影响民办高校英语教师科研水平的因素及对策研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 影响民办高校英语教师科研水平的 因素及对策研究 【摘 要】随着民办高校不断发 展壮大，师资力量也不断增强，大部分 英语教师的学历和职称都上了一个台阶， 但科研成果仍然不多。本文对影响民办 院校大学英语教师科研能力的因素进行 分析，并提出对策，以期对民办高校英 语教师科研水平的提高有所帮助。 中国论文网 /5/view-5005253.htm 【关键词】民办高校；大学英语 教师；科研水平 近年来，民办高校飞速发展并取 得显著成绩，成为高等教育事业的重要 组成部分，对于满足人民群众接受高等 教育的多样化需求，为国家培养各类适 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 用人才，以及深化高等教育办学体制， 发挥了积极的作用。民办教育体制的基 本完善，已形成独具特色的专业设置和 教学体系，教师队伍的学历和职称也上 了一个新台阶，师资力量的整体水平在 不断提高，但繁重的教学任务让教师特 别是年轻教师无暇顾及科研，多数学校 也认为只要保证教学质量就可以保证学 校的可持续发展，在这一大环境下，科 研工作一直被忽视。科研工作与教学工 作是源与流的关系。对现阶段的民办高 校来说，加强科研工作是一项重要而又 紧迫的工作，通过科研增强办学实力、 提升形象、扩大知名度、突出内涵建设 是民办高校的可持续发展的关键。与公 办高校相比，民办高校科研工作起步晚， 底子薄，科研劣势已是不争的事实。如 何促进民办高校的可持续发展，扭转科 研劣势，培养和提升教师的科研能力将 是关键所在。 一、影响民办高校大学英语教师 科研能力的因素 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 第一，从政府及教育主管部门层 面来看，民办高校科研工作得不到应有 的重视，得不到公平的对待。民办高校 与公办高校相比，存在立项难、绝大部 分立项课题无经费或经费少的状况。政 府整个的科研经费投入主要向公办高校 倾斜，上级科研管理部门在课题立项中 公办、后民办，民办高校教师很难申请 到高层次的科研项目。 第二，从学校层面来看，民办高 校自身对科研也没有足够的重视，认为 教学是学校最重要的工作。在当前生源 逐年减少的情况下，民办高校的发展遇 到了前所未有的困难，繁重的教学和评 估任务占去了教师的大多数时间，日常 工作主要围绕教学和评估进行。 第三，从教师自身来看，民办高 校的英语教师大多以刚毕业的年轻教师 为主，教学和科研经验相对缺乏，多数 研究生在校期间和导师做过科研项目， 但毕业后大多中断了项目研究，一心从 事教学。其次，民办高校的高级职称教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 师大多是外聘教师和其他高校退休的老 教授，他们的一般没有心思和精力去承 担科研。再者，即使有年轻教师愿意搞 科研，但由于缺乏开阔的学术视野，专 业造诣不深，无人引导，没有方向，难 以取得较大成果。因此，作为民办高校 的年轻英语教师更应相互交流协作，加 强科研项目的申报。学院也要积极组织 年轻教师外出参加学术交流，活跃学术 氛围，积极设立学科带头人，带动和鼓 励年轻教师积极申报项目。 二、提高民办高校大学英语教师 科研能力的对策 科研能力是教师专业技能的有机 组成部分，是教师专业成长的有效途径。 从理论上来讲，科研既是大学英语教师 成长的必然基础，也是提高其学科与专 业水平的重要环节。教师在科研中通过 接触和发现学科前沿问题获得新的研究 成果，不断扩大自己的知识面，从而提 高自己的专业发展水平。从实践层面来 看，大学英语教师通过开展不同形式的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学术科研活动，能有效地提高自己的专 业化发展水平和教学效果。有研究指出， 科研能力越强，其教学效果就越好。因 此，科研能力是大学教师专业化发展过 程中不可或缺的重要组成部分，缺少科 研能力的支持必然会导致教师专业能力 的失衡。因此，可以说，教师进行学术 科研活动，提高科研水平，是教师专业 发展的基础，是教师成为研究型教师、 学者型教师的必由之路。教师要想具有 较强的科研素质，就必须具备浓厚的研 究兴趣，强烈的问题意识、敏锐的洞察 力、丰富的教学经验、深厚的理论基础、 较强的信息搜索和筛选能力、先进的教 学研究方法等基本条件。 第一，自学专业基础理论知识。 英语教师要获得长足的自我发展，就必 须有扎实的应用语言学的理论和实践基 础。自 1999 年来，我们国家引进了大 批国外学术著作，这些著作都经过了外 语教育专家的严格筛选与审核，内容经 典、权威，研究方法科学、精准，选题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 也符合前沿行与实践性，可以说为我国 大学英语教师提供了充足的理论源泉， 崭新的教学理念和先进的教学视角。 第二，积极参与相关课程的研修。 现在大部分院校都已变成综合性大学， 学科设置比较齐全，课程设置比较全面。 大学英语教师可利用这一优势，积极研 修本校开设的教育学，心理学， （语言） 哲学、统计学、课程论等课程，完善自 己的知识结构。 第三，积极外出进修或攻读硕博 士学位。大学英语教师要想获得长足发 展，靠自我阅读或者本校听课是远远不 够的，他们还需要到其他重点院校进修， 最好去攻读博士学位。这样不仅不可以 深化自己的专业知识，还可以拓展研究 事业，提高专业技能。但目前大学英语 教师攻读博士学位的情况不理想，要么 有些人由于教学任务繁重而停止继续深 造；要么有些人急功近利，依仗自己的 英语优势去攻读法学、哲学、中文、历 史、管理、经济学博士学位，其目的仅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 仅在于拿到博士学位。真正研读与大学 外语教学密切相关的语言学、教育学、 心理学、测试学、教学法等方向的博士 少之又小。 第四，参加学术会议，加入学术 组织。作为大学英语教师，如果不参加 学术交流、不加入学术组织，那么无论 他自身多么努力，他的视野和创新能力 也是有限的。加入相关学术组织并经常 参加学术交流，不仅可以加深教师自己 对理论的理解，而且还会明确学科发展 的方向。 第五，积极投身“ 教师研究 ”。大 学英语要想从根本上增强自己的科研能 力，仅仅阅读理论著作或论文是不够的， 更需要的是认真观察教学生活中的点点 滴滴，聚焦真实的教学案例，呈现现实 教学中的亟待解决的问题，帮助专业人 士避免研究中的盲点，从而保障教学改 革的顺利。科研能力也是一种慢慢养成 的能力，教师切忌心浮气躁、半途而废， 或者到评职称时才想到撰写论文。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 三、结语 以上主要从教师自身出发，提出 提高民办高校英语教师科研能力的对策， 民办高校也应尽可能给教师提供最大的 支持。从着眼于长久发展的角度出发， 重视或增加科研投入，给教师一个好的 科研环境，让大家愿意搞科研。一个科 研水平高的高校，不可能招不到好