《直面挫折》教案

政治公开教学教案 授课时间：2009 年 3 月 5 日星期四下午第二节 授课班级;初一年 4 班 授课主题:直面挫折 教学目标. 1、知识与能力：了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境是人生中不可避免 的:认识困难和挫折的价值, 了解挫折对人的影响具有两重性，知道对待挫折的 两种态度会导致截然不同的结果。领悟战胜挫折的真谛。 2、情感,态度与价值观:充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准 备，以积极乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进 取的优良品质教学重点:人生难免有挫折，挫折的两重性 教学难点：挫折的含义 教学方法： 通过感受挫折的图片，引导学生讨论与思考。 教学过程 一、创设问题：导入新课 1、提问：你们都碰到过不如意的事情吗？（如目的没达到，考试不理想， 学习、生活中碰到的困难或对自身某方面的不满意等。调动学生学习的积极性 和主动性，营造了一个良好的课堂学习氛围） 2、其实我们所遇到的这些不如意的事情就是我们人生中所碰到的种种挫折， 那么我们该如何全面地认识挫折呢？导入新课“直面挫折”的教学内容。 二、活动体验：探究过程 活动一：创设情景体验人生挫折难避免 1、指导学生细读教材材料，思考：林芳、梁建、蒋倩、王大力目前的情绪 状态怎么样？这会给他们带来哪些影响？我们该如何应对类似的情况？ 2、分组讨论各个漫画，由小组代表发言。 3、教师协助、引导学生归纳产生挫折的各种因素。 （每幅漫画各说明一个 造成挫折的因素） 4、教师适当补充相关例子（古今中外的名人伟人如林肯、爱迪生、贝多芬、 张海迪、桑兰等人的遇挫经历） ，引导学生发掘自己或身边的实例。 素材：张海迪和桑兰的人生历程。（张海迪，1955 年秋天在济南出生。 岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。她虽然没有机会走进校门，却发奋习，学完了 小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学 和硕士研究生的课程。1983 年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了海边诊 所等数十万字的英语小说，编著了向天空敞开的窗口、生命的追问、 轮椅上的梦等书籍。获得了全国“五个一工程”图书奖。从 1983 年开始， 张海迪创作和翻译的作品超过 100 万字。现为作家、全国政协委员。（桑兰出 生于 1981 年 2 月，浙江人。原国家女子体操队队员,在全国性运动会上曾获得 跳马冠军。1998 年在纽约市长岛举办的友好运动会上不幸因脊髓严重挫伤而造 成瘫痪。在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们。2001 年 1 月 14 日，桑兰接受申奥形象大使聘书 ，成为 2008 年北京申办奥运会的形象大 使！ 5 教师小结： （1） 生活中每个人都会碰到这样或那样的挫折，无论是成就一番大事业的 名人、伟人，还是我们这些普通的学生，明确人人都会碰到挫折，挫折的存在 2 具有普遍性。 （2） 造成挫折的因素很多，或是自然的，或是个人自身的，也有家庭、学 校、社会等方面的因素，人们随时都有可能会遇到大小、轻重不同的挫折。从 而进一步明确：人生挫折难避免。 活动二：课堂调查体验挫折对人的影响具有两重性 1、提问：你感受最深的一次挫折是什么？它对你具有什么样的影响？ 2、学生讨论，小组交流：请认真聆听别人的故事，你肯定会有所发现，你 把当时的感受告诉大家，与同学分享，共勉。 3、根据具体情况，请七八个同学代表谈各自的经历和感受， （若这些同学 都说到挫折对自己是消极的影响，可另问其他同学有没不同的影响，尽量让同 学自己说出来挫折产生的两种不同的影响。 ） 4、教师对这些同学的回答要给予积极的回应，同时让其他同学谈感受和想 法。 （其中有可能较多的同学谈到挫折对自己带来的消极的影响，较少的同学谈 到挫折对自己产生积极的影响，因此，教师要注意强调，引导。 ） 5、结合活动一中的漫画人物和所举名人、伟人遇挫经历的例子进行对比。 增强问题的说服力，让学生有感而发 6、教师小结： （1）同学们谈到挫折对自己的影响及漫画和所举例子的对比可以总结出，挫折 对人的影响具有两重性：一是对人产生消极的影响，即给人身心造成打击和压 力，带来精神上的烦恼和痛苦；二是对人产生积极影响，即使人经受考验，得 到锻炼，成为迈向成功的转折点。 （2）挫折对人的影响为什么会不同呢 ？引出“对待挫折的态度不同结果 就不同”的教学内容。 活动三：模拟表演感悟“对待挫折的态度不同导致两种截然不同的结果” 剧情：大发明家爱迪生和类爱迪生都在实验室里试制电灯炮，之前都已经 实验了几千种材料做灯丝，均已失败，这一次又失败了。此时分别有朋友去探 望他们。朋友问：怎么样？有收获吗？（由同学表演出两种典型的对待挫折的 态度，让学生直接感悟，易于对知识的理解和掌握） 1、甲同学扮演爱迪生（精神饱满，兴奋的回答）：很好，有很大的收获， 到现在为止，我才突破四万次实验大关，知道有几千种材料不能用来做灯丝， 我看我很快就能找到适合做灯丝的材料的。 （表现出磨踵擦肩，满怀信心的样子） 2、乙同学扮演类爱迪生（消极悲观，意志消沉地回答）：收获，能有什么 收获？实验了无数次，用了几千种材料都一无所获。看，这次又失败了，我看 人类根本不能发明什么电灯，我也不是做发明家的料。算了，不想再这样耗下 去了，没用的。 （表现出唉声叹气，悲观失望的样子） 3、同学先讨论：为什么最终是爱迪生发明电灯泡而不是其他人；通过看同 学的模拟表演，我们有什么感触和启示？进而讨论：挫折和逆境在什么情况下 能使人走向成功，在什么情况下会导致失败？ 4、请三四位同学谈感想和理解，老师要积极回应和引导。 5、教师小结： (1 ) 对待挫折的两种态度：一是消极的态度，即是面对挫折焦虑不安，悲 观失望，甚至自暴自弃，结果半途而废，难成一番事业。二是积极的态度，即 是面对挫折能冷静思考，积极查找原因，不屈不挠，最终能走出困境，迈向成 3 功，成为生活的强者。 （2）挫折和逆境对人生造成什么样的影响，关键是采取什么的样态度去应 对。 三、课堂小结：巩固升华 1、人生难免有挫折。 2、挫折对人的影响具有两重性。 3、对待挫折的态度不同导致的结果截然不同。 四、教学深化：学知导行 1、课堂深化：请同学自行设计一句对挫折理解、认识的箴言赠给同桌互勉。 2、实践深化：用今天所学知识引导自己正确面对学习、生活中的乃至以后 人生路途中的各种挑战，争做一个生活的强者。 板书设计 直面挫折 一、人生难免有挫折 1、挫折的内涵 2、挫折感的产生 3、挫折不可避免的原因 4、挫折的两重性：积极影响和消极影响 二、