《数字信号处理》教案

教 案 20132014 学年第 1 学期 院 （部） 电子信息工程学院 教 研 室 通信工程 课 程 名 称 数字信号处理 授 课 专 业 班 级 2011 级电子信息工程 主 讲 教 师 郭 靖 职 称 职 务 讲 师 使 用 教 材 高西全数字信号处理(第三版) 2013 年 9 月 第 1 次课的教学整体安排 授课时间 第 1 周 第 3-5 节 课时安排 3 学时 授课题目(教学章、节或主题)： 数字信号处理概述 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 了解数字信号处理的发展概况、 研究内容、 研究路线等。了解本学科当前 的发展前景，研究的难点和重点。掌握什么是信号？什么是系统？以及数字信 号处理的基本过程。 教学内容： 基本内容： 数字信号处理的学科概貌 数字信号与系统的特征 数字信号处理系统的基本组成 数字信号处理的应用 数字信号处理的发展方向 重点：信号本质，数字信号处理过程，系统本质，数字信号处理的优缺点。 难点：A/D 转换器，前置取样滤波，量化器。 讨论、思考、作业： 1. 为什么要学习数字信号处理这门课程？ 2结合以前知识，思考为什么数字信号处理过程的第一步骤是加入前置滤波器？ 3. 怎样理解数字信号处理过程中的量化误差和采样间隔？ 参考资料： 1A.V.奥本海姆， R.W.谢弗， J.R.巴克，离散时间信号处理（第二版） ，刘树棠， 黄建国译。西安，西安交通大学出版社，2001. 2丁玉美，高西全，数字信号处理（第三版） ，西安，西安电子科技大学出版 社，2008. 3高西全，丁玉美，数字信号处理（第三版）学习指导，西安，西安电子科 技大学出版社，2008. 4 维纳 .K.恩格尔，约翰.G.普罗克斯，数字信号处理使用 MATLAB，刘树棠 译，西安，西安交通大学出版社，2008. 5 江志红，深入浅出数字信号处理，北京航空航天大学出版社，2012 教学过程设计：新课导入 5 分钟，授新课 90 分钟，安排讨论 20 分钟，布置作 业 5 分钟（时间分配仅供参考） 授课类型： 理论课 讨论课 实验课 练习课 其他 教学方式： 讲授 讨论 指导 其他 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他 第页 第 2 次课的教学整体安排 授课时间 第 2 周 第 3-5 节 课时安排 3 学时 授课题目(教学章、节或主题)： 时域离散系统； 时域离散系统的输入输出描述法； 模拟信号数字处理方法； 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 了解取样定理的推导过程，深刻理解取样定理的意义及其作用，从而巩固 以前所学的在时域和频域上分析信号的知识；掌握信号重建的过程；熟练掌握 离散时间信号的表示及其运算规则。 教学内容： 基本内容： 连续时间信号的取样及取样定理 一、 信号的取样 二、 取样定理 三、 信号的恢复 离散时间信号的表示及其运算规则 一、 离散时间系统 二、 线性系统 三、 非时变系统 四、 单位取样响应与卷积 五、 卷积计算方法 六、 系统的稳定性和因果性 七、 差分方程 重点：时域离散系统的性质，用递推解法求解线性常系数差分方程。 难点：时域采样定理。 讨论、思考、作业： 3思考讨论时域离散系统的性质的物理意义。 注：教师也可以根据教学的实际情况布置其他讨论题、思考题和作业。 参考资料： 1A.V.奥本海姆， R.W.谢弗， J.R.巴克，离散时间信号处理（第二版） ，刘树棠， 黄建国译。西安，西安交通大学出版社，2001. 2丁玉美，高西全，数字信号处理（第三版） ，西安，西安电子科技大学出版 社，2008. 3高西全，丁玉美，数字信号处理（第三版）学习指导，西安，西安电子科 技大学出版社，2008. 4 维纳.K.恩格尔，约翰.G.普罗克斯，数字信号处理使用 MATLAB，刘树棠 译，西安，西安交通大学出版社，2008. 