一对一个性化辅导的优点.doc

家 长 ： 王 女 士 王 女 士 ： 现 在 教 育 机 构 那 么 多 ， 我 也 咨 询 了 很 多 其 他 的 教 育 机 构 ， 就 想 问 一 下 xx 的 辅 导 特 色 是 什 么 啊 ？ 值 班 咨 询 老 师 ： 1、 我 们 是 一 对 一 辅 导 ， 全 是 一 线 老 师 ， 没 有 大 学 生 ； 2、 注 重 提 高 学 习 能 力 ， 改 变 学 习 习 惯 ， 培 养 学 习 兴 趣 ， 加 深 、 巩 固 、 提 高 ， 培 养 自 主 学 习 知 识 的 能 力 ； 3、 便 捷 周 到 的 服 务 ， 科 目 随 需 要 ； 地 点 就 近 ， 上 门 辅 导 ， 不 多 收 费 用 ， 也 严 禁 家 长 多 付 费 用 ； 时 间 由 孩 子 和 家 长 决 定 ， 长 期 规 划 ， 一 体 化 服 务 。 王 女 士 ： 那 就 是 怎 么 保 证 辅 导 质 量 、 效 果 什 么 的 ？ 值 班 咨 询 老 师 ： 首 先 ， 就 像 我 之 前 说 的 ， 好 的 老 师 就 是 我 们 教 育 质 量 最 有 力 的 保 障 ； 其 次 ， 在 服 务 方 面 ， 注 重 学 生 和 家 长 ， 如 果 孩 子 对 老 师 不 满 意 ， 可 以 立 即 更 换 ， 当 然 这 种 情 况 尚 未 出 现 过 ， 但 是 在 制 度 上 要 保 障 家 长 权 益 ； 再 次 ， 我 们 每 节 课 都 允 许 家 长 旁 听 监 督 ， 既 可 以 看 看 老 师 教 的 怎 么 样 ， 又 能 够 了 解 孩 子 的 学 习 情 况 。 王 女 士 ： 咱 们 家 长 怎 么 知 道 辅 导 的 怎 么 样 值 班 咨 询 老 师 ： 我 想 这 个 从 以 下 几 个 方 面 就 可 以 看 出 来 。 1、 每 次 辅 导 课 结 束 后 ， 孩 子 的 情 绪 、 反 应 ， 这 个 是 最 直 观 的 ； 2、 我 们 始 终 与 家 长 保 持 密 切 联 系 ， 随 时 跟 踪 ， 成 为 孩 子 与 家 长 沟 通 的 桥 梁 ， 欢 迎 孩 子 和 家 长 的 反 馈 。 王 女 士 ： 现 在 新 课 改 ， 我 家 孩 子 2012 年 就 要 高 考 了 。 就 是 不 知 道 怎 么 应 对 ， xx 有 没 有 老 师 是 研 究 这 个 的 ？ 值 班 咨 询 老 师 ： 关 于 新 课 改 ， 我 想 说 两 点 。 1、 高 考 不 会 剧 变 ， 高 考 作 为 目 前 教 育 制 度 下 公 平 的 选 拔 人 才 的 手 段 ， 是 不 可 能 一 夜 之 间 发 生 变 化 的 ， 知 识 点 还 是 知 识 点 ， 所 以 要 以 不 变 应 万 变 ； 2、 高 考 又 是 会 发 生 变 化 的 ， 现 在 提 倡 素 质 教 育 ， 侧 重 于 学 习 能 力 的 考 查 。 xx 的 老 师 注 重 讲 解 题 思 路 、 明 晰 解 题 过 程 ， 将 所 学 的 知 识 进 行 重 组 、 整 合 ， 让 孩 子 形 成 自 己 的 完 整 的 知 识 体 系 。 王 女 士 ： 孩 子 现 在 作 业 特 别 多 ， 他 跟 我 说 一 模 一 样 的 题 能 做 20 多 遍 ， 都 做 得 心 烦 。 可 是 我 觉 得 他 比 较 欠 缺 学 习 方 法 ， 思 维 习 惯 ， 这 方 面 的 话 ， xx 的 老 师 怎 么 样 ？ 值 班 咨 询 老 师 ： 我 们 不 主 张 学 生 单 纯 的 做 题 目 ， 而 是 教 授 学 习 方 法 ， 举 一 反 三 ， 针 对 中 高 考 。 提 升 学 习 信 心 ， 培 养 自 主 学 习 能 力 。 我 们 不 提 倡 题 海 战 术 ， 老 师 布 置 的 题 目 一 定 要 小 而 精 ， 考 察 多 个 知 识 点 ， 具 有 代 表 性 。 王 女 士 ： 那 要 不 要 带 孩 子 先 来 测 评 什 么 的 ？ 值 班 咨 询 老 师 ： 测 试 不 是 目 的 ， 只 是 手 段 ， 科 学 性 有 待 考 证 ； 而 且 孩 子 也 不 喜 欢 处 于 一 个 被 测 试 的 地 位 ， 很 多 东 西 都 不 是 通 过 一 张 考 卷 可 以 反 映 出 来 的 。 我 们 的 老 师 都 是 经 验 丰 富 ， 教 学 多 年 ， 可 以 说 是 阅 学 生 无 数 。 可 以 通 过 第 一 次 上 课 ， 迅 速 形 成 对 孩 子 学 习 情 况 的 了 解 ， 安 排 辅 导 内 容 ， 在 变 化 中 逐 步 调 整 。 同 时 ， 辅 导 前 也 可 以 通 过 一 些 试 卷 ， 孩 子 自 己 提 出 自 己 那 个 方 面 比 较 薄 弱 来 了 解 孩 子 学 习 情 况 。 王 女 士 ： 对 了 ， xx 安 排 的 老 师 不 好 怎 么 办 ？ 如 果 预 约 的 课 程 次 数 还 没 有 到 的 话 ， 可 以 退 款 吗 ？ 值 班 咨 询 老 师 ： xx 安 排 的 都 是 一 线 名 师 ， 只 是 不 同 老 师 有 不 同 的 特 色 。 没 有 好 不 好 ， 只 有 适 合 不 适 合 您 的 孩 子 。 如 果 您 的 孩 子 对 老 师 感 到 不 满 意 的 话 ， 联 系 我 们 ， 立 即 更 换 。 如 果 预 约 的 课 程 次 数 还 没 有 到 ， 而 您 的 孩 子 觉 得 不 愿 意 或 者 不 需 要 再 上 课 的 话 ， 我 们 也 是 返 还 剩 余 款 项 。 王 女 士 ： 那 我 还 想 再 提 几 个 要 求 。 一 个 就 是 希 望 能 与 家 长 保 持 沟 通 联 系 ， 包 括 他 的 学 习 进 展 啊 、 心 理 反 应 啊 什 么 的 ； 还 有 就 是 拒 绝 题 海 战 术 ， 一 定 要 让 他 学 会 怎 么 学 习 ， 不 是 单 纯 做 题 ； 最 后 就 是 希