初中生父母教养方式与主动性人格、自主学习的关系研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 初中生父母教养方式与主动性人格、 自主学习的关系研究 【摘 要】近年来，中小学生的 自主学习能力越来越受到人们的重视。 本研究运用调查的方法，采用父母教养 方式评价量表、自主学习量表，主动性 人格量表对 246 名初中生进行了调查， 将自主学习作为因变量，探讨初中生父 母教养方式与自主学习的关系及主动性 人格的中介效应。主动性人格受父母教 养方式的影响，对自主学习有影响。因 此，父母教养方式情感温暖理解变量对 初中生的自主学习有一定程度影响， 主动性人格的部分中介效应显著。 中国论文网 /5/view-5386886.htm 【关键词】初中生；父母教养方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 式；自主学习；主动性人格 1、问题提出 1.1 研究背景 随着现代社会的发展，越来越需 要培养拥有独立自主意识和权利意识的 一代新人。在推崇自由和平等的竞争世 界里，那些锐意进取、积极主动、自主 自立、意志顽强的人才必定会取得较大 的成功。自主学习和主动性人格的培养 却长期被忽略了，特别是在我国这样一 个较崇尚“言听计从 ”的文化氛围内，个 体自主性、主动性的缺失显得更为明显， 大多数个体缺乏主动参与、大胆竞争和 积极表现。曾有学者就这样说：“今天 的人被决定的太多了，以至于到处 都是麻木意识、奴性人格。 ” 1.2 研究构想 从主动性和主动性人格、主动性 和自主学习、主动性和父母教养方式的 关系来推测，父母教养方式可能对自主 学习存在一定的影响，研究基于 4 个假 设： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （1）父母教养方式对主动性人 格具有显著正向影响； （2）父母教养方式对自主学习 具有显著正向影响； （3）主动性人格对自主学习具 有显著正向影响； （4）主动性人格在父母教养方 式影响自主学习的过程中存在中介作用。 图 1 研究构想示意图 2、方法 2.1 被试 采用班级整体取样，抽取杭州和 丽水两所中学初二年级 10 个班，300 名 学生进行调查，发出问卷 300 名，收回 有效问卷 246 份，占调查人数的 82%， 其中男生、女生各 123 人，年龄 13-17 岁，平均 14.74 岁。 2.2 研究工具 自主学习量表（Bandura 2001） 。 父母教养方式评价量表（ EMBU） 。主 动性人格量表。数据分析对各班级采用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 集体形式施测。对主动性人格中介效应 的分析参照温忠麟等人建议的公式和步 骤。 3、结果分析 3.1 父母教养方式、主动性人格 与初中生自主学习的相关分析 对父母教养方式的各个维度、主 动性人格与学生自主学习的关系采用了 Pearson 相关分析的方法。结果显示， 父母教养方式的父亲情感温暖理解、母 亲情感温暖理解与主动性人格正相关， 母亲拒绝否认与主动性人格负相关。父 亲情感温暖理解、母亲情感温暖理解、 主动性人格均与自主学习正相关。 3.2 父母教养方式、主动性人格 与初中生自主学习的回归分析 对主动性人格和自主学习进行统 计描述，两者均属于正态分布，表明以 自主学习、主动性人格作为因变量可以 进行回归分析。 3.2.1 主动性人格对父母教养方式 的回归分析 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 因子父亲情感温暖理解、母亲情 感温暖理解、母亲拒绝否认进入回归方 程均显著，p 值分别为 0.006、0.000、0.001。这些父母教养方 式因素对主动性人格都有预测作用。父 母教养方式的父亲情感温暖理解、母亲 情感温暖理解对主动性人格有显著的正 向影响，母亲拒绝否认对主动性人格有 显著的负向影响。 3.2.2 自主对父母教养方式的回归 分析 因子父亲情感温暖理解、母亲情 感温暖理解进入回归方程显著，p 值分 别为 0.004、0.001。这些父母教养方式 因素对自主学习有预测作用，父母教养 方式的父亲情感温暖理解、母亲情感温 暖理解对自主学习有显著的正向影响。 3.2.3 自主学习对主动性人格的回 归分析 以自主学习作为因变量，以主动 性人格作为自变量，进行回归分析，回 归系数显著，p 值为 0.000。主动性人格 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 对自主学习有预测作用。