5 江志红，深入浅出数字信号处理，北京航空航天大学出版社，2012 教学过程设计：复习 5 分钟，授新课 100 分钟，安排讨论 10 分钟，布置作业实 验 5 分钟（时间分配仅供参考） 授课类型： 理论课 讨论课 实验课 练习课 其他 教学方式： 讲授 讨论 指导 其他 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他 第页 第 3 课的教学整体安排 授课时间 第 3 周 第 3-5 节 课时安排 3 学时 授课题目(教学章、节或主题)： 时域离散信号和系统的频域分析 时域离散信号的傅立叶变换的定义及性质； 周期序列的离散傅立叶级数及傅立叶变换表示式； 时域离散信号的傅立叶变换与模拟信号的傅立叶变换之间的关系 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 了解时域离散信号的傅立叶变换的定义及性质，理解周期序列的离散傅立 叶级数及傅立叶变换表示式，掌握时域离散信号的傅立叶变换与模拟信号的傅 立叶变换之间的关系。掌握离散时间系统的线性、非时变性、稳定性、因果性 的概念；熟练计算离散序列的卷积。 教学内容： 基本内容： 时域离散信号的傅立叶变换的定义； 时域离散信号的傅立叶变换的性质； 周期序列的离散傅立叶级数； 周期序列的离散傅立叶变换表示式； 时域离散信号的傅立叶变换与模拟信号的傅立叶变换之间的关系。 重点： 时域离散信号的傅立叶变换的定义、性质和应用。 难点： 模拟信号与序列各自傅里叶变化的异同，卷积定理。 讨论、思考、作业： 1思考讨论周期序列的离散傅立叶级数的意义。 2思考模拟信号与序列各自傅里叶变化的异同。 4如何判断系统的线性、非时变性、稳定性和因果性？ 5如何计算卷积？ 6对于一个因果的线性非时变系统，怎样从差分方程的形式转换为单位取样响 应的形式？ 注：教师也可以根据教学的实际情况布置其他讨论题、思考题和作业。 参考资料： 1A.V.奥本海姆， R.W.谢弗， J.R.巴克，离散时间信号处理（第二版） ，刘树棠， 黄建国译。西安，西安交通大学出版社，2001. 2丁玉美，高西全，数字信号处理（第三版） ，西安，西安电子科技大学出版 社，2008. 3高西全，丁玉美，数字信号处理（第三版）学习指导，西安，西安电子科 技大学出版社，2008. 4 维纳 .K.恩格尔，约翰.G.普罗克斯，数字信号处理使用 MATLAB，刘树棠 译，西安，西安交通大学出版社，2008. 5 江志红，深入浅出数字信号处理，北京航空航天大学出版社，2012 教学过程设计：复习 5 分钟，授新课 100 分钟，安排讨论 10 分钟，布置作业实 验 5 分钟（时间分配仅供参考） 授课类型： 理论课 讨论课 实验课 练习课 其他 教学方式： 讲授 讨论 指导 其他 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他 第页 第 4 次课的教学整体安排 授课时间 第 4 周 第 3-5 节 课时安排 3 学时 授课题目(教学章、节或主题)： 序列的 Z 变换； 利用 Z 变换分析信号和系统的频响特性； 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 掌握 Z 变换的定义；熟练计算有限长序列、左边序列、右边序列、双边序 列的 Z 变换和收敛域。 教学内容： 基本内容： 序列的 Z 变换； Z 变换的收敛域； 利用 Z 变换分析信号； 求逆 Z 变换； 利用 Z 变换分析系统的频响特性。 重点： Z 变换的定义、性质和应用。 难点： Z 变换和傅里叶变化的关系。 讨论、思考、作业： 2思考讨论 Z 变换的收敛域对求 Z 变换及其逆 Z 变换的影响。 3如何计算有限长序列、左边序列、右边序列、双边序列的 Z 变换和收敛域？ 4为什么右边序列的收敛域是最大极点所对应的圆外，左边序列收敛域是最小 极点所对应的圆内？ 注：教师也可以根据教学的实际情况布置其他讨论题、思考题和作业。 参考资料： 1A.V.奥本海姆， R.W.谢弗， J.R.巴克，离散时间信号处理（第二版） ，刘树棠， 黄建国译。西安，西安交通大学出版社，2001. 2丁玉美，高西全，数字信号处理（第三版） ，西安，西安电子科技大学出版 社，2008. 