高职院校学生职业素养教育研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职院校学生职业素养教育研究 摘要：目前企业在招聘高职学生 时，除了关注学生的专业知识和能力外， 更加重视学生的职业意识和职业素养， 因此高职院校就必须尽快构建学生职业 素养教育体系，提高学生就业的竞争力。 本文首先阐述了职业素养的定义和特征， 并在此基础上对职业素养在目前高职院 校教育中的现状进行分析，最终提出加 强高职学生职业素养教育的具体措施， 希望对高职院校的学生职业素养教育具 有一定的参考价值。 中国论文网 /4/view-12702954.htm 关键词：职业意识 职业素养 职 业需求 素养教育 0 引言 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 如今，大学生就业不仅仅是教育 方面的问题，更是一个社会问题，直接 关系到国家未来的发展和社会的稳定。 企业对应届毕业生的要求越来越高，其 不仅仅关注学生的专业能力，还更加重 视学生的职业意识和职业素养，而这方 面恰恰是现代高职院校所忽视的地方。 因此高职院校必须采取相关措施，建立 学生职业素养教育体系，让学生具备更 强的就业竞争力。 1 高职学生职业素养教育的意义 1.1 职业素养的定义和特征 学术 界以及社会企业对职业素养的定义不尽 相同，但其包涵的内容却相差不多，本 文对职业素养的定义为：职业人在从业 过程中需要遵守的行为规范；劳动者在 职业生涯中表现并发挥作用的相关品质； 人们从事某种工作、专门业务或完成特 定职责所具备的专业技能和道德操守的 总和。职业素养一般包括职业道德、职 业意识、职业行为习惯和职业态度等四 个方面的内容，体现的是员工在工作岗 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 位上表现出的一种综合素质和品质。职 业素养不同于职业能力，职业能力可以 通过学历、专业、资格证书或考试来证 明，而职业素养相对处于更为隐蔽的状 态，反映的是一个人在对待工作时表现 出的责任、态度和韧度，属于世界观、 人生观、价值观范畴。在如今的职场中， 具备优秀的职业素养相对更为难得，这 也是所有大学生走出校门跨入社会所必 须学习的内容之一。 1.2 高职学生职业素养教育的重 要性 学生个人发展的需要。目前中 国大学生的数量已经达到一个顶峰，因 此在激烈的竞争中，学生要想获得更好 的工作和发展机会，就必须提高自身的 综合能力和素质。由于高职学生的学历 在就业中并不具备一定的优势，在这种 情况下，就必须加强培养自身的职业意 识和职业素养，用自己认真负责的工作 态度和优秀的职业行为习惯来打动面试 官，获得就业机会和发展平台，为未来 取得工作成就和建立事业打下基石。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 用人单位的需要。如今，用人单位对应 届大学生的需求并不像以前那么大，一 方面是社会宏观经济发展放慢的影响， 企业并没有快速扩大规模的意图，因此 并不需要大量的人力资源；另一方面， 企业对应届大学生的期望降低，大学生 进入企业后无法适应社会，无法适应工 作环境的现象时有发生，这和学生的专 业知识能力无关，而和其心理承受能力、 品德以及性格有关。因此企业目前更加 重视应届大学生的综合能力，其中较为 重要的就是学生的职业素养和职业意识。 具备优秀职业素养的高职学生不仅能够 更快的适应社会和企业，而且在工作中 能够以一个职业人的角度去看待问题， 和同事们的关系更加融洽，工作态度更 加踏实，遇到问题和困难时也不会轻易 逃避和放弃，而这些学生终将成为企业 未来发展的重要组成部分之一。高职 院校发展的需要。高职院校是我国高等 教育的重要组成部分之一，但其生源质 量相对于本科院校较弱，因此高职院校 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 要想实现更好、更大规模的发展，除了 要加强自身办学条件和硬件设施之外， 还要具备良好的就业率和声誉，这些都 是由高职学生的专业能力和职业素养所 决定的。