高中英语写作教学问题与对策研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中英语写作教学问题与对策研究 摘 要：英语教学是学生听、说、 读、写全面发展的过程，其中写作教学 尤为重要。英语写作是对所学英语知识 的综合运用，通过写作训练，学生基础 知识、思维能力等各方面都得到全面发 展。然而写作教学也一直是英语教学中 的难点，教学过程中存在着词汇、语法、 句型等诸多问题。本文主要针对高中英 语写作教学中的问题进行分析，并提出 相关解决问题的对策。 中国论文网 /1/view-12918876.htm 关键词：高中英语 写作教学 教 学问题 对策 引言 英语教学中写作教学可以锻炼学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生的书面表达能力、信息交流能力和思 维能力，增加学生学习英语的兴趣，促 进学生更准确地掌握语法、语音、词汇、 句型等知识。而在大部分英语写作教学 课堂中，学生思维僵硬，语法语序错误 百出等等，出现了诸多令教师头疼的问 题问题，长此以往，学生丧失学习英语 的兴趣，课堂失去生机。下面来对这些 问题进行具体分析。1 一、高中英语写作教学中的问题 学生方面： 1.汉语式英语，不会的单词生拼 硬凑。 在英语写作的过程中，有些同学 会先想出一句中文，然后翻译成英文， 这句中有不会的英文单词，就随便自己 拼造一个单词，比如把黄河写成 yellow water，有的甚至直接用中文拼音拼出来。 由于英汉表达的差异学生在进行英文写 作时，思维常常固着于汉语式的思维， 写出错误的、不符合英文表达习惯的句 子。2 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 2.结构单一，只会用简单句。 在英语写作中，许多同学写作的 内容倒是很多，作文中词汇的错误也很 少，但是句子结构过于简单，比如整篇 都是 I thinkI like的句式，虽然符合 语法要求，但是这样一篇写下来，整个 作文的质量大大降低。同一个句式在一 篇作文中反复使用，句式变换少，整个 文章读起来索然无味。 3.语法混乱，逻辑不清。 用正确的时态写作是英语写作最 基本的要求，不同的时态用法也不同。 有的同学在英语写作过程中，常常出现 乱用时态、主谓不一致、名词单复数形 式错误等问题。作文一句一句没有条理， 句子之间不能有效地衔接起来，导致篇 章逻辑结构混乱，主题不清。 教师方面 1.不注重写作教学，教学方式单 一。 有些英语教师在课堂上不注重写 作教学，一到最后的写作题就一带而过， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 让学生自己下去M 行写作练习，有的 本来基础就弱的学生可能就趁此不去练 习，最后英语写作水平只能日益低下。 有的教师在英语课堂中进行了写作教学， 只简单讲解下作文题目的主题和要求， 或者直接让学生看一下答案中的范文， 不进行细致讲解，教学方式较为单一。 2.忽视学生的可发展性，以分数 作为最终结果。 学生写完一篇英语作文之后，教 师都要进行评价，一般教师都会根据评 分标准给学生所写的作文打分，以分数 来作为评判他们的英语的最终结果，忽 视了学生学习过程中的可发展性。有些 学生看到自己过低的英语作文分数，甚 至直接丧失了学习英语的信心，造成他 们在英语学习上止步不前甚至退步 二、高中英语写作教学对策 1.注重学生对词汇和短语的积累， 培养灵活变通的能力。 对于大多数学习英语的学生来说， 英语的词汇量、句式的积累还非常有限， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 很多想要表达的意思都无法用英文表达 出来，这在平时教师就要注重学生对基 本词汇和短语的积累。在英语课堂的其 他教学方面，就要一直保持写作教学的 意识，遇到重点词汇，要让学生把这个 词汇的各个动词性、名词性的意思都一 一查出来，并摘录到专门用来积累的笔 记本中。例如成功的动词是 succeed， 名词 success，形容词 successful 等一系 列总结出来。意思相近、相互之间可以 替换的单词，最后都总结到一起。由于 中英文之间的差异、表达法积累的不足， 出现难于表达的情况是很正常的，关键 问题在于如何处理。写作遇到问题时要 灵活，遇到不会写的单词或短语，可以 用与其意思相近的其他单词来表达，或 意思相同的句子也可以，要变通地去解 决问题。如果想说“ 我认为 ”，可以用 I think 表达，也可以把 think 替换为 believe、consider 、deem 等同义单词。 2.让学生背诵一些英文范文和模 板。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 高中生的英语还不能达到用英文 流畅表达、挥洒自如的境界，因此要让 学生背诵一些英文写作的优秀范文。感 知这些范文中的句式结构，和其中运用 到的语法点和重点短语，并对这些范文 进行模仿。模仿英文写作中的一些表达 习惯，和范文中整体思维结构的表达， 分析其中的闪光之处，并在以后的写作 中加以运用，重要的是要经常动手练习， 体现在实际动笔上，很多同学背诵了句 式不用，比如一说到原因仍然是 “because”、 “so”等等，不能实际运用。 比如在文章首句表达观点的句子模板有： There are different opinions among people as to（关于人们有不同的观点） 、 Some argue/hold that（一些人认为） 、 I am of the opinion that priority should be given to（我首先赞成）等等。也可 以用经典名言开头，如 Failure is the mothet of success.和常用的 Where there is a will，thete is a way.等。中间可以用 first、second 等进行链接。句子结尾也 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 可以背诵相应的模板，注意不同的模板 要运用到不同类型的作文中，不能乱用。 3.从不同方面评估学生英语写作 水平，增强学生信心。 高中生在学习英语的过程中，由 于高中生时间有限，教师要针对教室中 不同层次学生的英语水平进行英语学习 指导，根据学习情况相似的同学制订符 合他们的英语评估标准，明确自己要努 力的目标和努力程度，评估不仅要有一 定的客观性和公平性，还要根据学生的 发展发生相应的变化，考虑到不同水平 的学生有不同的英语学习水平和能力， 同时，评估要面相全体学生，让英语水 平优秀的学生能够在努力后获得高分， 也要使得英语水平差的学生有一个积极 学习英语的状态。评估的方法有课堂提 问、笔记检查、试卷测试等方法，运用 这些方法在学习英语写作过程中可以达 到教师和学生的预期效果。 结语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