大学生就业指导课程的有效教学课堂建设研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 大学生就业指导课程的有效教学课 堂建设研究 【摘 要】随着社会竞争日趋激 烈，企事业单位对人才自我发展的目标 和规划提出了更高要求。以提高大学生 就业意识和能力，并掌握职业生涯规划 为教学目标的大学生就业指导课程的重 要性也随之凸显。如何摆脱大学生对就 业指导课兴趣不高，教学效果不佳的现 状，提高教学效果，使大学生就业指导 课真正成为大学生职业与人生发展的必 修课，是大学生就业指导任课教师的重 要课题。 中国论文网 /5/view-5635079.htm 【关键词】大学生；就业指导课 程；有效教学；课堂建设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、大学生就业指导课程的有效 教学课堂建设的重要意义 （一）提高大学生就业指导课程 有效教学效果是贯彻落实十八大提出 “推动实现更高质量的就业” 的必然要求。 十八大指出“ 就业是民生之本。要贯彻 劳动者自主就业、市场调节就业、政府 促进就业和鼓励创业的方针，实施就业 优先战略和更加积极的就业政策。引导 劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形 式就业，促进创业带动就业，做好以高 校毕业生为重点的青年就业工作和农村 转移劳动力、城镇困难人员、退役军人 就业工作。加强职业技能培训，提升劳 动者就业创业能力，增强就业稳定性。 健全人力资源市场，完善就业服务体系， 增强失业保险对促进就业的作用。健全 劳动标准体系和劳动关系协调机制，加 强劳动保障监察和争议调解仲裁，构建 和谐劳动关系。 ” （二）构建大学生就业指导课程 有效课堂是促进大学生就业观念的转变， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 适应社会发展的现实需求。大学生就业 观念的正确与否，是决定大学生毕业时 能否顺利实现就业的一个基本条件，有 效的就业指导能够帮助大学生树立正确 的择业观，选择较为适合自己身心特点 的职业，使用人单位选择到所需要的劳 动者，对国家建设与社会发展、对大学 生拓展奋斗领域实现自身价值都具有积 极意义。 （三）改进大学生就业指导课程 有效方法是大学生自我发展的内在需求。 大学生最终必将走向社会，职业是人们 进入社会的方式，个体的谋生手段是个 体实现人生价值的平台，大学生只有在 社会中寻找到最适合自己的职业，才能 发挥自身的潜能，体现出自我价值。而 自我认识是寻找到适合自己的职业也就 是职业决策的首要环爷，就很多毕业生 而言，与其说是“ 就业困难 ”，不如说是 “就业迷茫”，不知道自己应该从事什么 样的工作，可以从事什么样的工作。 二、当前高校大学生就业指导课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 程开设的现状及存在的现实问题 目前，很多学生在初人大学时持 有“大一大二先轻松一下，大三大四再 努力也不迟” 的心态，对自己的未来发 展缺乏科学的规划，这往往成为他们面 对就业压力时感到手足无措的一个重要 原因。有不少学生都不同程度的认为考 上大学后就业应该是学校负责，家比负 责，抱着依赖、等待的思想和态度，被 动等待学校推荐、单位选聘或依赖家庭 社会关系；同时，他们将我国经济所有 制形式中的国有经济、集体经济、合作 经济、独资、中外合资、个体经营经济 等多种经济成份分为三六九等，把工作 岗位分成高低贵贱，一职定终身的观念 浓厚，缺乏“ 先就业、后择业、再创业 ” 的思想，缺乏面向基层和生产第一线就 业的意愿，缺乏创业意识，缺乏到社会 中去开辟一条属于自己的路的勇气。过 去，尽管高校都设立了就业指导中心， 但其主要工作是以服务为主，忙于一些 与就业有关的事务性工作、外出联系用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 人单位、组织各种招聘活动等，并未对 学生思想、意识、能力等真正展开针对 性就业指导。就业指导工作的开展是通 过专家或领导开设就业指导课、举办专 题讲座、组织学生开展以就业为主题的 各种活动等形式进行的。