具备优秀职业素养的高职学生 必定更受各大企业和用人单位的青睐， 今后也必定会在企业中有更好的发展， 与此同时，培养学生三年的母校也将受 到更多的赞誉，这对高职院校是一种无 形的肯定和宣传，从而会有更多的学生 慕名而来，学校的生源加大，经费更加 充足，学校得到更好的发展。社会发 展的需要。高职院校的培养目的和性质， 决定其更偏重于培养技术应用型人才， 而技术性人才是我国实体经济发展的重 要基础，高职学生的职业素养也影响到 我国总体工薪阶层的素质和水平，因此 加强对高职院校学生职业素质和职业意 识的培养，不仅提高了我国总体技术人 员水平和素质，更是我国逐步迈向文明 社会的必要前提之一。 2 职业素质在高职教育中的现状 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 总体来说，目前职业素质在高职 教育中并不够重视，高职学生就业后在 工作岗位上表现出的职业素质也并不太 让企业满意，本文主要从学校、国家和 社会以及学生自身角度对高职院校的职 业素质教育现状进行分析。 2.1 从学校角度分析 首先，大部 分高职院校只是将学生职业素养作为人 才培养的一个阶段，缺乏足够的重视， 因此也就没有针对职业素养教育进行系 统的设计和实施，一般都是以短期课程 教授为主，大概在几周左右，课程不仅 缺乏有机的联系，并且也缺乏专业的职 业素养教育师资队伍，当前高校从事职 业素养教育的老师大多并没有企业工作 经验，基本上属于半路出家，无法将真 正的职业素养教育传授给学生，最终使 得教育效果不甚理想。 其次，尽管有些高校已经意识到 现代企业对学生职业素养的要求渐渐提 高，并且已经开展相关措施去提高高职 学生的职业素养，但总体来看，其教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 内容没有依据职业素养的特点进行编排 设计，造成了职业素养的培育与现实职 业活动的割裂，针对性的缺失使得教育 流于形式，这必然会导致职业素养教育 的低效性。 2.2 从国家和社会角度分析 提高 高职学生职业素养教育是社会进步、国 家发展的前提之一，虽然社会和企业日 益重视学生的职业素养，呼吁学校要大 力培养，但我国教育机构在对高职学生 的职业教育培养计划中，并没有相关内 容是专门针对其职业素养教育的，只是 用一种放羊式的态度对待这部分教育， 将学生职业素养教育停留在口头上，使 得高职院校也并没有动力和压力去真正 的思考职业素养教育体系，最终造成这 块教育的缺失。 2.3 从学生自身角度分析 普遍的 高职学生受素质教育机会不多，这在一 定程度上就削弱了学生的职业素质。此 外，高职学生由于本身的学习成绩相对 较差，并且对学习态度也处于一种得过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 且过的状态，因此在平时学习和企业实 习过程中，就不会主动的、有意识的培 养和提高自身的职业素养，而当快要毕 业面临找工作时，就会显现出自己的不 足，从而影响到未来的就业生涯。 3 加强高职学生职业意识、职业素质的 途径 3.1 构建高职院校职业素养教育 体系 高职院校必须将职业素养教育纳 入正规的人才培养计划和教学体系中， 构建大学生职业素养教育体系，明确培 养对象、培养目的、培养计划和培养方 法，从而切实采取措施提高高职学生的 职业素养。第一，高职院校培养的是面 向一线、面向基层的高技能应用型人才， 那么高职院校大学生的职业素养教育体 系也必须紧密结合这一点，学校要加强 与企业的合作，通过校企直接的沟通和 交流，了解相关企业的用人标准，包括 企业有什么样的岗位、需要什么样的专 业技能、要求什么层次的职业素养等等， 从而具有针对性的制定职业素养教育计 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 划。