高中地理课堂有效教学策略研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中地理课堂有效教学策略研究 摘 要：新时期教育改革下，传 统式的教育方法已经不能满足教育发展 需求，特别是新课程指导下，对高中地 理课堂教学提出更高的要求。新时期教 育理念更加注重学生综合素质的培养， 以学生主体为基础，开展高中地理课堂 的有效教学。本文主要从当前地理教学 中存在的问题出发，探讨提高地理教学 有效性的策略方法。 中国论文网 /9/view-13006133.htm 关键词：高中地理；地理课堂； 有效教学；教学策略 高中教育中，地理学科是非常重 要的组成部分，相比于初中的地理教学 内容，这个阶段是获取知识、提高地理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 能力的重要时期，科学的教学方法有助 于激发学生的兴趣爱好，能够建立正确 的学习态度。然而，某一策略的实施， 并不一定适合所有学生，这就要求高中 地理教师能够不断探索和创新，根据学 科特点，以学生个性化发展为目标，进 行地理教学活动，只有符合本阶段、本 学科的教学策略，才是促进教学有效性 的最好方法。 一、 高中地理教学的现状 （一） 对于地理缺乏正确的认 识 从当前的地理课程现状来看，很 多学生缺乏对地理学科的重视，还有一 方面是受到学校与老师的影响，相比于 语文、数学、英语等缺乏正确的学习态 度，认为地理是副科。还有一些学生在 文理学科的选择上，觉得地理根本不重 要，这就容易造成学习中的懈怠心理。 另外，出于对地理认知的不足，忽视地 理和图形的使用，而地理学习就是以图 为主，失去这一部分的学习，对地理课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 堂教学造成很大影响。 （二） 对于高中地理的教学缺 乏科W 的方法 受到传统教学的影响，现有的教 学模式过于形式化，地理课堂教学也面 临这一方面的问题， “填鸭式 ”、 “死记硬 背”的教学特点，直接对教学效果产生 不利影响，也不利于地理课程可行性的 发展。另外，地理知识的学习自身较为 枯燥乏味，毫无规律可言，不利于学生 对学习方法的总结。教师在课堂教学中 过于重视课本内容，忽略与日常生活建 立联系，无法激发学生的学习兴趣，导 致课堂教学效率的下降。 （三） 学生对于教师的“教” 过 于依赖 学生的学习态度是地理课堂有效 的关键所在，由于很多学生在教学中过 于依赖教师，不懂得主动学习和探索， 一味的等待老师讲授知识，这就形成一 种较为被动的教学模式，学生在其中的 主体地位无法体现，没有足够的主动性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 与积极性，降低了高中地理课堂的有效 性。 二、 提高高中地理课堂有效教 学策略 （一） 营造浓厚氛围激发课堂 学习兴趣 对于高中地理课堂教学而言，积 极的情感兴趣具有推动和促进作用。教 师如果无法有效激发学生学习兴趣，课 堂的氛围将会十分沉闷枯燥和单调。笔 者在教学工作中千方百计营造浓厚氛围， 让学生学得更感兴趣。以自然灾害与 人类以洪灾为例教学中，笔者通 过播放一些洪灾的场景、救灾的场面这 样的资料视频，调动学生对人类抗争自 然、战胜自然的探究欲望。在这样的教 学氛围中，学生的学习兴趣能够被有效 激发出来。由此可以看出，结合教学内 容营造教学氛围，对提高学生课堂学习 兴趣具有积极的帮助。同时，教师要注 重对教学内容的拓展延伸，将更多的趣 味知识融入到课堂教学环节，这对提高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生学习兴趣也具有积极的帮助。 （二） 丰富地理教学内容，提 高地理课堂有效性 充分了解高中地理课堂的教学内 容，在地理教学中通常一节课的时间为 45 分钟，高中地理教师要有效发挥课堂 的时间，在上课前做好一系列的准备工 作，以课本教材为基础，研究地理知识 重点及新旧知识点的联系，树立正确的 认识和教学目标。随着社会的不断发展， 学生对与地理知识的需求也有了很大变 化，教师不仅要注重课本知识的学习， 还需要与日常生活建立联系，提高课堂 的有效性。比如，在从宇宙中看地球 这一知识的学习中，引导学生了解宇宙 天文知识，熟悉各大行星所在位置，结 合多媒体教学向学生展示模型图，从地 球角度出发，逐渐放大到整体太阳系， 最后让学生在大行星位置与太阳系等了 解的基础上，实现对宇宙的全面认识， 让学生更为直观的感受地理知识所蕴含 的魅力，创造更好的教学效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 （三） 放开严格的师生角色， 增加课堂上的互动教学 在传统教育模式中，教师占据课 堂教学的主体位置，学生获取知识较为 被动，然而填鸭式的教学方法下，很容 易对学生造成一种负面心理，不利于课 堂教学有效性的发展。如何培养学生自 主能力，激发学生兴趣爱好是现阶段高 中地理课堂教学面临的重要问题。良好 的课堂气氛，科学的互动方法是带动学 生探讨知识的重要途径，教师应该建立 与学生之间良好的沟通关系，增加课堂 上的互动教学，让所有学生都能够参与 到教学活动中来。比如：以小组为单位， 进行讨论和学习，结合所学知识，每个 人都表达自己的看法，合理协调小组内 优秀生与差生比率，让不同层次的学生 都能够得到自我展现，同时提高教学有 效性。 （四） 引导学生发现生活中的 地理知识 将地理知识生活化具有现实意义， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 也是地理教学的重要目标。在高中地理 课堂教学中，引导学生在学习中生活， 在生活中学习，将各种知识融会贯通， 引导学生发现生活中的地理知识，以此 为基础，探究这些现象所具有的内在信 息，鼓励学生积极探索、自我学习。比 如，在人文地理的教学中，以“春节文 化”为主题，让学生自己进行资料的收 集，通过网上搜多或请教家长等方法， 了解不同地区的春节习俗，从而提高学 生对人文地理的认知。另外，还可以以 小组为单位，从学生实际情况出发，以 地理区域为目标，开展不同地区春节习 俗的深入探讨，通过这种活动形式，挖 掘学生潜力，充实教学资源，并且从中 获取更好的教学效果。 三、 结语 综上所述，新时期教育改革下， 高中地理课堂教学，必须创新