3高西全，丁玉美，数字信号处理（第三版）学习指导，西安，西安电子科 技大学出版社，2008. 4 维纳 .K.恩格尔，约翰.G.普罗克斯，数字信号处理使用 MATLAB，刘树棠 译，西安，西安交通大学出版社，2008. 5 江志红，深入浅出数字信号处理，北京航空航天大学出版社，2012 教学过程设计：复习 5 分钟，授新课 100 分钟，安排讨论 10 分钟，布置作业实 验 5 分钟（时间分配仅供参考） 授课类型： 理论课 讨论课 实验课 练习课 其他 教学方式： 讲授 讨论 指导 其他 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他 第页 第 5 次课的教学整体安排 授课时间 第 5 周 第 3-5 节 课时安排 3 学时 授课题目(教学章、节或主题)： 离散傅立叶变换 离散傅立叶变换的定义及物理意义； 线性、循环移位性质 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 掌握离散时间傅立叶变换的定义和意义；了解拉氏变换、傅立叶变换和 Z 变换三者之间的转换关系；并在数字域分析出稳定的因果系统其 Z 变换收敛 域包含单位圆，且极点在单位圆内。 教学内容： 基本内容： 离散傅立叶变换的定义； 离散傅立叶变换的物理意义 离散傅立叶变换的线性性质； 离散傅立叶变换的循环移位性质； 重点：离散傅立叶变换的定义，及其物理意义。 难点：循环移位性质。 讨论、思考、作业： 1如何计算离散时间傅立叶变换？ 3证明出稳定的因果系统其 Z 变换收敛域包含单位圆，且极点在单位圆内。 4思考讨论离散傅立叶变换和傅立叶变换的区别。 5思考讨论循环移位性质的过程。 注：教师也可以根据教学的实际情况布置其他讨论题、思考题和作业。 参考资料： 1A.V.奥本海姆， R.W.谢弗， J.R.巴克，离散时间信号处理（第二版） ，刘树棠， 黄建国译。西安，西安交通大学出版社，2001. 2丁玉美，高西全，数字信号处理（第三版） ，西安，西安电子科技大学出版 社，2008. 3高西全，丁玉美，数字信号处理（第三版）学习指导，西安，西安电子科 技大学出版社，2008. 4 维纳 .K.恩格尔，约翰.G.普罗克斯，数字信号处理使用 MATLAB，刘树棠 译，西安，西安交通大学出版社，2008. 5 江志红，深入浅出数字信号处理，北京航空航天大学出版社，2012 教学过程设计：复习 5 分钟，授新课 100 分钟，安排讨论 10 分钟，布置作业实 验 5 分钟（时间分配仅供参考） 授课类型： 理论课 讨论课 实验课 练习课 其他 教学方式： 讲授 讨论 指导 其他 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他 第 6 次课的教学整体安排 授课时间 第 6 周 第 3-5 节 课时安排 3 学时 授课题目(教学章、节或主题)： 循环卷积定理、复共轭序列的 DFT 及 DFT 的共轭对称性； 频率采样、DFT 的应用举例 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 掌握循环卷积定理； 理解复共轭序列的 DFT 及 DFT 的共轭对称性； 掌握频率采样定理。 教学内容： 基本内容： 离散傅立叶变换的循环卷积定理； 复共轭序列的 DFT 及 DFT 的共轭对称性； 频率采样定理； DFT 的应用举例。 重点：复共轭序列的 DFT。频率采样定理。 难点：离散傅立叶变换的循环卷积定理。DFT 和 Z 变换之间的联系。 讨论、思考、作业： 1思考讨论复共轭序列的 DFT 的意义，及在计算 DFT 中的作用。 2思考讨论循环卷积定理和线性卷积定理的区别及联系。 3频率采样定理和时域采样定理的区别。 4周期离散时间信号的傅立叶级数为什么是离散周期的？ 5在频域上离散的采样间隔是多少？ 注：教师也可以根据教学的实际情况布置其他讨论题、思考题和作业。 参考资料： 1A.V.奥本海姆， R.W.谢弗， J.R.巴克，离散时间信号处理（第二版） ，刘树棠， 第页 黄建国译。西安，西安交通大学出版社，2001. 