高中生物教学中探究性学习的问题及对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中生物教学中探究性学习的问题 及对策 摘 要： 随着我国社会制度的不 断发展以及完善，促使教育体制改革的 不断推进，并获取显著的效果。为了将 新课程改革有效的开展与顺利的进行， 促使教学质量以及教学效率的不断提高， 探究性学习的新理念应运而生，尤其是 在高中生物教学过程中，已成为了课程 改革需要进行研究的新热点，但是在具 体实施时还存在较多的问题，必须针对 问题提出解决对策，以此促使教学质量 的不断提高。 中国论文网 /4/view-12682609.htm 关键词：高中生物教学 探究性学习 问题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 及对策 中图分类号：G63 文献标识码： A 文章编号： 1003-9082（2015）11-0266-01 最近几年，我国教育事业的呈现 上升的发展趋势，促使教育改革的不断 推进，取得较多成就。为了适应新课程 改革的要求，提高教学效率以及质量， 提出了实施探究性学习的新理念，特别 是在高中生物教学已成为现阶段教学改 革的重点。但是探究性学习在高中生物 教学中的应用还存在一定的问题，现针 对其存在的问题提出有效的解决措施， 以此促使高中生物教学水平的不断提高。 一、探究性学习的内涵和模式 生物课程中的科学探究主要是学 生能够积极、主动地获得相关知识、掌 握科学研究的方法所实施的不同活动。 探究性学习能够促使学生自主的学习以 及合作探究，学生根据生物教材为探究 的内容，根据现有的知识水平以及生活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 常识为基础，通过自身或集体对问题给 予充分的分析与解释，在这个过程中， 实现内化知识以及认知度不断提高的目 标。探究性学习与过去被动式学习存在 本质上的差异。在过去的学习过程中， 教师通常是教导者与传播者的角色，另 外，教师还在提出问题、决定、控制以 及管理学习的关键位置;在探究性学习的 过程中，教师的主要作用就是指导以及 帮助学生，此外，师生建立良好的搭档 关系，以学生为主体。探究性学习没有 固有的模式，根据实践总结出探究性学 习主要有以下几个阶段：（1）提出问 题;（2）研究方案的合理设置;（3）数 据的收集与整理;（4）构造问题的答案; （5）对探究过程与探究结果充分的交 流。 二、高中生物教学中探究式学习 现状 1.相关含义与原理没有充分掌握 知识的核心由概念以及原理两个 方面构成，对问题给予充分的分析与研 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 究，熟悉针对的概念以及原理十分重要。 然而，概念与原理一般都是用文字进行 有效的概括与说明，学生较不易懂，进 而在模糊的状态下进行分析与探究，到 最后因为基本原理在理解方面存在偏差 或了解不深，致使探究过程中放弃。如， 在对性别决定进行学习的过程中， 若提出：“为什么人类的性别比都是靠 近 1 1？”由于性别决定的概念相对较 抽象，且学生对性染色体还不是很了解， 这样的探究式提问学习，通常会收到与 预期相反的结果。 2.课时与内容间的规划不合理 根据长时间的具体教学经验与总 结的对比后，说明新课改中所利用的生 物教材在新知识的展现等方面都比旧的 教材有显著的创新与进步，并且，有相 当大部分的内容较适合实施探究式教学 的学习内容。但是，在前新课标下的高 中生物教材内容还存在一定的不合理， 一旦将整个学期的生物课时都翻倍进行， 或者是一旦没有抓紧教学进度就会致使 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教学任务不正正常的完成的问题。因此， 在一个学期的教学课时与课程任务间的 存在相互矛盾的特点，对探究式生物教 学的实施造成了阻碍，对推动探究式生 物教学具有不利的影响。 3.