高中语文高效课堂初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中语文高效课堂初探 摘要：课堂的高效率旨在完成课 堂教学目标。高中新课程改革，要求高 中语文教师在实施新课程中，不仅要认 真学习课程标准，还要认真研究并重视 新教材中的学习活动设计，把握教材的 主要特点，努力为学生搭建开展语文学 习活动的平台，才能不断提升学生的语 文素养，提高语文教学效益。那么，在 新课程背景下，作为高中语文教师，应 如何实施教学，才能达到课堂高效的目 的？笔者结合多年的教育教学实践，认 为应做到以下几个方面。 中国论文网 /1/view-13042281.htm 关键词：高中语文；高效课堂 中图分类号：G633.3 文献标识码： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0224-01 1.转变教学思想，优化课堂教学 现在的语文教学课本只是课堂的 一小部分，很多老师过分地强调课本， 跟着课本走，没有扩展其他课外的知识， 一味地死板地讲授课本上的文字知识， 讲台下也是一群眼睁睁看着老师的眼神， 丝毫看不见学生有什么兴趣。这样的课 堂限制了学生自身素质的发展，思维受 到禁锢，没有自己的思考空间，任何新 奇的想法都被扼杀了，学生们也对课堂 渐渐失去了兴趣，甚至是厌恶情绪。 高中课堂应该是充满活力的，现 在的学生都处于活力迸发向上的年龄， 应该充分体现在课堂上。教师要根据新 课改要求，改善教学方法，激活课堂。 课前老师可以给学生们讲一个冷笑话， 这样先激发起学生的精神，让他们感觉 到乐趣，从而就精神饱满地投入到课堂 上去了。老师应该鼓励学生发言，不管 对与错，都是可以激活课堂的，有时候 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生发言引起的小笑话更可以很好地让 课堂不再死气沉沉。语文是与生活息息 相关的，把课堂搬到课外，无疑会令绝 大部分学生感兴趣的，不要被“一切为 了高考，高考就是一切” 所束缚。人文 教学，就是要以学生为本，不仅要传授 知识，还要开发学生思维。 2.提高教师的文本素质，设定明 确的教学目标 何谓文本素质？就是教师对文本 的独立解读能力和科学有效施教的能力。 要让语文课生机勃勃，体现其固有的灵 性，关联因素很多，但最根本的一条就 是，教师必须提高自己的文本素质；而 决定教师文本素质高低的诸多因素中， 教师的阅读视野则是最基本的要素。 “水 之积也不厚，则其负大舟也无力”，江 面浩瀚，才能任船儿逍遥飞渡。教每篇 课文前，教师除了要认真研读文本外， 还要将阅读区间扩大到与课文相关的文 章、著作、背景资料等。比如讲师说 ，就应该读一x 韩愈的生平传记，体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 悟其“不顾流俗 ”的勇气与执著于理想的 精神，才能真正萃取师说的精髓。 讲赤壁赋 ，就应该读苏东坡突围 ， 感受苏轼那豁达乐观的心胸，了解他一 生的起承转合。 教学目标是分层的，学科教学有 宏观目标，教学单元有中观目标，每一 篇课文的目标设定应该是有链接关系的， 每一节课的教学目标应该是具体明确的。 例如文言文教学。 “掌握文言实词和虚词 ” “掌握特殊句式 ”的字样常常出现在教案 中，掌握哪些特殊句式并没有确指。 新课程提出了教学的“三维目标” ， 包括知识与能力，过程与方法，情感、 态度、价值观。在实际教学过程中，并 非都要涵盖这些因素，而是要有具体实 在的目标。 3.提高课堂中的问题质量 目标的确立决定着教学内容的取 舍。哪些知识是新出现的，哪些是再现 的，学生具备了怎样的学习能力，哪些 问题是无效的，如何能利用已有的知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 和能力来分析新的材料，从而实现知识 与能力的提高，从而得到较好的转化率。 比如教学我与地坛一课，先让学生 写一写自己熟悉的自然界的某一景物， 想想写什么，怎么写，为什么写。之后， 再让他们带着各自的写作经验，走进文 本，和文本对话，和作者对话。如此， 他们自然就会对文本产生更为真切深刻 的自我体验，自然会生成许多问题和感 悟，如：史铁生选择了地坛里的哪些景 物来写？他是怎样将景物写得如此具有 生命的活力和生命的精彩的？史铁生笔 下的景物后面有他怎样的经历和情怀？ 这些景物在史铁生的生命中意义是什么？ 随着一个个问题的生成和解决，学生对 文本的解读、对写作的理解、对生命意 义的感悟思考等都有了实实在在的收获。 4.对课堂获取知识的巩固，可有 效促进课堂的高效性 研究表明：语文教学效率不高主 要表现在语文课堂教学和语文训练过程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 两个方面。语文训练过程的问题集中体 现在没有计划性和系统性。虽然学生为 了巩固课堂知识、提升能力或是迎考做 了大量试题，但这些试题的安排布置， 老师无计划性，也根本无法考虑学生的 个别差异，根本做不到因学生的学习风 格不同而采用不同的教学策略和训练步 骤。语文训练始终是模糊的，而非科学 有序的，在盲目的重复中做了许多无用 功，而学生的语文能力又不能得到很好 的发展。语文科是这样，其它科目或多 或少也存在这种情况。科学的语文训练 体系应该使每个学生的语文能力都得到 发展和提高，要实现这一目标，首先必 须保障有科学的训练系统，包括训练的 总目标、训练的具体内容、每项具体内 容所应达到的具体标准、训练的先后步 骤等等。以现代文阅读为例。先根据文 体分类，每种文体都分分项训练与综合 训练二步，分项训练按能力点逐个分解， 包括词的理解、句的理解、某一局部内 容的理解、段的理解、篇的分析理解， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 每个能力点集中训练，由浅而深，由易 到难，由简单到复杂，逐层递进，分项 训练通过之后，然后进行综合训练。此 外，将多媒体引入语文训练，有诸多长 处，首先实现了有意识的有效重复，消 除无意识的无效重复，从而提高效率， 避免做无用功；其次在语文训练环节上 真正实现了因材施教，以往教师限于时 力、水平不能实现的，多媒体技术达到 了；第三从根本上实现了语文训练科学 化，训练有针对性，训练有序，训练有 趣，提高了语文训练效率，达到了使学 生语文能力逐级层进发展的科学境