2丁玉美，高西全，数字信号处理（第三版） ，西安，西安电子科技大学出版 社，2008. 3高西全，丁玉美，数字信号处理（第三版）学习指导，西安，西安电 子科技大学出版社，2008. 4 维纳 .K.恩格尔，约翰.G.普罗克斯，数字信号处理使用 MATLAB，刘树棠 译，西安，西安交通大学出版社，2008. 5 江志红，深入浅出数字信号处理，北京航空航天大学出版社，2012 教学过程设计：复习 5 分钟，授新课 100 分钟，安排讨论 10 分钟，布置作业实 验 5 分钟（时间分配仅供参考） 授课类型： 理论课 讨论课 实验课 练习课 其他 教学方式： 讲授 讨论 指导 其他 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他 第 7 次课的教学整体安排 授课时间 第 7 周 第 3-5 节 课时安排 3 学时 授课题目(教学章、节或主题)： 基 2FFT 快速傅立叶变换 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 了解快速傅立叶变换(FFT)的意义和重要性， 掌握按照时间抽取的 FFT 算法，会分析并计算 FFT 算法的时间。 教学内容： 基本内容： 基 2FFT 算法； 时域抽取法基 2FFT 基本原理； 频域抽取法基 2FFT 基本原理。 重点：时域抽取法基 2FFT 基本原理。频域抽取法基 2FFT 基本原理。IDFT 的 高效算法。 难点：快速运算的算法思想。 讨论、思考、作业： 1为什么要研究傅立叶变换的快速算法？ 2按照时间抽取的 FFT 算法。 3按照频率抽取的 FFT 算法。 4思考讨论时域抽取法和频域抽取法相似和不同点。 5如何在 MATLAB 上实现 FFT。 6画 16 点按照时间抽取的 FFT，并分析其计算的时间。 注：教师也可以根据教学的实际情况另外布置其他讨论题、思考题和作业。 参考资料： 1A.V.奥本海姆， R.W.谢弗， J.R.巴克，离散时间信号处理（第二版） ，刘树棠， 黄建国译。西安，西安交通大学出版社，2001. 2丁玉美，高西全，数字信号处理（第三版） ，西安，西安电子科技大学出版 社，2008. 3高西全，丁玉美，数字信号处理（第三版）学习指导，西安，西安电子科 技大学出版社，2008. 4 维纳 .K.恩格尔，约翰.G.普罗克斯，数字信号处理使用 MATLAB，刘树棠 译，西安，西安交通大学出版社，2008. 5 江志红，深入浅出数字信号处理，北京航空航天大学出版社，2012 教学过程设计：复习 5 分钟，授新课 100 分钟，安排讨论 10 分钟，布置作业实 验 5 分钟（时间分配仅供参考） 授课类型： 理论课 讨论课 实验课 练习课 其他 教学方式： 讲授 讨论 指导 其他 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他 第页 第 8 次课的教学整体安排 授课时间 第 8 周 第 3-5 节 课时安排 3 学时 授课题目(教学章、节或主题)： IIR 和 FIR 的基本网络结构 线性相位、频率采样的结构 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 掌握用信号流图表示网络结构，掌握 IIR 系统的三种基本网络结构，掌握 FIR 系统的两种基本网络结构，理解 FIR 系统的线性相位、频率采样的结 构。 教学内容： 基本内容： 信号的算法对系统运算误差、速度及其系统复杂度和成本的影响； 信号流图表示网络结构的三种基本运算； IIR 系统的三种基本网络结构：直接型、级联型和并联型； FIR 系统的两种基本网络结构：直接型和级联型； FIR 系统的线性相位结构； FIR 系统的频率采样的结构 重点：信号流图表示网络结构的基本运算。 难点：IIR 系统的三种基本网络结构，FIR 系统的两种基本网络结构。 讨论、思考、作业： 1什么是 IIR 滤波器，什么是 FIR 滤波器，它们的系统函数各自有什么特点。 2思考讨论线性相位结构对减小运算量的作用。 注：教师也可以根据教学的实际情况布置其他讨论题、思考题和作业。 参考资料： 1A.V.奥本海姆， R.W.