人教版九年级灿烂的文明之花 教学设计

灿烂的文明之花 教学设计 时间: 月 日 节 班级:初三 5 班 科目:思想品德 授课教师:陈紫华 章节:第三单元 第八课 第二框 一、教学目标 1.知识目标:知道精神文明建设的根本任务；能说出精神文 明创建活动的积极作用。 2.能力目标:能够积极参与丰富多彩的精神文明建设形式； 能够辨别各种消极文化并自觉抵制。 3.情感、态度与价值观目标:珍惜受教育的机会，不断提高 自己的科学文化素质；精神文明创建活动关系你我他，以实际行 动投身于精神文明创建活动之中。 二、教学重点 社会主义精神文明建设的根本任务；精神文明创建活动的积 极作用。 三、教学难点 辨别各种消极文化并自觉抵制。 四、教学过程 1.新课导入 请大家先看这样一个小片段：校园中的种种不文明行为 。 一、神州开遍文明花（板书） 【活动设计】扶贫支教志愿者 活动过程： 1.指导学生阅读教材 P105 虚线框内文字材料。 2.现场模拟情景 教师解读：这是一项由共青团中央、中国青年志愿者协会和 教育部联合组织的青年志愿者扶贫接力计划支教工作，到目前已 取得显著成效。这种些青年志愿者主要是从每年部分高校已取得 硕士研究生入学资格的大学本科生和在读硕士研究生中公开招募， 心灵沟通和 思想交流。 组成研究生支教团，保留一年入学资格或保留研究生学籍，到中 西部地区从事中小学教育或科技、文化、医疗等方面服务，定期 轮换。 通过这些青年志愿者的扶贫支教活动，有利于提高贫困地区 的教育质量，促进了贫困地区教育等各项事业的发展；促进了贫 困地区群众思想观念的转变，带动了社会各界对贫困地区的关注 和支持。在这些扶贫志愿者中特别值得我们学习的就是他们无私 奉者的美和力量，对祖国的无限忠诚的感情。 教师提问:如果你是明凡，面对依依不舍的山里孩子，面对执手 相送的父老乡亲和送了一程又一程的山村老师，你自己会有何感 想？ 学生:(省略) 师:结合刚才的模拟表演，想一想，说一说，在你的周围，有哪 些精神文明创建活动？ 学生:(省略) 师:精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创 造，也是加强中国先进文化建设的有效形式。广大人民群众在社 会实践中创造了丰富多彩的精神文明建设形式。 在创建文明城市的活动中，通过创建优美环境、建立优良秩 序、搞好优质服务的“创三优”活动，涌现出了一批文明城市和 文明社区；在创建文明村镇的活动中，通过“文明户”的评选、 文化科技卫生“三下乡”活动、 “万村书库”活动及其他各种移 风易俗活动，涌现出一批创建文明村镇的典型和文明村镇示范点。 【活动设计】结合现实生活中形式多样的精神文明创建活动，谈 其作用与体会 活动过程： 1.请大家浏览教材 P106 相关链接。 2.结合自己的认识与体会，可参照下表。 名 称 作 用 环保见行动 增强人们的环保意识、美化环 境、增强社会责任感等 文化科技卫生“三下乡”活动 增强人们的科学意识、科学精 神、人才意识、健康意识，培 养人们的奉献精神，增强社会 的凝聚力等 保护母亲河志愿者行动 有利于保护环境，增强人们的 环境意识、社会责任感、团结 合作的精神等 教师解读：加强社会主义精神文明建设的根本任务，就是提高全 民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、 有道德、有文化、有纪律的公民。 丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与社会的协调发展， 对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。 二、细微之处见行动（板书） 【活动设计】 设计意图：从“变味的贺卡”入手，引导学生认识现实生活中还 存在各种各样的不健康文化，要善于辨别并自觉以加抵制。 探究过程： 1.指导学生阅读教材 P106 第二虚线框内容，并展示“变味的贺 卡”图片。 2.让参与模拟表演的同学说说收到“变味贺卡”的感受？ 3.请大家再想一想，说一说，在我们生活的周围，还哪些类似的 文化现象？你认为这些不健康文化的有哪些危害？ 4.面对我们身边发生的这些不健康文化，我们应该如何做？ 生:(省略) 【活动设计】 设计意图：引导学生了解自己所在社区或乡村存在的不健康问题 选择三组， 每组两位同 学，进行模 拟表演 或现象，提出改进意见，提高学生的参与意识，培养其分析问题、 解决问题的能力，从而逐步提高其实践能力。 探究过程： 1.指导学生浏览教材 P107 第一虚线框内容，构建探究情景与模 式。 张大爷所说的是社区公共卫生问题，这一问题带有普遍性。作为 社区居民，一些人把自己家里收拾得千干净净、一尘不染，对于 公共卫生却一点都不在乎，如乱扔垃圾、乱吐痰等；李大妈所反 映的问题，是生活在同一个社区的居民之间缺少交流，自己有这 方面的精神需要却无法满足；吴先生所反映的是社区缺少健身、 娱乐设施；一位年轻的妈妈说的是社区里车来车往，小孩没有安 全保障。这些问题折射出社区居民多方面的要求和需要。 师:面对这些问题，作为生活在其中的一员，你如何想?作为居委 会主任，你又如何做? 如果你是该社区或乡村的居民，你会想到？ 如果你是该社区或乡村居委会班主任，你最想做