教师在培训的普及与内容实效 性不足 在具体的教学中，高中学校里有 超过半数的科目教师，绝大部分的教师 都没有机会在探究式教学领域中进行综 合的专业课程培训，教师在生物实践课 程教学中存在一定的困难也是不可避免 的，导致这种现象的出现多数是因为与 校本培训工作的开展与普及力度不强存 在紧密的联系，一些教师已参加过有关 课程的培训，但多数都是普通的培训， 对具体的教学帮助没有较大的影响。没 有给予适宜、有效的校本培训工作充分 的重视，进而对教师们的受训人数于受 训范围均造成不利的影响。 三、对高中生物教学中探究性学 习的有效对策 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 1.强化校本培训的全面性，学科 培训环节给予细化 促使学科培训效果与实用性的不 断提高，必须将现阶段以观看视频为核 心，没有对各次的培训效果进行合理的 评价局面充分的改变。需要将探究式教 学的内容进行充分的细化，细化成较多 活动环节进行充分的细化培训，与此同 时，在培训中面临的各个问题都需要及 早的予以解决并针对信息的具体情况进 行反馈，利用所有资源将问题的解决。 对各学期所开设的相关培训课程进行充 分的培训，老师们培训完成后，在自身 所在的学校及时开展高中生物校本的综 合培训，进而对培训成果充分的巩固， 促使培训内容的实用性与实效性的不断 提高。 2.根据教材确定教学目标 教学目标属于课堂教学的根本与 归宿，所有教学活动以及教学形式都是 实现教学目标。但是，并不是全部的教 学内容都适合学生进行探究性的学习， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 所以，教师必须仔细对教材与大纲进行 深入的研究，更好的把握教材内容，对 不同的教材内容给予科学的蜂花粉，并 将适合进行探究性学习的内容充分的提 取出来。 例如，在对生长素发现一课 进行学习的过程中，达尔文的实验比较 适合老师进行讲解，充分指导学生进行 分析，对实验时的遵循原理以及结论给 予充分的重视。在达尔文结论的基础上， 将探究性环节进行有效的设置，同时， 让学生进行自主的探究，效果较为明显。 除了能够加强实验原则在学生心中的印 象以外，还能够让学生进行自主的发挥， 同时将与课本不同的实验方案给予充分 的设置。这样除了将教学目标更好的实 现以外，还将学生的思维张力不断的扩 张。 3.根据学生认知水平选取探究活 动 高中学生的知识储备以及认知水 平都存在一定的限制，在对探究学习活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 动进行设计的过程中，需要对学情进行 充分的分析，将活动过程中能够涉及到 的知识结构以及逻辑情况进行充分的考 虑，防止产生活动设置过于简单或者过 于难的现象。设置的过于简单，学生极 易失去探究的动力和好奇心，没有充分 刺激学生的探究欲;设置的过于难，高于 绝大多数学生的认知水平，就会导致活 动不能顺利开展，取得不到预期的效果， 导致学生出现畏难以及排斥的心理。 4.防止模式化，充分利用时间 （1）教师对探究学习的实质给 予充分的把握。教学过程中不能盲目营 造课堂氛围，而单纯追求探究教学，关 键是对理探究学习能够促使学生主动追 求真知积极性的不断提高，能够促使思 维以及动手能力的不断提高。 （2）探究 性学习是较多教学模式的一种，具有自 身适用的范围，不是全部内容都适合。 例如，呼吸作用以及光合作用等内容的 学习过程中，就不适用此种学习方法， 而酶的高效性以及专一性等内容就比较 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 适合此种学习方法。所以，教师必须紧 紧围绕教学重点与难点，设计出利于学 生实施的一种探究活动 。 （3）充分利 用时间。探究学习会占用较多的课时以 及课堂时间，可以根据对内容的掌握进 行适合的筛选以及合理安排课堂探究活 动。除了必须做的一些探究活动外，教 师还能够根据具体的实验条件以及学生 自身的特点，对一些活动进行充分的探 究。进行课堂探究活动的过程中，教师 必须亲身参与，对学生的进展给予密切 的关注，及时对时间进行调整。 总结 总而言之，高中生物教师必须要 有效认识到开展探究性学