谢弗， J.R.巴克，离散时间信号处理（第二版） ，刘树棠， 黄建国译。西安，西安交通大学出版社，2001. 2丁玉美，高西全，数字信号处理（第三版） ，西安，西安电子科技大学出版 社，2008. 3高西全，丁玉美，数字信号处理（第三版）学习指导，西安，西安电子科 技大学出版社，2008. 4 维纳 .K.恩格尔，约翰.G.普罗克斯，数字信号处理使用 MATLAB，刘树棠 译，西安，西安交通大学出版社，2008. 5 江志红，深入浅出数字信号处理，北京航空航天大学出版社，2012 教学过程设计：复习 5 分钟，授新课 100 分钟，安排讨论 10 分钟，布置作业实 验 5 分钟（时间分配仅供参考） 授课类型： 理论课 讨论课 实验课 练习课 其他 教学方式： 讲授 讨论 指导 其他 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他 第 9 次课的教学整体安排 授课时间 第 9 周 第 3-5 节 课时安排 3 学时 授课题目(教学章、节或主题)： 格型网络的结构 无限脉冲响应数字滤波器的设计的基本概念 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 了解格型网络的结构；理解无限脉冲响应数字滤波器的设计的基本概念。 教学内容： 基本内容： 格型网络的结构； 无限脉冲响应数字滤波器的设计的基本概念； 重点：格型网络的结构中的系数的求法。 难点：无限脉冲响应数字滤波器的分类及技术指标。 讨论、思考、作业： 1讨论格型网络的结构中的系数的递推方法。 2讨论数字滤波器和模拟滤波器的区别。 3. 怎样根据要求的参数设计 Butterworth 模拟滤波器？ 注：教师也可以根据教学的实际情况布置其他讨论题、思考题和作业。 参考资料： 1A.V.奥本海姆， R.W.谢弗， J.R.巴克，离散时间信号处理（第二版） ，刘树棠， 黄建国译。西安，西安交通大学出版社，2001. 2丁玉美，高西全，数字信号处理（第三版） ，西安，西安电子科技大学出版 社，2008. 3高西全，丁玉美，数字信号处理（第三版）学习指导，西安，西安电子科 技大学出版社，2008. 4 维纳 .K.恩格尔，约翰.G.普罗克斯，数字信号处理使用 MATLAB，刘树棠 译，西安，西安交通大学出版社，2008. 5 江志红，深入浅出数字信号处理，北京航空航天大学出版社，2012 教学过程设计：复习 5 分钟，授新课 90 分钟，安排讨论 20 分钟，布置作业实 验 5 分钟（时间分配仅供参考） 授课类型： 理论课 讨论课 实验课 练习课 其他 教学方式： 讲授 讨论 指导 其他 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他 第页 第 10 次课的教学整体安排 授课时间 第 10 周 第 3-5 节 课时安排 3 学时 授课题目(教学章、节或主题)： 模拟滤波器的设计介绍； 模拟低通滤波器的设计指标和逼近方法 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 掌握模拟滤波器的设计步骤；掌握和理解模拟低通滤波器的设计指标和逼近 方法。 教学内容： 基本内容： 模拟滤波器的设计步骤； 模拟低通滤波器的设计指标； 模拟低通滤波器的逼近方法。 重点：模拟滤波器的设计步骤。 难点：模拟低通滤波器的设计指标。模拟低通滤波器的逼近方法。 讨论、思考、作业： 1思考通过设计模拟滤波器来设计数字滤波器的原因。 2总结从模拟滤波器变成数字滤波器的方法，脉冲响应不变法和双线性变换法。 注：教师也可以根据教学的实际情况布置其他讨论题、思考题和作业。 参考资料： 1A.V.奥本海姆， R.W.谢弗， J.R.巴克，离散时间信号处理（第二版） ，刘树棠， 黄建国译。西安，西安交通大学出版社，2001. 2丁玉美，高西全，数字信号处理（第三版） ，西安，西安电子科技大学出版 社，2008. 3高西全，丁玉美，数字信号处理（第三版）学习指导，西安，西安电子科 技大学出版社，2008. 4 维纳 .K.恩格尔，约翰.G.