九年级语文 故乡 导学案

6、故乡导学案 【学习目标】 1、掌握生字词。 2、分析闰土、杨二嫂人物形象及其性格前后变化的原因。 知识链接：写作背景：辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但中国人民依然 受着帝国主义和封建主义的压迫。在这个时期内，依附于帝国主义的各派军阀连年混战， 地主豪绅对农民残酷压榨，使广大农村经济濒于破产，广大农民过着饥寒交迫和毫无政 治权利的生活。1919 年 8 月，鲁迅在北京买下了住宅，于 11 月 21 日迁入，结束了长期 的会馆生活。1919 年 12 月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重 压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤, 1921 年 1 月便以这次回家的经历为 题材，写了这篇小说。 【自学指导】 一读课文整体感知 自学指导： 1、大声朗读课文，利用工具书解决生字词。 2、复习小说常识，找出文中出现的人物。特别是写闰土的部分，在课本中做出标记。 3、默读课文应有自学内容；自学方法；自学时间；自学要求； 【自学检测】 1、给下列划线的字注音。 秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦 ( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 黛( ) 瑟缩( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿 ( ) 【合作探究】 二读课文深层感知 闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。 1、请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？ 方法：跳读课文第 1230 段认识少年闰土，跳读课文第 5575 段认识中年闰土。 注意标记出外貌、语言等描写闰土的具体句子，完成下表内容。 闰土 少 年 中 年 外 貌 语 言 对“我” 的态度 对生活 的态度 性格特 点 2、什么原因使闰土前后判若两人？（找出关键段，在课本上标记出来。 ） 3、仿照闰土形象，归纳杨二嫂的形象。 方法：细读课文第 3952 段，找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作描写的关键词 语，分析一下杨二嫂的变化。形象前面的空用原文中的词语填写。 从文中“ ”可以看出， 20 年前的杨二嫂是一个 的 形象。 从文中“ ”可以看出， 20 年后的杨二嫂是一个 的 形象。 三读课文探究主题 小说表现了闰土、杨二嫂和故乡的变化，是为了表现怎样的主题呢？ 方法：联系闰土、杨二嫂的身份以及他们变化的原因和文章的写作背景思考。 小说通过 手法的运用，表现了 和 在二十多年里发生的巨大 变化，展示了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，揭示了 给城乡劳动人民带来的从物质到精神，从外表到内心的十分可悲的变化，真切地表达了 作者 。 【知识梳理】 【当堂检测】 （一）阅读故乡选段，完成各题。 这进来的便是闰土。我一见便知道是闰土，又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了 一倍；先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他的父亲 一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。 他的头上是一顶毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身 ssu（ ） （ ）着；手 里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而 且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！ 闰土哥，你来了？” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被 什么挡住似的，单在脑子里回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他态度终于恭敬起 来了。分明地叫道： “老爷！” 我似乎打了一个寒噤（ ） ；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我 也说不出话。 1.在语段中的括号内根据拼音写出恰当的词语，并给加点字注音。 （2 分） ssu（ ） （ ） 寒噤（ ） 2.在语段的横线上应该填入的关联词语是 A （2 分） A.虽然但是 B.既然那么 C.即使也 D.既然但是 3.选段中第一段从 、 、 、 、 五个方面对闰土的肖像作了细致的描写。 （3 分） 4.第一段的“这我知道”中的“这”指代的是（2 分） 5.“老爷！”闰土这样称呼“我”的原因是（2 分） 6.第五段中的“厚障壁”一词用了 修辞手法，它的含义是（3 分） 7.“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”一句中，闰土见了“我”之后，为什么会 现出“欢喜”和“凄凉”的神情？（3 分） 第二课时 【学习目标】 1、分析文中景物描写的作用。 2、理解课文最后两段的深层含义。 自学指导：人物总是在一定的环境中活动的，典型人物只有在典型环境中才能形成。划 出文中关于故乡景色和老屋景色描写的段落。 知识链接：小说环境描写的作用： 一、渲染气氛；二、推动故事情节的发展；三、烘托人物性格或暗示人物命运。 【自学检测】 分析各处景物描写的作用，用铅笔写在相应段落处。 【合作探究】 四读课文感悟升华 理解下列语句的深层含义。 （小组讨论后，把讨论的结果写在课本上。 ） 1、 “我想到希望，忽然害怕起来” ，为什么“害怕”？为什么说“他的愿望切近， 我的愿望茫远罢了。 ” 方法：先思考“我”的希望是什么，他的愿望是什么，进行比较。 2、 “希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多 了，也便成了路。 ”这句话有什么深刻含义？ 方法：先理解“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”的含义。再考虑句中所运用 的修辞手法。 【知识梳理】 【当堂检测】 二）阅读下面文段，完成相关问题。 老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只 觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小 英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了， 但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜 起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如 闰土的辛苦麻木而生活，也不原意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活， 为我们所未经生活过的。 我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我暗地里笑他，以为他总 是崇拜偶像 A，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是自己手制的偶像 B 么？只 是他的希望切近，我的愿望茫远罢了。 我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆 月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实，地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。 1.第段中说“我想到希望，忽然害怕起来了” ， “我”害怕什么？（2 分） 2.第段中画线的句子使用了哪些修辞手法？（2 分） 3.第段中，作者在文章的最后结尾处为什么又重写这些美好的景物？（2 分） 4.第段中画线句子有什么深刻含义？谈谈你的理解。 （2 分） 5.第段中加点的“偶像”一词