《我们的班队班干部选举》-品德教案

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 省份：广东 学校：佛山市顺德区北滘镇碧江小学 姓名：郭桂兴 职称：小学高级教师 电话电子邮件：929659187 通讯地址：佛山市顺德区北滘镇碧江小学 教案背景 1，面向学生： 中学 小学 2，学科、年级、课题：人教版小学品德与社会五年级上册我们的班队班干部选举 3，课时数：共 1 课时 4，学情分析与课前准备： 小学生对对品德与社会了解较少， 我们的班队班干部选举 。主要是让学生知道学生干部 应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 本课课前准备有选举过程图片等。 教学目标 1. 知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 2. 知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。 3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。 一、教材分析 我们的班队班干部选举是人教版小学品德与社会五年级上册第二单元。课文内容主要 是让学生知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 本课重点：知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 本课难点：知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。 二、教学方法 1、 通过看图片 、结合实际生活打比方等方法，让学生知道人人都有选举权，选举中 做到公平、公正。 2、 自主学习：知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。 3、 合作交流：懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。 教学过程 （一）导言板书课题 1今天我们学习一篇新课文，题目是“我们的班队班干部选举” 。 板书课题：我们的班队班干部选举 2导入：读书以来，我们参加过多次干部的选举。我们的班干部、少先队干部是怎样选 举出来的呢？ 活动一 我们心目中的班队干部 1我喜欢的小干部 1）参照教材第 23 页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并 写在黑板上。 2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来 选干部？并说明理由。 2.模拟活动：假如我当班干部 （1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的 “竞选宣言” 。 （2）在组内交流自己的“竞选宣言” 。 （3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。 （4）全班评出最佳“竞选者” 。 活动二 怎样选干部 1谁来选干部 以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解 一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举 权） 。 2、 怎样行使自己的选举权和被选举权。 根据教材第 24 页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。 案例 1 个人自荐 让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎 么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？ 案例 2 队员推 让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？ 如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选 干部，结果会怎样 案例 3 全体队员无记名投票选举 让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样 是不违反选举规则？ 最后监票员统计票数 4、公布选举结果 总结： 每个少先队员都是少先队组织的主人，在队里都有选举权和被选举权。队干部的任职要充 分尊重广大少先队员的意愿，严格实行队干部的民主选举，禁止由成人指定或变相指定队干部。 3.干部轮岗制大家谈 结合教材第 25 页所示问题，让学生发表自己的看法。在教室里按照不同的观点分出“赞同 轮流当干部” “赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入 某一个区域的讨论。在讨论中，如果有同学改变自己的看法，可以变换区域。教师在整个研讨 过程 中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。 活动三 当干部是为了什么？ 1. 调查一些同学当上干部的想法和做法。 2. 调查汇报：我了解到的一些干部同学的想法和做法。 （不涉及人，只说事。 ） 3. 文本对话：看看教材还给我们介绍了哪些想法和做法，这些想法和做法在我们的现实 生活中有体现吗？ 4. 讨论交流： 我对这些想法和做法的看法。分析每种想法或做法是不是对集体、对大家有利。 5. 班级总结；当干部是为什么？干部该怎样履行好自己的职责？ 每人给自己班级干部写一句话。可以是希望，也可以是称赞、鼓励等 教师小结。 本文是以我们的班队班干部选举为线索，抓住课文中个人自荐、队员推、全体队 员无记名投票选举、最后监票员统计票数、公布选举结果让学生知道人人都有选举权，选 举中做到公平、公正。 三、教学反思 通过教学使学生知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正