高中生数学学习心理障碍的成因及对策初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中生数学学习心理障碍的成因及 对策初探 摘要：从我们入学以来，数学一 直都是我们的重要学科内容，它与我们 的日常生活具有重要联系，所以我们必 须要重视数学学习。从学习难度与学习 方法来说，高中数学与小学数学、初中 数学有着明显的不同。我们发现在高中 数学学习过程中普遍存在有惧怕数学、 急躁、气馁、焦虑等多种数学学习心理 障碍，这会导致高中学生对于数学的学 习失去兴趣，数学学习效率不高。所以 我们必须要解决高中数学学习中的心理 障碍问题，从而实现高中数学的有效学 习，提高高中数学的学习效率。本文将 主要探讨高中生数学学习心理障碍的成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 因及对策。 中国论文网 /1/view-13028137.htm 关键词：焦虑 心理障碍 学习兴 趣 高中阶段是我们求学生涯中最重 要的阶段，它对于我们的未来道路、职 业都产生重要影响，所以我们对于高中 阶段的学习成绩格外重视。在高考的压 力下，我们进行各种必考学科的应试学 习，而学习成绩得不到提高会增加学生 的心理负担，从而成为学习的心理障碍 严重阻碍学生的有效学习。高中数学是 一门逻辑思维能力较强的学科，所以高 中数学有着一定的复杂性与挑战性。同 时，高中数学是一门需要基础知识建构 的学科，数学成绩的提高绝非一日之功， 它需要学生长期进行基础知识的学习与 巩固。而在高中数学学习过程中，有些 学生急于求成会产生急躁、焦虑等心理 问题，这些心理问题严重影响到高中学 生的数学学习，所以我们必须要重视高 中数学学习过程中的心理障碍问题，并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 有效地解决心理障碍问题从而提高学生 的学习效率。 一、高中数学学习的心理障碍 （一）简述 我们急于提高数学成绩，而数学 成绩无法在短期内得到提高，于是我们 产生了急躁、焦虑等心理问题。这些心 理问题会成为我们数学学习过程中的障 碍，严重影响数学学习效率。 （二）表现 在高中数学学习过程中，由于数 学成绩无法在短期内得到提高，所以我 们的心理发生了重要变化，严重阻碍我 们对于数学的有效学习。接下来，我将 具体阐述在高中数学学习过程中心理障 碍的具体表现。 1.焦虑 高中是我们求学过程中的重要转 折点，面临高考的重大压力，我们必须 要尽快提高自己的数学学习成绩，只有 这样才能在高考的战场上获胜。但是， 数学的学习比较复杂，需要坚实的数学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 基础，绝非短期内可以提高。很多学生 不能正确认识到这个问题，而是产生急 躁、气馁、焦虑等多种心理问题，严重 影响到学生数学学习的自信心，甚至一 些学生怀疑自己的学习能力放弃了对于 数学的学习。 2.思维定势 思维定势是高中学生在学习过程 中经常会出现的心理问题，它可以帮助 学生迅速地应用所学的数学基础知识解 决同样的数学问题，而当题目情景发生 变化时，它会妨碍学生使用新的方法解 决问题，从而限制了学生创造性思维的 发展，导致学生不能灵活地应用所学知 识解决具体数学问题。在高中数学学科 方面主要表现为学生重视数学理论、公 式的学习，而忽视了数学思维的培养。 这会使得学生盲目地利用既定的数学思 维与数学公式解决问题，这会降低学生 的学习效率与解题效率。 3.过度依赖老师 我们在学习高中数学的过程中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 特别相信数学老师给出的数学公式与结 论，而不注重公式的推导过程。在学习 过程中出现问题不能自行解决，总是依 靠老师来帮助自己学习、解决问题。同 样，我们希望老师能够对于所学知识进 行梳理与总结，这样能够提高自己的学 习效率。但是过度依赖老师会导致学生 缺乏自主学习的能力，导致学生不能自 主地分析数学问题、解决问题。 二、出现心理障碍的原因 上文我们已经知道了高中数学学 习过程中出现的具体心理障碍，它会影 响我们的数学学习，所以我们必须要找 出产生心理障碍的原因，从而扫除高中 数学学习中的心理障碍，提高数学学习 效率。 （一）考试制度 当今的高考制度是我们出现急于 想提高数学成绩的焦虑、急躁心理问题 的主要原因。面对高考制度，教师和学 生必然会采取“ 题海战” 的形式来迅速提 高学生的数学成绩，要而通过考试的方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 式来检验学生的学习能力。这便造成了 学生因为成绩无法提高而产生焦虑、急 躁的心理。 （二）考查方式 高中数学教师对于数学成绩的格 外重视，通常会采用考试的方式来检测 学生数学知识的掌握程度。这样的检测 方式会使得学生格外看重数学试卷的成 绩，而忽视了数学学习的趣味性。同时， 学生也会因为数学成绩无法提高而产生 急躁、焦虑的心理。 （三）数学学科特征 高中数学逻辑思维能力强，对于 学生思维能力要求高。这使得一些学生 的数学成绩不理想，从而畏惧数学学习。 同时，高中数学需要数学基础知识，它 绝非短期可以提高，而学生又急于提高 自己的数学成绩，所以会出现急躁、焦 虑的心理障碍。 三、解决心理障碍的有效措施 高中数学的学习心理障碍会严重 影响数学学习效率，所以我们必须要采 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 取相关措施来扫除学生的数学学习障碍， 从而实现数学的有效学习。 首先，教师要引导学生树立对于 数学的正确认识，让学生了解到数学的 学习不仅仅是为了应付高考，更是为了 培养学生的数学学习兴趣。同时，高中 数学老师应该及时了解到学生的数学学 习心理障碍，这样才能够有效地扫除学 生数学学习的心理障碍，提高数学学习 效率。 其次，家长不应该给予孩子太大 的心理压力，实时的给孩子进行心理减 压。同时，家长不应该急于看到学生的 数学学习成果。看到孩子数学成绩无法 提高时，家长不应该冷言冷语而应该多 鼓励孩子。 最后，高中学生的身心已经逐步 成熟。所以高中学生在发现自己存在心 理障碍时，要及时地梳理自己的心理， 要是没有办法克服心理障碍，要及时向 家长和老师求教。 四、结语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料