第二，要加强职业素养教育师资队 伍建设。由于大部分学校的教师并没有 企业实际工作的经历，因此也就无法亲 身示范相关职业素养知识，学生所学的 知识也只仅限于书本上的内容。因此高 职院校首先要聘请专业的就业指导老师 或有企业工作经验的人员，使相关职业 素养知识能够得到更深刻、更生动的讲 解，提高学生的学习效率和接受程度； 其次要加强对职业素养教育老师的培训， 让他们深入企业，与企业相关人员进行 更多的接触，并且能够亲身感受真正的 职业素养，提高他们的职业素养知识和 水平，从而将其更好的传授给学生。第 三，要丰富职业素养教育的方式。首先， 学校进行职业素养课堂教育时，除了进 行基本的理论教学外，还要尽可能的丰 富教授形式，比如：在课堂中使用更多 的案例进行教学，包括正面的榜样教育 和反面的负面教育，从而让学生对职业 素养的理解更加深刻。其次，职业素养 的最终形成离不开真实的职业活动，学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 校毕竟不是真实的职业场所，难以为学 生提供完全真实的职业活动情境。这就 需要学校设法满足职业素养对真实职业 情境的需求，职业院校的实习是以工作 任务为中心组织的部分职业活动，这就 需要按照真实的职业情境进行改造，使 其满足职业素养教育的要求，并且将职 业素养教育纳入学习实训的教育范畴。 第四，创建科学合理的学生职业素养考 核评价体系。高职院校不能只重视学生 在校期间的职业素养培训，而当学生走 出校门后就事不关己，这样就无法发现 学校职业素养教育存在的问题和改进的 方向。因此，高职院校要对走向工作岗 位的学生做好职业素养信息反馈工作， 一方面是通过与合作企业取得联系，由 企业的人力资源部门和学生所在部门对 其进行职业素养客观评价，从而得到信 息反馈，了解职业素养教育效果；另一 方面是对学生采取问卷调查的形式，了 解其走上工作岗位后的适应情况，从而 发现之前素质教育中存在的一些不足。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 然后学校将这些信息收集整理后提出改 进方案和完善措施，以便对教学计划、 人才培养方案和职业素养教育内容进行 必要的调整。 3.2 从自身做起，制定职业素质 培养计划 第一，要塑造良好的个人形 象。职业形象在学生求职中变得越来越 重要，但这并不代表企业只注重外表， 而是因为良好的个人形象在一定程度上 代表了企业的形象和品牌，它可以给面 试官留下美好的第一印象，有利于得到 更多的面试机会。第二，培养良好的职 场礼仪。职场中的礼仪要区别于生活中 的行为习惯，高职院校学生应该关注和 积累一些专业的求职面试礼仪、商务交 谈礼仪，还有办公室礼仪等与职场有关 的礼仪，养成良好的职业习惯，重视自 己以及身边的细节，在积累的同时也应 当适当地应用于日常生活中，比如与同 学或者老师的谈话礼仪，在社会实践时 和一些公司的员工或者上级交谈时的礼 仪，在这些能触摸到的生活实例中不断 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 地积累经验、锻炼自己从而使自己的言 行举止更像一个职业人，有利于更快的 融入企业和社会。第三，树立良好的合 作和责任意识。企业中的事情相对较多 较杂，仅靠个人的力量是无法完成的， 因此需要部门之间以及员工之间的互相 配合，分工明确，共同完成目标。因此 高职院校学生必须具备团队合作意识， 服从分配、不争功、不抢功，以大局为 重，这些都需要学生在日常生活中进行 培养，主要通过参加团体活动，树立团 队精神，争取共赢的局面。此外，企业 还非常重视求职者的工作态度和责任心， 若一个人没有认真的工作态度，就难免 会在工作中出现差错；若没有责任心， 对自己的事情不负责，就无法保证能够 准时保质的完成企业下达任务，将直接 影响到员工的个人形象和公司的声誉以 及效益，这是一