指导性文件，教师的引导不超 过 10 分钟，让学生拥有更多展示的空 间。 三、课堂探索 教学课堂的理念如何更加有效地 落实，我们重点在评价改革上进行了探 索。 1.对教师自主评价的改革 一是捆绑式评价机制的建立。将 原有的单人评价改革为组内捆绑评价， 既能发挥集体的智慧，又能培育合作的 精神。 二是渐进式评价标准的改变。评 价的标准是看教师如何更好地引导学生、 启发学生、调动学生。根据“自主高效 课堂”的评判标准，教师在课上不能很 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 好地体现高效，仍然重复填鸭式的教学 的，为无效课堂；课堂上小组不交流或 者假交流的“ 一票否决” ；教师讲授超过 10 分钟的“一票否决 ”。 2.对学生评价的探索 一是对小组内每个同学的评比。 每个小组进行编号管理，教师根据学生 对所学知识的掌握、巩固、运用的程度， 定期将同学的编号进行动态变化，激励 后进生不断努力，奋起赶超；同时也鞭 策优等生永不止步、超越自我。 二是课堂上对小组的评价。我们 在班级内的黑板上列出“ 构建完美小组 ” 的评价表格，从不同纬度对各小组的学 习全过程进行监控、督促、评价、激励， 一天一评比，一周一汇总，一月一表彰， 有效促进了学习小组内的互帮互助。 三是学校层面对完美小组的表彰。 在班级小组评比的基础上进行汇总，定 期进行校级的公开表彰，将小组的内驱 力延展到学校层面，激发小组内每名同 学的向心力，形成更加强有力的激励机