普罗克斯，数字信号处理使用 MATLAB，刘树棠 译，西安，西安交通大学出版社，2008. 5 江志红，深入浅出数字信号处理，北京航空航天大学出版社，2012 教学过程设计：复习 5 分钟，授新课 100 分钟，安排讨论 10 分钟，布置作业试 验 5 分钟（时间分配仅供参考） 授课类型： 理论课 讨论课 实验课 练习课 其他 教学方式： 讲授 讨论 指导 其他 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他 第 11 次课的教学整体安排 授课时间 第 11 周 第 3-5 节 课时安排 3 学时 授课题目(教学章、节或主题)： 巴特沃斯低通滤波器的设计 切比雪夫和椭圆滤波器的设计 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 掌握巴特沃斯低通滤波器的设计过程，及其求参数指标的过程。理解切比 雪 夫 I 型低通滤波器的设计原理；了解椭圆滤波器的设计原理。 教学内容： 基本内容： 巴特沃斯低通滤波器的设计原理； 求解巴特沃斯低通滤波器的阶数和 3DB 截至频率； 切比雪夫 I 型低通滤波器的设计原理； 椭圆滤波器的 MATLAB 实现。 重点：低通滤波器的设计原理。 难点： 滤波器参数的计算。 讨论、思考、作业： 1思考巴特沃斯、切比雪夫、椭圆滤波器的优缺点。 2切比雪夫滤波器波形和阶数的联系是什么？ 3怎样根据要求的参数设计切比雪夫 I 型模拟滤波器？ 4已知切比雪夫 I 滤波器通带波纹为 1dB ，截止频率 0.3 rads 阻带截止频率 0.5 rads，阻带衰减大于 15dB，求切比雪夫滤波器。 注：教师也可以根据教学的实际情况布置其他讨论题、思考题和作业。 参考资料： 1A.V.奥本海姆， R.W.谢弗， J.R.巴克，离散时间信号处理（第二版） ，刘树棠， 黄建国译。西安，西安交通大学出版社，2001. 2丁玉美，高西全，数字信号处理（第三版） ，西安，西安电子科技大学出版 社，2008. 3高西全，丁玉美，数字信号处理（第三版）学习指导，西安，西安电子科 技大学出版社，2008. 4 维纳 .K.恩格尔，约翰.G.普罗克斯，数字信号处理使用 MATLAB，刘树棠 译，西安，西安交通大学出版社，2008. 5 江志红，深入浅出数字信号处理，北京航空航天大学出版社，2012 第页 教学过程设计：复习 5 分钟，授新课 100 分钟，安排讨论 10 分钟，布置作业 5 分钟（时间分配仅供参考） 授课类型： 理论课 讨论课 实验课 练习课 其他 教学方式： 讲授 讨论 指导 其他 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他 第 12 次课的教学整体安排 授课时间 第 12 周 第 3-5 节 课时安排 3 学时 授课题目(教学章、节或主题)： 频率变换与模拟滤波器的设计 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 掌握通过频率变换设计高通、带通、带阻、低通滤波器。 教学内容： 基本内容：设计高通滤波器的方法； 设计带通滤波器的方法； 设计带阻滤波器的方法。 重点：高通、带通、带阻滤波器的设计。 难点：频率变换的原理。 讨论、思考、作业： 1什么是模拟滤波器？什么是数字滤波器？常用的模拟滤波器？ 2怎样用脉冲响应不变法把模拟滤波器变成数字滤波器？ 注：教师也可以根据教学的实际情况布置其他讨论题、思考题和作业。 参考资料： 1A.V.奥本海姆， R.W.谢弗， J.R.巴克，离散时间信号处理（第二版） ，刘树棠， 黄建国译。西安，西安交通大学出版社，2001. 2丁玉美，高西全，数字信号处理（第三版） ，西安，西安电子科技大学出版 社，2008. 3高西全，丁玉美，数字信号处理（第三版）学习指导，西安，西安电子科 技大学出版社，2008. 4 维纳 .K.恩格尔，约翰.G.普罗克斯，数字信号处理使用 MATLAB，刘树棠 译，西安，西安交通大学出版社，2008. 