信息化环境下的教学设计研修个人心得体会.docx

信息化环境下的教学设计研修个人心得 体会 教学资源空间获得突破。学校采用基于物联网技术的 理实结合信息化教学平台，将教室、实验室、实训室、校 企合作实训基地等所有分散型教学资源空间整合成一个信 息化环境下的整体式教学空间，实现教学效率和教学质量 的大幅度提升。以下是小编精心整理的相关内容，希望对 大家有所帮助! 信息化环境下的教学设计研修个人心得体会 研究 的背景和意义 当前互联网发展已经进入云计算时代，而所谓云计算， 是指利因特网技术将信息技术处理能力，整合成以极大规 模上，对多个外部客户作为服务来提供的一种计算方式， 使各种应用系统能够根据需要获取计算力、存储空间和各 种软件服务。 最近据美国皮尤研究中心 (Pew Research Center)的 一项调查显示，美国大约 70%的网络用户使用云计算服务， 它的最终目标是将计算作为一种公共设施 (utility)提供 给广大用户，使人们能够像使用水、电、煤气和电话那样 使用计算资源。因为云计算是基于 Web 的，使用的软件程 序不是运行在个人电脑上，而是存放在能够通过因特网访 问的服务器上，所以利用任何一台连网的计算机都可以访 问所有自己创建或使用的程序和文件。 云计算”的主要特点： 1.云计算是强大、智能、可编程的，在云中，数千万 台电脑连接在一起供用户通过因特网公开访问，它所形成 的巨大的计算能力是一台单独的台式计算机所不能比拟的。 2.云计算是以用户为中心的，作为云计算的使用者， 一旦你连接到云中，那么任何云里存放的任何数据包括文 件、图片、应用等都会打上你的标记，可供随时调用，还 可以与他人分享。一般来说，个人用户可以将自己的个人 电脑或者便携设备，经由因特网连接到云中。对用户而言， 云则是一个独立的应用、设备或者文件。作为工作组群， 云中的任意一台机器都可以随时为我所用。 3.云计算是以任务为中心的，作为云计算的使用者， 不必考虑应用程序能做什么，而是要考虑任务需要做什么 和程序如何完成任务。总之，云计算实现了从计算机到使 用者，从应用到任务、从孤立的数据到可以随处访问、可 以与任何人共享的数据的转变。 云计算带给教师的用处 基于云计算的这些特性十分适合我国当前教育教学的 需要，为教师教学和学生学习带来了很大的便利，提供了 有力的服务支持。因此，在教育信息化深人发展的今天， 开展基于云计算的教师信息化教学技能活动显得尤为必要 和可行。就像英特尔公司亚太研发有限公司软件与服务事 业部首席研发官杨诚在形容云计算时说道：“因为不贵， 所以珍贵;因为不繁，所以非凡” ，相信云计算必将带来一 场新的教育风暴。 而作为现代教师教学技能，一般认为，教学技能是指 教师在课堂教学中，依据教学理论，运用专业知识和教学 经验等，使学生掌握学科基础知识、基本技能并受到思想 教育等所采用的一系列教学行为方式。如，课堂交流的基 本技能、课堂教学的施教技能、课堂教学设计与评价技能 等。本研究认为现代信息化教师教学技能是传统的教学技 能的基础上增加以下新的内容，包括：信息化检索、信息 化的表达讲演、可视化思维、信息化教学评价、网络人际 交流、工作反思与叙事，以及网络合作探究学习等技能。 传统的师范技能训练模式如见习实习、口语表达训练 等均不能使师范生获得以上新技能，基于“云计算”的教 师信息化教学技能训练正好可以弥补这一不足。而这种教 学训练的有效性，注重提高表现在个性全面自由地发展， 这相对于传统教学模式来说，无疑是一种全新的学习理念 和教育观念。 信息化环境下的教学设计研修个人心得体会 通过 这学期的网上研修学习，使我进一步了解了信息技术这一 门科目。在各个工作领域中，每个职业都离不开信息技术。 随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的 迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域 中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用， 对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学 方法和教学手段的改革，对于推进中、小学实施素质教育， 促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有 重要的意义。 教会学生学习，对于知识更新快，实践性强的信息技 术课来说，是最佳的教学策略。根据教学实践，我认为信 息技术课学法指导应着重这几方面： 培养学生对信息技术的兴趣,学习的动力主要来自兴 趣，有了兴趣学生学习主动性就高，学习效果也就会更好。 要激发学生兴趣，首先要了解学生的对信息技术课的期望， 在此基础上教师要根据学 习内容精心设计好课堂任务，比 如在画图软件的学习中，可以展示优秀作品，学生自行设 计作品;在网络应用上，让学生上网体验;在程序设计上编 些小程序解决数 学问题等等，这样让学生有成就感，自然 就有兴趣学习。 作为教师应提高自身的素质，不断充实自己现在信息 技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信 息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电， 不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘学生的潜力。教 师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生 提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发 展的最新前沿才能激发学生跃跃欲试的心理令学生在学习 过程中对教师心服口服从而轻松调动学生主动学习的积极 性让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。 巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教 学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕 相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教 学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要 传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块 的内容分解为一个个容易掌握的“任务” 。让学生完成了相 应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着 真实的任务学习，从而让学生拥有学习真正主动权。教师 在教学过程中也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、 由易到难、循序渐进地“任务”从而保证教学目标顺利完 成，让他们尝到学习的乐趣满足他们的成就感让每一个学 生都能体验到成功的喜悦。 坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构课程改 革中，教师不能再采用“满堂灌” 、 “填鸭式“的教学方式， 转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。 让学生从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师 要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自 己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发 挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设 计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认 真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分 层教学，让学生试着自己去解决，在自身实践中体会和提 高。在平时的教学过程中，教师要引导学生参与到教学活 动中，关注全体学生，而不是个别学生，教师也要做到少 讲，让学生自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学 生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指 导者、促进者的多重身份。 把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和 兴趣在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的 实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术 教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息 技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论 课。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解 的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近 的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如 我在上“信息无处不在”这块内容时，通过举例：校园的 铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜 香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事 情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信 息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比喻，贴近生 活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理 论课教得轻松，学生学得愉快，也获得了成功的喜悦和欢 乐。 信息化环境下的教学设计研修个人心得体会 这次 的网络远程研修课程学习，给我们提供一个新式的学习平 台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改 进和提高。课程学习中，充实的教学内容、丰富的教学形 式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我感 触最深，受益匪浅。通过理论学习和与同事们的研讨、交 流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，我有了新 的感想。 现在我的教学中信息技术的应用能力相对落后，以至 于不能从理论的层面来解释自己教育教学工作中遇到的一 些现象和困惑，不能放手学生，不敢把课堂还给学生。今 天我终于从喧嚣的班主任和教育教学工作中走出来了，利 用研修时间，我静静的聆听专家的讲座，与同事进行热烈 的讨论，认认真真的作业和反思，虚心学习到了许多先进 的教学理念，更新了自己的教学观念，了解了更多地关于 高效课堂和教学设计的技巧和方法，提高了自己的专业技 术水平。此次课程学习中，我体会到了信息技术选修模块 既要注重技术深度和广度的把握、技术方和技术思想的挖 掘，又关注技术文化与信息文化理念的表达。要将理解、 选择、使用技术作为我们的教学目标，这种技术包括“操 作”层面上的技术、 “方法”层面上的技术、 “思想”层面 上的技术，要包括技术工具、技术方法、技术思想以及技 术文化(即技术及技术产品影人的行为、习惯、价值观念等)诸 多方面，要引导学生在动手操作、自主探究和解决问题的 过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起。 明天我必须要树立先进的教学理念。学生是课堂