中考历史复习实效性的把握

中考历史复习实效性的把握 初三历史复习是初三教学的关键。纵观近几年的历史中考，考 试的范围大都是初二和初三年级的教学内容，属于中国近现代史和 世界近现代史部分。试卷在注重考查学生对历史基础知识的掌握的 同时，开始由知识立意向能力立意转变。对临近中考的毕业生来说 ，九个学科都要复习，时间非常宝贵，采取适当的复习策略，在紧 张的初三复习中显得尤为重要。为此，根据我校中考复习的经验， 结合泸州市课改以来的历史中考考试说明，谈谈我对初三历史后期 复习的一些做法。 第一：研究近三年泸州市普通初中毕业暨升学考试说明，做到 心中有数，以指导学生复习迎考。 考试说明是指导全市初三历史复习的纲要，对中考的考试性质 、学生考试能力要求、考试形式、试卷结构及试题难易度都作了详 细的说明，教师在后期复习中需要时刻熟记于心，根据复习的内容 适时调整，从而提高复习的质量。 第二：注重基础知识的全面性，突出重点。 中考着重考查基础知识，在复习中，巩固基础知识特别重要。 第一阶段要重点夯实基础，进行拉网式，全方位的知识梳理，决不 遗漏中考范围内的任何一个知识点。复习基础知识时，对基础知识 进行必要的分析和突破，提示出每节课的线索和主要内容，理清史 实和概念。复习教学要突出一个“精”字：即讲课时要线索清楚,重 点突出，逻辑性强；时间和空间概念明确。如在复习洋务运动一课 时，要从兴起的背景、目的、代表人物、主要内容和影响这几个方 面进行概括，每一课的内容最好要辅以条理化的板书（包括提纲和 图表） ，增强语言的叙述性和直观性。 第三： 整合考点内容，重组知识，促进学生运用知识解决问题 能力的形成。 随着课程改革的推进，教师要转变观念，改变复习“炒陈饭” 的做法。教师必须站在一个更高的角度，整合各部分考点内容，寻 找知识间的联系，有机地重组知识，活化知识，从根本上改变被动 学习、死记硬背的学习方式，形成运用知识、解决问题的能力。其 做法是在复习时做到三个结合：中国古代历史与近现代历史的结合 、中国历史与世界历史的结合、历史与时政热点的结合。经过第一 轮全面复习，学生对基础知识有了一定的掌握，但知识是零碎的、 孤立的。历届中考在注重基础知识的同时，也已经重视能力的考查 ，若不注意系统地掌握历史知识，很难适应中考的要求。只有进一 步使知识系统化、科学化，才能提高学生在中考中的应变能力。在 这个复习阶段中，要结合课本重新组合教材，按照国家、重大革命 或者运动、科技文化等一个个专题，比较对照，辨其异同， “纵横” 串联地归类知识，将知识系统化，专题化整理，用一根根线索将众 多的知识联系起来，这样就可以清晰的掌握历史的发展脉络，从而 达到纲举目张的效果。 例如：将19世纪60至70年代出现的俄国农奴制改革与日本明治 维新进行联系，从两次改革的背景、性质、内容、作用、局限性等 方面进行比较，从而有助于我们更好地理解两次改革的异同。 又如：近代重要的资产阶级革命可归类：1640年至1688年英国 资产阶级革命；1775年至1783年美国独立战争；1789年至1794年法 国资产阶级革命；1861年至1865年美国内战；1917年俄国二月革命 。 另一方面，社会上每一历史事件，都前后联系、一脉相承，要 把每一个历史事件前后联系起来，使其知识系统化，这就是“纵” 。 例如，复习美国的发展史，我们可以按时间的先后顺序将美国的历 史梳理成以下一条线索：美国独立战争美国内战在第二次 科技革命中的美国美国在第一次世界大战中罗斯福新政 美国在第二次世界大战中冷战的实施“一超多强”时期 的美国。我们将每一时期的历史进行复习，然后将前后发生的历史 事件进行联系，从而让学生系统地掌握了美国的发展历史。 总之，历史事件之间纵横串联十分重要，既可以巩固对基础知 识的记忆，又可以加深对知识全貌和实质的理解，还有助于提高回 答历史问题的能力。在此阶段复习中，要将四本教科书内容贯通起 来，构建知识网络，获求规律性的知识。多方位、多角度的复习既 巩固了基础知识又使学生的思维更敏捷、更开阔，具有更强的适应 能力，从而提高复习的实效性。 第四：关注社会焦点热点问题，正视历史与现实，把理论和实 际紧密结合起来。 中考不回避热点，当今社会重大的时政、社会热点问题常被用 作中考命题的背景材料，因此要注重时政热点，应用历史知识、观 点去解释当代问题。如当今世界的经济危机问题，泸州市中考2009 年第17题，2010年中考第16题都与经济危机有关；再如2010年我国 成功举办世博会，2010年中考第17题就考了与世博会相关的问题。 所以在复习中要注重历史知识与社会热点相联系，将历史与现实有 机结合起来，让学生从历史的角度去弄清楚事件的来龙去脉，要以 热点问题带动历史知识。即将到来的2011年的中考，民工慌、房价 调控、朝韩关系、俄日领土之争、哥伦比亚混乱局势等热点问题也 将是中考不会回避的热点。 第五：指导学生学会审题和必要的应试技巧。 从我们学生屡次考试答题情况看，主要存在的问题有：（1） 基础知识掌握不牢；（2） 书面语言错误百出，造成无谓失分；（3 ） 审题、解题能力较差；（4）漏答或所答内容不全；（5）书写不 规范。 强化审题能力和答题技巧的规范化训练，减少不必要的失分， 每次考试都会有一部分学生因审题不清，粗心大意，导致不必要的 失分。所以在平时复习中，教给学生如何审题很重要，如材料题要 先看问题再看材料，做到心中有数、有的放矢，看题目要看关键词 ，答题也要答到关键词。要结合学生考试中存在的问题讲解答题思 路、方法、模式，总结正确的审题解题方法，努力做到举一反三， 触类旁通，学一法，会一类，通一片，达到巩固深化基础知识，训 练思维的目的和效果。 第六：研究考题，精心命题。 研究近几年泸州市考题的风格，出题习惯。找出考题中（1）出 现频率大的知识点；（2）有代表性的开放性试题；（3）与重大纪 念、社会热点、时政要闻联系紧密的题型。组成重点题库。对以上 重点题库中的题在试题中反复变式考查学生。同一知识点在不同试 题中以不同形式（选择、材料分析）出现。 综上所述，初三历史复习应该紧扣考纲，扎实基础，以课为本