5 江志红，深入浅出数字信号处理，北京航空航天大学出版社，2012 教学过程设计：复习 5 分钟，授新课 100 分钟，安排讨论 10 分钟，布置作业 5 分钟（时间分配仅供参考） 授课类型： 理论课 讨论课 实验课 练习课 其他 教学方式： 讲授 讨论 指导 其他 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他 第 13 次课的教学整体安排 授课时间 第 13 周 第 3-5 节 课时安排 3 学时 授课题目(教学章、节或主题)： 脉冲响应不变法设计 IIR 滤波器 双线变换法设计 IIR 滤波器 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 掌握双线型变换法与脉冲响应不变法的区别，熟练掌握双线型变换法的计算 过程，掌握脉冲响应不变法和双线变换法设计数字 IIR 滤波器。 教学内容： 基本内容： S 平面变换到 Z 平面； 频域混叠； 脉冲响应不变法； 双线变换法。 重点：脉冲响应不变法和双线变换法。 难点：模拟滤波器向数字滤波器转换的设计方法。 讨论、思考、作业： 1思考讨论如何做到从 S 平面变换到 Z 平面，从而通过模拟滤波器的设计达 到数字滤波器的设计。 2脉冲响应不变法和双线变换法的优缺点。 3. 怎样用双线型变换法把模拟滤波器变成数字滤波器？ 4用双线性变换法设计一个二阶巴特沃斯数字低通滤波器，其中采样频率 1.2kHZ，截止频率 400HZ。 注：教师也可以根据教学的实际情况布置其他讨论题、思考题和作业。 参考资料： 1A.V.奥本海姆， R.W.谢弗， J.R.巴克，离散时间信号处理（第二版） ，刘树棠， 黄建国译。西安，西安交通大学出版社，2001. 2丁玉美，高西全，数字信号处理（第三版） ，西安，西安电子科技大学出版 社，2008. 3高西全，丁玉美，数字信号处理（第三版）学习指导，西安，西安电子科 技大学出版社，2008. 4 维纳 .K.恩格尔，约翰.G.普罗克斯，数字信号处理使用 MATLAB，刘树棠 译，西安，西安交通大学出版社，2008. 第页 5 江志红，深入浅出数字信号处理，北京航空航天大学出版社，2012 教学过程设计：新课导入 5 分钟，授新课 100 分钟，安排讨论 10 分钟，布置作 业 5 分钟（时间分配仅供参考） 授课类型： 理论课 讨论课 实验课 练习课 其他 教学方式： 讲授 讨论 指导 其他 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他 第 14 次课的教学整体安排 授课时间 第 14 周 第 3-5 节 课时安排 3 学时 授课题目(教学章、节或主题)： 有限脉冲响应数字滤波器的设计 FIR 的条件和特点 利用窗函数法设计 FIR 滤波器 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 掌握 FIR 滤波器的特点和约束条件；理解矩形窗函数的缺点；掌握窗函数设 计 FIR 滤波器。 教学内容： 基本内容： FIR 滤波器的特点； FIR 滤波器的约束条件； 矩形窗函数的缺点； 窗函数设计 FIR 滤波器。 重点：窗函数设计 FIR 滤波器。 难点：FIR 滤波器的约束条件。 讨论、思考、作业： 1思考讨论改进后的窗函数比矩形窗函数的优越性。 2FIR 滤波器的常用设计方法有哪些？ 3为什么线型相位的 FIR 滤波器具有对称的结构，有什么优点？ 注：教师也可以根据教学的实际情况布置其他讨论题、思考题和作业。 参考资料： 1A.V.奥本海姆， R.W.谢弗， J.R.巴克，离散时间信号处理（第二版） ，刘树棠， 黄建国译。西安，西安交通大学出版社，2001. 2丁玉美，高西全，数字信号处理（第三版） ，西安，西安电子科技大学出版 社，2008. 3高西全，丁玉美，数字信号处理（第三版）学习指导，西安，西安电子科 技大学出版社，2008. 4 维纳 .K.恩格尔，约翰.G.普罗克斯，数字信号处理使用 MATLAB，刘树棠 译，西安，西安交通大学出版社，2008. 