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先进教师事迹材料 万物为什么生长?天地为什么不荒?那是因为生命有了 珍爱的力量，那是因为生命有了珍爱的阳光。每一段生命 都是一段挣扎奋斗的路。为师者，我们要把爱的种子根植 心底，让呵护在空中飞扬，让生命在阳光中生长 -题记 初读彭 xx 老师，没有亮丽的语言，没有惊天动地的 故事，但我们依然会有一种感动，为那平实中的温暖，为 那平和中的智慧，更为她那点点滴滴润物细无声的爱。她 的可贵，正是缘于真实而宽厚地爱着每一个孩子，坚定而 执著地追寻着做教师的幸福!短短两年的时间里，她赢得了 无数家长和学生的心，得到了极佳的口碑。她，似清晨那 一颗晶莹的露珠，把自己的青春无私地、默默地奉献给了 她所热爱的事业。 彭老师曾经获得广元市教学大比武“二等奖” ，旺苍 县人民政府授予的教学质量优胜奖，唐 xx 小学授予的英语 教育能手、先进工作者等诸多荣誉称号，在四川省教育周 刊上发表过浅谈情感教学为何能够有效地助推小学英语 课堂教学 。她所教的班级，成绩增长显著，学习成绩优秀， 体育竞技年年第一，阳光指数名列前茅，文明礼仪样样标 兵“班风正、学风浓、活力足”这在任课教师中有口 皆碑。她于 xx 年才开始任教，短短的两年时间里，取得如 此成绩，令人敬佩!可有谁知道这样成绩的背后，蕴藏着多 少的故事;又有谁知道，彭老师做出了多少牺牲，才取得今 天骄人的成绩? 热爱自己所选择的! xx 年 6 月，彭老师毅然放弃了在大城市当白领的机会， 回到旺苍参加小学英语教师的考试，那段时间，别人都笑 她傻：不当“白领”当“灰领” ，愿意回到贫困山区吃粉笔 灰!而彭老师不以为然，她心中早就种下为人师表，教书育 人的崇高志向! xx 年 9 月，彭老师来到了她魂牵梦绕的校园，开始了 她的执教生涯。初到唐 xx 小学校，为了尽快融入集体，开 展正常的教育教学工作，她大清早就要忙于辅导学生，白 天上课、批作业，组织学生开展各种各样的活动，下班后 则留在小小的办公室里整理大量的资料档案。晚上 7、8 点 钟回家是家常便饭。偌大的校园只有那一个小房间亮着灯， 寂静的校园只有那一个小房间传来“哒哒”的键盘敲击声， 空荡荡的校园只留下她那娇小的身影。那段时间，夜路不 敢走、平时一个人连自己家都不敢待的她硬是克服了恐惧， 忍受着饥饿与疲惫，等到工作完成后再回家。长时间的伏 案工作使年轻靓丽的她过早的出现了颈椎痛、胃部不适的 毛病。家人曾不止一次告诫她：尽量不要用电脑，不要长 时间伏案工作，可是她仍坚守在自己所热爱的岗位上，辛 勤耕耘着。 让心灵脆弱的孩子重塑自信 “打开你的心窗，甩掉你的烦恼，拿出你的自信。 ” 这句话就写在彭老师班的版报上。她的学生最大的特点就 是自信、活泼、有激情。这与她的快乐教育、自信教育是 分不开的。 唐 xx 小学校的前身是矿区学校，地理位置的特点， 有一些流动的农民工子弟。这些孩子学习基础差，心灵敏 感、脆弱，与人交往谨慎，不太合群。而父母又忙于生计， 缺乏引导及疏通，孩子的心灵更容易留下阴影，细心的彭 老师特意为班上性格孤僻的、家庭困难的、单亲的孩子建 立了心理辅导档案 。在档案中，她详细地记录每一个孩 子的具体情况。为了给这些孩子生活上更多的关怀，她组 织孩子开展“爱心活动” ，发挥群体的力量，让孩子体验 “爱”的美好情感。 “彭老师是一个极具亲和力的老师。 ”熟悉她的人都会这么说。在她眼里，学生的情绪是不是 愉快，情感是不是丰富，性格是不是开朗，意志是不是坚 强，这些是与学习知识同等重要的事情。所以，常年以来， 她都在担任“心理保健师”的角色。 “父母离婚了，怎么办?” “和朋友闹矛盾了” “ 受人欺负以后” “考试考砸了，不敢 面对父母” 每次发现有这些心理问题的学生，彭老师 都会找他们谈话。