中学教师应具备的素质

中学教师应该具备的基本素质 英语教育是整个教育的重要组成部分,要想打造高质量的英语教育,必先培养 高素质的英语教师。我认为 中学教师应该具备以下的素质 、 教师要具备良好的思想道德品质 师德是教师最基本的,也是最重要的素质,教师必须热爱祖国,热爱社会主义 和社会主义教育事业,有爱岗敬业精神和奉献精神。遵纪守法,严于律己,为人师表,具 有正确的政治态度和世界观、人生观以及高尚的道德品质。所以一个好的教师不 仅仅要具备过强过硬的知识还要具备良好的思想道德品质。而中学教师对学生 的人生观，世界观，道德观有着极大地影响，所以初中教 师要为自己的学生树立 一个良好的示范。 教师人格是教育事业的一切,是任何东西都不能代替的照亮学生心灵的阳光, 任何规章制度,无论设计的多么巧妙,都不能代替教育事业中教师的人格。教师要 有良好的人格，如果一个教师失去了自己的人格，在对待学生采取了不同的待遇， 例如，某个学生的家长想给 自己的孩子找一个好的同坐给老师的金钱，老师一看 到那么多钱就给那个学生长了一个好的同坐。不考虑其他因素，那这个老师已经 失去了当一名教师的资格。 教师教学要有足够的责任心。责任感是教师工作的基石,教师作为一种良心 工作,责任感几乎成了判定一个教师是否是一个好教师的标准之一。责任感能激 发人的潜能,也能唤醒人的良知,一个高素质的英语教师必然是一个有崇高责任心 的人。教书育人，教师是一个可以影响人一生的职业 ，有多少人因 为教师的一句 话一个鼓励一个肯定而走上了研究之路成就一生的辉煌，又有多少人因为在孩 童少年时期因为教师的一个否定对自己失去信心从此一蹶不振，又有多少人因 为教师的否定而走上了黑暗的不归路。因此教师在教育学生的时候要有责任心 才能教好学生而不耽误学生。 教师教学要有热情。一个教师的课上的好不好不仅仅取决于他的知识是不 是丰富，不是取决于他教了学生多少而是取决于学生接受多少。一个充满热情的 教师可以将一个班级的学习状态调节的更高，可以让学生更好地把注意力集中 在课堂上。 教师是人类灵魂的工程师,是学生心灵的耕耘者,教师必须要有高尚的师德。 思想品德是教师的为人之德,是师德的根基和教师人格的展示。高素质的教师,首 先必须确立正确的政治方向、 坚定的政治理想和政治信念,要有正确的政治立场 和政治观点,要有较高的政治理论素养和较强的政治实践能力,能够用科学发展观 的思想看待问题、分析问题 、解决 问题。如果说思想品德是教 师的为人之德,那么 职业道德就是教师的为师之德。职业道德是从事教育职业的人应遵循的行为准 则与规范。教师应把教育作 为一项伟大的事业,而不仅仅看作是一种职业。一个教 师只有对自己从事的事业具有深刻的认识和感情,才会产生强烈的“自豪感,光荣 感和责任感”, 也才会自觉 而努力地去战胜工作中遇到的困难和挫折,在平凡的工 作岗位上创造辉煌。 、 教师要有比较良好的基本外语教学理论 一个好的外语教师掌握外语教学方面的教学理论是必须的，但是好的教师 不仅仅要掌握外语教学方面的，还要掌握教育学、心理学、 语言学的方面的教学 理论。 教育学的教学理论和心理学的教学理论可以结合起来对待不同的学生用不 同的教育手段，如果没有教育学和心理学做基础不能好好的把握学生的心理就 不能更好地教育学生。各种教育理论的掌握可以使教师在教育学生过程中产生 更好地效果。 、 教师要有比较好的教学方法及教学操作技能 一个教师要掌握不同的教学方法，更要懂得变通。每个人都使不同的，所以 每个学生也是不同的，老师 不能要求每一个学生多达到同样的标准，针对不同的 学生就要运用不同的方法，因此教师要掌握多种不同的教育方法。对待不同的学 生要进行因材施教。 好的教师不能只会说不会教，所以好的教师使好友好的教学技能。如果一个 教师只能把他的想法用笔头表达出来不能把他的知识教给学生那他就不是一个 好的教师，他还需要练习教学技能。好的对的教学技能才能更好的把知识传递给 学生。 、 教师要有比较良好的能力 教师要有好的能力不只是说英语能力还有许多其他的能力，一个好的老师 应该是有好的英语基础知识能力还有有其他的教师所应该具备的能力。 （1）语言表达能力 作为语言教师，中学英语教师应具备较强的英、 汉两种语言的口头和书面表 达能力。使用的语言力求生 动、准确、逻辑性强，并富于哲理性和幽默感：声音适 度、悦耳；板收清晰、工整、美观大方。 （2）课堂组织教学能力 教师是课堂教学的组织者。教师应善于驾驭课堂教学，处理好教与学的双边 活动，合理分配使用课堂教学 时间，科学地分配知 识 的密度、广度、深度，重点突 出，讲练 得当。要善于鼓动、感染学生，力使课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行。 另外，要适时激励学生，使学生保持强烈的参与欲和旺盛的求知欲。 （3）处理教材和恰当地使用教学方法的能力 教师应熟悉大纲要求，全面了解教材的重点、难点和学生能力培养目标。能 根据不同的教学内容和要求，设计切实、有效、灵活多 样的教学方法，努力优化 课堂教学环节，提高课堂教学效率。 （4）运用多媒体教学手段的能力 英语语言课属实践课。实践课的重要标志就是它的操作性、操练性。因此教 师必须熟练掌握先进的教学辅助仪器、设备。如：收音机、幻灯机、投影仪、VCD、 电脑、摄 （放）象机、影碟机以及语音室的有关设备，充分发挥多媒体在英语教学 的直观作用，为学生在一定情景下的语言交际的操练、语言能力的养成提供最佳 的外部环境。 （5）学法指导能力 教师的任务是教学生学，即帮助他们获取知识、技能。因此，教师应根据中 学生的认知特点，加强对学生的学习方法、学 习心理的研究，充分估计学生在学 习新知识过程中可能遇到的各种问题，帮助学生，尤其是“差生“克服学习中遇到 的障碍，其中包括心理上的障碍（如自卑感等），授学生以正确、有效的学习方法， 帮助学生顺利地完成学习任务。 （6）组织第二课堂的能力 第二课堂是课堂教学的延伸和补充。教师应结合学生身心特点，有机地结合 教学，设计 、组织 、指 导学生开展丰富多彩的课外活 动。如：开设英语角，教唱英 文歌曲，组织观看或表演英文短剧， 观看英文电视节 目， 组织英语能力竞赛，举 行朗诵、演 讲比赛，安排课外阅读等。这些活动无疑会 诱发学生的学习兴趣，对 开发学生的智力、培养学生的自学能力和实际运用英语的能力起着潜移默化的 作有。 （7）对学生学习情况的考核能力 中学英语教师应能设计出科学性强、反映教学实际、体现学生能力的质量较 高的练习、 试卷；能有针对 性地对所教的知识进行系统考核，并能有效地控制题 目的难度、区分度，提高试题的效度；能恰当地运用 统计学原理对考核结果进行 量化分析，找出教学中的不足之处， 对知识的疏漏要适 时追加纠正措施，不断改 进教学方法，提高教学效果。 （8）教学科研能力 中学英语教师应注重教学的研究。只顾埋头教书，不搞教研的教师不会成为 一名成功的教师。因此，教师应能根据教学实际，确立具有可行性的科研专题和 教改实验专题，善于总结教学的成功和不足之处，形成理论经验。另外，教 师应 及时了解国内外教改信息，开展与校外同行的学术交流，了解英语语言教学的最 新动态，吸取先进的教学经验 ，开 阔视野，不断丰富自己的业务知识，改进、提高 自身的实际教育教学水平。 、 教师要有比较好的英语知识 身为英语教师具备良好的英语知识是必须的，而这些知识应该包括语音、词 汇、语法、语言功能、话题。良好的英语知识是教师教学的良好基础，要有知识才 能教知识。 、 其他方面专业知识、文化知识 在教学过程中一定会涉及其他专业的知识和文化知识，教师一定要有一定 的其他专业知识和文化知识，不用知道的太详细但要知道大概。只有这样在讲到 其他专业的知识和文化知识的时候教师才能给学生讲明白。不会产生学生问的 有关知识老师不知道的尴尬情况。所以教师要不断的学习不断地补充知识，还有 时时关注新闻，关心网络发 生的事情， 这样才不会和学生产生太大的鸿沟， 这样 可以更好的了解学生的心理，有助于教学。 、 要有良好的身体及心理素质 良好的身体素质是教师教学的基础，教师每天上课都是站在讲台上，如果没 有健康的身体是不能长期教课的。教师每天讲的话很多而且为了保证学生都可 以听见教师的授课内容，教 师的声音要大，所以教 师 的嗓子都会有点小毛病， 为 了不耽误学生的进度，教师 要保持良好的身体健康情况