5 江志红，深入浅出数字信号处理，北京航空航天大学出版社，2012 教学过程设计：新课导入 5 分钟，授新课 100 分钟，安排讨论 10 分钟，布置作 业 5 分钟（时间分配仅供参考） 授课类型： 理论课 讨论课 实验课 练习课 其他 教学方式： 讲授 讨论 指导 其他 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他 第 15 次课的教学整体安排 授课时间 第 15 周 第 3-5 节 课时安排 3 学时 授课题目(教学章、节或主题)： 利用窗函数法设计 FIR 滤波器（继续） ； 利用频率采样法和等波纹逼近法设计 FIR 滤波器； IIR 和 FIR 的比较 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 掌握矩形窗、三角窗、汉宁窗、哈明窗和布莱克曼窗函数设计 FIR 的方法； 了解凯赛窗的设计方法。 教学内容： 基本内容： 用三角窗函数设计 FIR 滤波器； 用汉宁窗函数设计 FIR 滤波器； 用哈明窗函数设计 FIR 滤波器； 用布莱克曼窗函数设计 FIR 滤波器； 利用频率采样法和等波纹逼近法设计 FIR 滤波器； IIR 和 FIR 的比较。 重点：用三角窗函数设计 FIR 滤波器；用汉宁窗函数设计 FIR 滤波器；用哈明 窗函数设计 FIR 滤波器 难点：用汉宁窗函数设计 FIR 滤波器。 讨论、思考、作业： 1用窗函数法设计 FIR 数字滤波器的过程是什么？ 2用窗函数把滤波器截断后带来了哪些好处和坏处？ 3使用窗函数设计一个 FIR 滤波器，通带截止频率 30 rad/s，此处的衰减不大 于 3dB。阻带起始频率 46rad/s，此处的衰减不小于 40dB。取样周期 0.01 Ts 。 4某数字信号处理系统采样频率为 1KHz， 设计一个 FIR 低通滤波器， 截止 频率为 25Hz，脉冲响应延时不大于 20ms，主带峰值小于 50dB。 注：教师也可以根据教学的实际情况布置其他讨论题、思考题和作业。 参考资料： 1A.V.奥本海姆， R.W.谢弗， J.R.巴克，离散时间信号处理（第二版） ，刘树棠， 黄建国译。西安，西安交通大学出版社，2001. 第页 2丁玉美，高西全，数字信号处理（第三版） ，西安，西安电子科技大学出版 社，2008. 3高西全，丁玉美，数字信号处理（第三版）学习指导，西安，西安电子科 技大学出版社，2008. 4 维纳 .K.恩格尔，约翰.G.普罗克斯，数字信号处理使用 MATLAB，刘树棠 译，西安，西安交通大学出版社，2008. 5 江志红，深入浅出数字信号处理，北京航空航天大学出版社，2012 教学过程设计：新课导入 5 分钟，授新课 100 分钟，安排讨论 10 分钟，布置作 业 5 分钟（时间分配仅供参考） 授课类型： 理论课 讨论课 实验课 练习课 其他 教学方式： 讲授 讨论 指导 其他 教学资源： 多媒体 模型 实物 挂图 音像 其他 第 16 次课的教学整体安排 授课时间 第 16 周 第 3-5 节 课时安排 3 学时 授课题目(教学章、节或主题)： 多采样率数字信号处理 信号的整数倍抽取、内插； 按有理数因子 I/D 的采样率转换； 整数倍抽取和内插在数字语音系统中的应用； 采样率转换滤波器的高效实现方法 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 掌握信号的整数倍抽取、内插的过程及物理意义；了解采样率转换滤波器的 高效实现方法。 教学内容： 基本内容： 信号的整数倍抽取； 信号的整数倍内插； 按有理数因子 I/D 的采样率转换； 重点: 信号的整数倍抽取。 ；信号的整数倍内插。 难点：采样率转换滤波器的高效实现方法。 讨论、思考、作业： 1设计一个内插器。 2设计一个抽取器。 3设计一个采样器。 注：教师也可以根据教学的实际情况布置其他讨论题、思考题和作业。 参考资料： 1A.V.奥本海姆， R.W.谢弗， J.R.巴克，离散时间信号处理（第二版） ，刘树棠， 黄建国译。西安，西安交通大学出版社，2001. 2丁玉美，高西全，数字信号处理（第三版） ，西安，西安电子科技大学出版 社，2008. 3高西全，丁玉美，数字信号处理（第三版）学习指导，西安，西安电子科 技大学出版社，2008. 4 维纳 .K.恩格尔，约