高中历史教学中植入影视作品的实践尝试

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中历史教学中植入影视作品的实 践尝试 摘 要：将抽象的历史知识以直 观、具体、动态、立体的影视形式呈现 出来，可以打破时间与空间的限制，使 学生与历史之间的距离缩短，可以将相 关知识变得更易于学生接受、记忆，可 以在最大程度上吸引学生的注意力，激 发学生的学习热情，让学生发现历史的 美。此外，在历史教学活动中植入影视 作品，可以帮助教师将教学重点、难点 以更直接的形式呈现给学生，提高教师 的教学质量与效率。 中国论文网 /4/view-12987098.htm 关键词：高中历史教学 影视作 品 植入实践 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中图分类号：G633.51 文献标识 码：A 文章编号：1003-9082（2017） 10-0-01 历史中包含了大量的人物及事件， 单纯的文字形式很难将此类内容以直观、 生动、具体的形式表现出来，学生也很 难做到真正意义上的理解与接受。因此， 在学生的意识中，历史中所涉及的人物 及事件与其自身是没有关系的。在这种 心理下，学生很难对历史产生兴趣，也 无法感受到历史对现代生活带来的巨大 影响。在传统教育模式中，教师以提高 学生的成绩为主要教学目标，在为学生 传授知识时，也只围绕考试重点，与考 试关系不大的相关知识很少对学生提及。 在大量的习题训练中，学生逐渐失去了 对历史的兴趣，更别说体会历史本身的 美了。为了顺应现今教育理念的要求， 教师应运用有效手段，将历史知识以更 直观、更生动的形式呈现给学生1。在 历史教学中植入影视作品就是此种有效 手段之一。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、在高中历史教学中植入影视 作品前的准备工作 在教学活动中，占主体地位的虽 然是学生，但教师及时、有效的指导与 帮助是必不可少的。因此，在授课开始 前，教师应做好准备工作，认真、细致、 全面的为学生备课。在教学活动中植入 影视作品进行辅助教学时，要根据教学 内容为学生选择最适合的相关题材作品， 要重点选择教育意义较大的资料，让学 生在学习过程中受到感染；教师也要对 所选择的影视作品内容、情节、进展、 中心思想进行全面了解，选择其与教材 内容相契合的部分作为重点，为学生进 行讲解，使历史教学变得更为高效；此 外，由于课堂时间有限，教师也要掌握 好时间，要能分清主次，在为学生讲解 影视作品中相关画面时，要尽量做到有 详有略，有深有浅。艺术来源于生活， 但又高于生活，影视作品虽然再现了历 史事件，但会对相关内容进行不同程度 的渲染或重构，与相关真实事件存在一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 定的偏差2。因此，教师在授课开始前， 要对此部分内容进行充分了解，适当调 整教学方案，避免此部分内容让学生对 真实的历史事件产生误解。 例如，在讲解高一历史上册（人 教版）第一章鸦片战争时，教师要 了解哪部影视作品涉及到相关内容，并 且内容较为真实，能引起学生心理上的 共鸣，能使较为抽象、枯燥的文字变得 更生动、具体，激发学生的学习热情， 让学生对相关历史内容进行更深层次、 更细致的学习3。比如，教师可以选用 谢晋导演的电影鸦片战争为学生进 行辅助教学。在准备课件时，教师可以 对视频进行适当剪接，保证呈现给学生 的视频更清晰明了，具有最大的代表性， 也要保证此部分内容与教学重点紧密相 连。例如，在讲到鸦片战争失败原因时， 教师一定会提及当时中国军事装备上的 落后，而此“ 落后” 对现今的学生来说是 很难理解的，教师就可以将电影鸦片 战争中中英两国海上交战的视频内容 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 给学生观看。电影将中英两国军事设备 上的差距很好的表现了出来，极易于学 生的理解。在此部分教学内容结束后， 教师要充分发挥自身引导作用，为学生 提出较为开放性的题，如“除了军 事设备相对落后外，导致鸦片战争失败 的原因还有哪些” 。此种形式的教学可 以有效吸引学生的注意力，也能使学生 的思维能力得到有效拓展。 二、在高中历史教学中植入影视 作品的基本流程 在高中历史教学中植入影视作品 的最终目标是：保证课堂教学的有效性。 因此，高中历史教学过程中，教学目标 要明确，教学重点要清晰明了，要杜绝 把历史教学变成单纯的影视赏析。在教 学过程中，教师要充分发挥自身的引导 作用，在学生观看影视作品时，要结合 学生的心理动态，为学生提供最及时、 有效的引导。教师也要对影视作品播放 的进度进行充分掌控，要突出教学重点， 比如重点内容可重复播放等，从而引导 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生对相关知识进行更深层次的理解4。 此外，教师也要对影视作品中所涉内容 进行适当总结，要结合教材内容为学生 设置问题。 例如，在学习高中历史上册（人 教版）第二章第五节甲午中日战争 时，教师可以选择甲午风云这部电 影进行辅助教学。此章节内容的教学重 点是让学生掌握甲午战争中国失败的原 因。为了保证教学效果，教师可在适当 的时机为学生提出这样的问题“观看了 影片，同学们能总结出甲午战争中国失 败的原因么？” 此部影片在最大程度上 还原了甲午战争的相关历史人物及事件， 其情节也较能震撼人心，学生可以在观 看影片过程中，加深对相关历史事件的 印象，从而形成永久性记忆。教师的有 效引导，也会帮助学生的影片观赏过程 中，总结出甲午战争失败的原因。 三、高中历史教学中植入影视作 品的后续内容 历史中的很多人物及事件都会对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生的人生观与价值观产生影响。因此， 在教学活动中，教师要利用有效方法， 使学生情感介入这一愿望得以实现5。 教师可在教学活动中辅助以影视作品， 帮助学生对课堂教学中所涉内容进行情 感方面的巩固。比如，在学生观看了与 教学内容有关的影视作品后，教师可以 要求学生写出一些观后感，加深学生对 相关历史事件的理解。教师也要对学生 的观后感进行及时点评，在学生发生错 误时予以纠正，帮助学生形成正确的人 生观与价值观。 结语 综合历史学科的特性，教师应运 用有效手段进行辅助教学，打破时间与