主动性人格对 自主学习有显著的正向影响。 3.3 初中生主动性人格的中介分 析 统计结果显示，父亲情感温暖理 解与主动性人格的交互作用不显著 （F=1.080，p=0.442） ，母亲情感温暖理 解的交互作用不显著 （F=1.383，p=0.250） 。排除主动性人格 为调节变量的可能，讨论其是否为中介 变量。根据 Baron 和 Kenny （1986） 理论，进行中介分析，父亲情感温暖理 解、母亲情感温暖理解、母亲拒绝否认 与主动性人格回归分析显著，主动性人 格和自主学习回归分析显著，父亲情感 温暖理解、母亲情感温暖理解与自主学 习回归分析显著。排除母亲拒绝否认因 子，推论主动性人格是父亲情感温暖理 解、母亲情感温暖理解影响自主学习的 中介变量。三变量之间关系满足中介条 件。对主动性人格的中介效应的分析参 照温忠麟等人建议的公式和步骤。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 3.3.1 主动性人格在初中生父亲情 感温暖理解预测学生自主学习中的中介 效应分析 以自主学习为因变量，父亲情感 温暖理解和主动性人格作为自变量进行 多元逐步回归分析，发现主动性人格的 部分中介效应显著。1：以自主学习为 因变量，父亲情感温暖理解为自变量， 回归系数 c 显著。 2：以主动性人格为 因变量，父亲情感温暖理解为自变量， 回归系数 a 显著。 3：以自主学习为因 变量，主动性人格为自变量，回归系数 d 显著。4：以父亲情感温暖理解和主动 性人格为自变量，自主学习为因变量， 经 t 检验，回归系数 c和 b 均显著。 回归分析结果表明主动性人格在父母教 养方式的父亲情感温暖理解影响自主学 习过程中部分中介效应显著，父亲情感 温暖理解既有直接影响自主学习，也有 通过影响主动性人格来影响自主学习。 3.3.2 主动性人格在初中生母亲情 感温暖理解预测学生自主学习中的中介 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 效应分析 以自主学习为因变量，母亲情感 温暖理解和主动性人格作为自变量进行 多元逐步回归分析，发现主动性人格的 部分中介效应显著。1：以自主学习为 因变量，母亲情感温暖理解为自变量， 回归系数 c 显著。 2：以主动性人格为 因变量，母亲情感温暖理解为自变量， 回归系数 a 显著。 3：以自主学习为因 变量，主动性人格为自变量，回归系数 d 显著。4：以母亲情感温暖理解和主动 性人格为自变量，自主学习为因变量。 经 t 检验，回归系数 c和 b 显著。回 归分析结果表明主动性人格在父母教养 方式的母亲情感温暖理解影响自主学习 过程中部分中介效应显著，母亲情感温 暖理解既有直接影响自主学习，也有通 过影响主动性人格来影响自主学习。 4、初中生父母教养方式与主动性人格、 自主学习的关系 家庭基本状况不影响自主学习。 在本次研究中对这几项家庭基本状态分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 别与自主学习和主动性人格进行多因素 方差分析，考察了父母亲两者的各项基 本状况对自主学习和主动性人格的影响。 结果显示各项基本状况对自主学习和主 动性人格的影响均不显著。说明这些家 庭基本状况不会对自主学习造成影响。 任何形式的家庭基本状况下，只要父母 教养方式合适，都将有助于学生自主学 习能力的形成发展。 情感温暖理解的教育方式利于自 主学习的发展，父母情感温暖理解是影 响自主学习的原因。在情感温暖理解的 教养方式中，家长能够关心子女的感受， 当子女有困难时，家长会及时给予指导 和帮助，子女取得成功时，会和子女一 起分享喜悦和快乐。促使子女能自我激 发内在的学习动机；自己选择学习内容； 自己选择对自己有效的学习方法；自己 进行计划和管理学习时间；对学习过程 进行自我监控；对学习结果进行自我的 总结、评价、并据此进行自我强化；主 动组织有利于学习的学习环境；遇到学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 习困难时能够主动寻求他人的帮助。在 情感温暖理解的教养方式下，儿童早期 在家庭的学习中就会在父母的鼓励下采 取这些行为。 情感温暖理解的教育方式利于主 动性人格形成，拒绝、否认不利于主动 性人格的形成。拒绝否认的教养方式下， 父母拒绝子女的要求，否认子女的个性 品质，经常表示不喜欢子女的表现，并 当面批评子女无用。长期处在这个教养 环境中，个体对学习生活产生了消极的 情绪，失去了该有的主动性的内在动力。 此外，本研究显示的结果表明，只有母 亲拒绝否认教养方式下的主动性人格相 关是显著的