她总是摸着学生的头，心平气和地说： “孩子，我想和你谈谈，行吗?” “孩子，我能帮你什么忙 呢?” “孩子” ，一个多么温馨、亲切的称谓，在她的眼中没 有硬生生的“学生”一词，她的心中只有“孩子” ，她不是 以教师、班主任的身份来管理学生，而是以贴心大姐的心 态来倾听孩子们的心声，更进一步让孩子们愿意给她分享 内心的喜、怒、哀、乐，这就像马克思范梅兰的那个经典 描述：“教师最好的角色，就是对父母的替代。 ”而彭老师 的实践不正是对这句话最好的诠释吗? 随时欢迎骚扰! “不管什么时候，不管多晚，随时欢迎骚扰!”这是 彭老师经常对家长、对孩子说的一句话。所以她的手机总 是响个不停，特别是双休日、节假日。现在的家长与孩子， 以前的家长与孩子都会时不时地骚扰她。有一天累计下来， 她居然足足接了两个小时的电话。家人戏称她为热线接线 员。 “彭老师，今天小星一大早跟我吵了一架，你替我安 抚一下他吧” “老师，你救救我，我爸爸妈妈吵起来 了” “老师，我生病了，妈妈不让去学校。可是我待在 家里会想老师同学的，怎么办呢?” “我想妈妈了，可是爸 爸不让我见妈妈” 遇到家庭矛盾、亲子矛盾，家长、孩子第一个想到的 就是她。每每这时，她总是耐心细致地稳定当事人的情绪， 然后再不厌其烦地进行协调与沟通。在家长眼里，彭老师 就是他们的贴心人。 “彭老师，我什么时候能去你家做客呀?” “彭老师， 今天是教师节，这件艺术品是我们全班同学一起为老师做 的，希望老师每天开开心心，保护好自己的嗓子，别太劳 累，我们都喜欢你甜甜的嗓音” “彭老师，我奶奶种的蜜橘， 我亲手摘了几个，明天带到学校给你尝尝” 多么亲密的伙伴呀!老师和学生之间俨然就像一对好 朋友。彭老师所经营的班级就像一个温暖的大家庭，真是 令人羡慕。 透过这一个个电话，我们感受到一种浓浓的亲情在自 然流淌，我们深刻感受到彭老师那超乎寻常的人格魅力使 班集体凝成了一个温暖的家。看似普通的小小电话，却凸 显了彭老师谦和、热忱、仁爱、民主的为人之道。 彭老师在辛勤付出的同时，也收获了孩子们的真情回 报。在她生日的那一天，孩子们总会想方设法给她一份惊 喜;每一个教师节，孩子们总要从打扮教室开始，热热闹闹， 让她从眼里乐到心里。捧着重重的作业本走在楼梯上，总 有温暖的话语在耳边响起：“老师，我来帮你拿吧!”课间 我们经常看到一群孩子围着她，欢快的笑容绽放在每一个 人的眉梢! 让有才情的孩子生命飞扬 对于有才情的优秀学生，彭老师更是不遗余力地给予 关注，施行“扬长教育” 。课余，她带领孩子们一起走进书 的世界，感受文化的丰润、博大和深远，让书籍充盈着学 生的心灵，为孩子们的生命润色。 彭老师还是一位非常注重教育细节且充满生活激情的 人。在她的教室里，有孩子们喜欢的“英语广角” ，有学习 数学的“数字海洋” ，有感动于生活的“语文墙” ，有可以 倾听心事的“心灵角落” 。有的是孩子们乐在其中的“道德 银行”中的“道德储蓄” ，有的是将“捡垃圾”看作“捡快 乐”的阳光德育理念。她努力给优秀学生提供更多发展自 己、提高自己的机会，让学生在不断地发现自己的潜能中 成长，而这种不可捉摸的巨大的心灵力量又激励学生更积 极地投入到活动中来。在彭老师的耳濡目染下，她的学生 在校级各类活动中踊跃报名，运动会上个个奋勇争先，不 甘落后;才艺表演上个个翩翩起舞，弄墨舞文. 让学生心中的爱意得到升华 师生之爱，同学之爱，都不仅仅止于班级内容，而应 该有爱的扩展和升华。这种爱的扩展，是对周围其他人的 爱同学、邻居，以及一切素不相识但需要帮助的人，这才 是爱的教育应该达到的最高境界。 彭老师常常教导她的孩子们，要乐于助人。初到学校， 彭老师听到一、二级的一些困难家庭孩子的境遇时，不由 潸然泪下，她立刻组织孩子们帮助他们的小弟弟、小妹妹， 不论是一元、两元，还是一个微笑，一个帮助的动作，都 让人为之动容;每到重阳节，孩子们会有组织地看望一些老 人，帮他们做一些力所能及的事情;充分利用废书、旧本子 等资源，把变卖后的钱积攒下来，为班上的贫困同学购买 学习用品;