小学数学教学中数学建模思想的构建

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学教学中数学建模思想的构 建 摘 要：在小学阶段的数学教学 过程当中，想要使学生的数学成绩和数 学水平得到全面提升。教师不仅要全面 加强基础知识教学，还必须要有效地将 数学建模思想渗透到小学数学教学的每 个阶段。这样不仅能够使学生更好地掌 握具有较强逻辑性和严密性的数学知识， 同时也能为小学数学的整体教学效率和 教学质量的全面提升提供更好的保障。 中国论文网 /9/view-13006094.htm P 键词：小学；数学教学；数 学建模思想 教师在进行数学教学之前，必须 要对数学建模思想进行深入的研究分析， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 充分的掌握数学模型的内涵，然后再结 合实际的教学需求来建立有效的数学模 型。为了使学生更好地掌握抽象的公式、 理论，并全面加强对学生数学思维的培 养，小学数学教师必须要树立正确的数 学建模思想观念，然后对原有的数学建 模思想教学进行有效的创新改革。教师 可以借助多媒体教学设备全面的加强数 学模型的构建，也可以在数学建模过程 当中增加一些能够激发学生学习兴趣和 学习的事情的内容。这样不仅能够以生 动形象的方式将复杂而枯燥的数学知识 进行简单而直观的转化，同时也能最大 限度地降低小学数学的学习难度。 一、 在小学数学中加强数学感 知具象化教学构建数学建模思想 在小学数学教学的过程当中，往 往会涉及较多抽象的数学知识和数学模 型，由于学生本身的认知水平和数学能 力相对较差，依靠传统教学方法和死记 硬背的方式，不能够让学生更好地理解 和掌握这些平面化的数学知识和抽象化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的数学模型。在此情况下，小学数学教 师就必须要充分的利用建模思想来引导 学生进行抽象数学知识的学习。通过多 途径多维度的方式进行数学模型的构建， 然后利用多媒体教学设备的方式向学生 生动形象地展示出来。这样不仅能够有 效的降低学生的学习难度，同时也能全 面提高学生的数学学习能力和数学思维 能力。 例如，在进行长方形、正方形等 的教学过程当中，教师可以首先让学生 通过课前预习了解正方形和长方形的基 本特点，然后再通过构建教学情境的方 式引导学生进行学习，教师也可以询问 学生课桌、直尺、书本等的形状，以此 为线索导入相关的图形教学，再通过小 组合作学习和师生互动的方式进行分析 和总结。教师也可以在课后作业布置的 过程当中，让学生自主地进行社会实践 和探索，从而寻找出生活当中常见的各 种正方形和长方形的物品。学生在实际 的寻找和搜集的过程当中，能够更好地 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 通过实际参照南宁谢图型理论，同时也 能够将具象化模型有效地渗透到学生学 习的每个阶段。 二、 在小学数学中加强问题认 知本质化教学构建数学建模思想 教师在进行数学建模思想用的过 程当中，需要根据实践教学内容进行科 学合理的设计，这样能够利用数学模型 实现抽象化真实的简单转化。同时，还 可以让学生在潜移默化的数学学习过程 当中能够更好地理解和掌握数学知识， 引导学生在利用数学知识解决数学的问 题的过程当中发现数学的本质规律。教 师在进行相对较难的数学知识和数学问 题的教学过程中，需要引导学生客观正 确地对数学问题进行分析。再通过多个 数学问题的对比，使学生通过数学模型 找到和了解问题当中存在的共性规律， 从而有效的提升数学知识重点和难点的 教学效率。 例如，在进行长方体表面积计 算的教学过程当中，教师可以首先让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生通过课本内容来了解表面积计算的 方法，然后再引入“ 粉笔盒和教室空间 大小”等探讨问题，并让学生通过沟通 交流了解“即便二者的空间大小存在相 对较大的差异，但二者本身都是长方体” ，这也就意味着无论是计算粉笔盒，还 是在计算教室表面积时，所使用的表面 积计算公式和方法都是相同的。教师也 可以在课堂上中引入一些生活化的问题 和数学模型，这样能够全面提高学生的 归纳能力和概括能力，进而为学生寻找 问题本质能力的全面提升提供更好的保 障。 三、 在小学数学中加强教学内 容模型化教学构建数学建模思想 为了彻底地将数学建模思想融入 到数学教学当中，教师还必须要充分的 考虑现阶段的教学方式和教学内容，然 后选择适合的教学模式。教师，除了要 对数学教材上的内容进行优化整合之外， 还可以有目的性地增加一些能够激发学 生学习兴趣的教学内容，也可以利用多 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 媒体教学设备来开展相关的数学模型化 教学。这样不仅能够为学生的学习营造 轻松而愉悦的课堂氛围，同时也能确保 实际的小学数学教学效果能够得到全面 提升。 例如，在进行四则运算的教学过 程当中，依靠传统的教学方法很难使学 生直观而深入地认识四则运算。在此情 况下，教师就可以利用数学建模思想将 教学内容进行模型化的转换，考虑小学 生的兴趣爱好和个性特点来设计相应的 课堂小游戏。也可以再进行几何图形、 函数、不等式、方程（组）的教学过程 当中，你由多媒体教学设备向学生生动 形象的展示相应的数学模型，也可以让 学生通过小组合作学习的方式对实际的 数学问题进行全面的分析和讨论，以确 保能够有效地调动学生的主观能动性来 进行实际的数学学习。 四、 结束语 在传统的小学数学教学过程当中， 大部分的教师都是通过满堂灌的方式开 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 展小学数学教学，让学生通过死记硬背 的方式来记住相关的公式和概念，但却 没有对公式的推导过程和实际的应用方 法进行有效的讲解，这就使得学生在解 题的过程当中无法有效地应用数学知识。