这种形式的就 业指导对学生而言只是一种“大众化” 普 及行为，没有引起全体学生的足够重视， 真正参加和互动的学生仅仅只是一部分， 专家和领导也不可能针对学生的具体情 况加以指导和辅导。 三、提高大学生就业指导课程的 有效教学课堂建设的途径 （一）教学目标的全面化、普通 化 学生之间应承认存在着差异与个 性，所以教学目标应面向全体，不能只 对一个人，而有效教学的根本就是教学 目标的完成度，即学生是否进步与发展， 所以有效教学应特别注重教学目标与学 生发展的全面性、整体性、普遍性、协 调性，即应该从知识技能、过程和方法、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 情感态度和价值观三维度上去促进学生 全方位发展，使学生在获得知识与基本 技能的同时形成正确价值观。 （二）教学内容的丰富多彩 教学内容的有效性是保证课堂教 学有效的前提，是决定有效教学能否实 现的关键。新课程要求改变传统教学中 学生被动接受，单一为学生提供整合的 有利于学生自立、合作、探究的学习内 容，精选有效的教学内容才能确保学生 通过对教学内容的学习，有效促进其发 展。 （三）教学方式要灵活多变 教学方式是实现教学目标所采取 的手段、途径，有效的教学方式是实现 有效教学的有力保障。在传统教学中教 师以讲授为主，学生创新能力、实践能 力、合作能力较弱，学生的才华得不到 应有的展示，所以新课改要求转变教学 方式，要有利于每一个人的全方位发展， 要以学法的改革带动教法改革，保证课 堂教学的科学性、灵活性和创造性。任 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 何一种教学都不是万能的，但我们认为 新课改的教学方式应做到以下几点： 第一、应做到合乎教学规律，即 应符合个体发展和教学活动相结合的基 本规律。个体发展讲究连续性、阶段性、 顺序性、不平衡性和差异性，所以个体 发展存在一定最近、最佳阶段发展区， 教学活动就应符合个体发展存在一定的 内在规律，如教学过程当中的师生互动 等。 第二、还应对预设目标与生成目 标有机处理。预设目标就是教师备课时 准备的目标在过程中的合理设计，引导 学生的主动反应与参与。而生成目标是 教学过程当中的偶发事件，这就需要教 师的机智处理，灵活调整教学策略，引 导教学更加的“ 有效” ，满足学生发展需 要。也就是说，有效教学应立足于“预 设”综合利用 “生成”以彰显有效。 第三、有效教学讲究教与学同步 发展。为了学生的进步与发展，教师自 身需要不断创新，指导学生采用正确的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 学习方式，反思自己的教学行为等和自 身理论与道德修养，真正做到为人师表。 这就告诉我们：教师在想方设法实行有 效教学的同时也是自身发展的过程，教 与学是一个统一的过程。 第四、有效教学要满足个体与社 会的需求。发展教育的根本是为了民族 的发展。21 世纪的教育是为了培养适应 时代需要的人才，那么我们的有效教学 也应该从大局角度去培养全面发展的人 才，满足时代和社会具有开拓创新、善 于合作等品质的新型人才的需求，不能 重蹈“应试教育 ”的覆辙，使教学沦为 “奴役”人的工具带上仅为追求高分的 “功利”色彩。 第五、对优秀学生的奖惩也应摆 脱以前的旧观念，认为考高分就是“三 好学生”，应注意学生的各个方面是否 发展、进步，只要学生在任何一方面有 所进步，就应该表扬激励，但表扬也不 能过于频繁，容易导致学生的骄傲与自 满，恰到好处的表扬激励是有效学习的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 催化剂。所以教师在表扬激励时应因人 而异、因事而异，做到最好来达到有效 教学的目的。 当前，由于诸多原因，大学生普 遍存在职业目标不明、学习能力不强、 专业能力不足、实践能力低下、品格养 成欠缺、创业意识淡薄等现象，通过建 设大学生就业指导课程有效课堂的开展， 使学生了解职业成功的因素所需知 识、技能及态度的变化；引导学生建设 自信的决心，学会收集、管理和使用就 业信息，做出职业决策并制定个人行动 计划；在课程中通过结构性的安排，让 学生共同协作完成指定工作，以培养学 生