以信息化促进学校教育现代化

以信息化促进学校教育现代化 顺德伦教中学申报广东省现代教育技术实验学校自评报告 一、开拓进取，更新观念，走现代教育之路 我校创办于 1958 年，1996 年易地重建，是伦教街道唯一一所完全中学。 2008 年即将迎来 50 周年华诞。 办学以来，在各级政府和教育行政主管部门的正确领导下，在社会各界大 力支持下，学校高扬 “以人为本、和谐发展”的办学理念，积极推行新课程改 革，进行科学管理，优化办学条件，提升教师素质，努力构建科学合理的新课 程体系，提高学校的办学品位和办学质量，形成了自身特色，学校办学效益和 社会效益快速提高，2003 年被评为“广东省一级学校” ，2004 年被确定为国家 级定点考场，2007 年被评为广东省“绿色学校” ，近三年先后被评为区先进学 校、区卫生先进学校、区体卫先进学校、佛山市安全文明校园、佛山市德育先 进学校。 伦教中学已经办成校风正，教风严，学风好，管理规范，深受社会各 界好评和认可的一所省一级学校。 现有教学班 34，学生 1842，专任教师 125 人，其中高级教师 37 人，信息 技术专任教师 3 人。校园占地 66076 平方米，建筑面积 28100 平方米，校园绿 化面积 32863 平方米。校内教学区、运动区、生活区分区设置，布局合理。学 校现有 36 个标准课室，另有实验室、电脑室、语音室、多媒体室、图书室、阅 览室、美术室、音乐室、舞蹈室等功能室，各类仪器和器材均达到广东省普 通高中新课程样本学校装备标准中的要求；学校教育设备先进，2002 年已建 成完善的多媒体校园网络系统，基本上实现了教育教学资源共享。2002 年每个 课室都安装了先进的电脑平台，2004 年教师均采用“笔记本电脑”上课。2005 年建成 400 米标准塑胶田径运动场，2007 年建成多功能语音室，2008 年建成理 化生探究实验室，进一步完善了伦教中学现有的设备设施。完善的设施、优美 的环境为学校提供了一个高起点、高效率的现代化教学平台。 观念是行动的先导。在建设现代教育技术试验学校的工作中，学校领导首 先考虑的是引导教师转变观念，使教师们充分认识运用现代信息技术的重要性 和紧迫性。为此，我们组织教师学习了各级教育行政部门制定的有关实施教育 信息化的有关文件，学习有关理论文章，并通过外出参观学习，开办专题讲座 等活动，提高教师的认识。21 世纪，人类已经进入了以信息技术的普遍运用为 特征的新时期。一个国家或地区信息化的程度已经成为衡量其现代化水平和综 合实力的重要标志。现代信息技术应用于学校教育的各个方面是教育发展的必 然趋势。一系列的学习更新了教师的观念，使他们产生了学习、运用信息技术， 改革教学内容和方法的强烈愿望，为教育信息化的推行打下了基础。 因此，我校申报了“第四批广东省现代教育技术实验学校” ，希望抓住这个 契机，促进我校信息技术工作的发展，并以此为推动力，促进学校其他各方面 工作的发展，促进学校教育的现代化。 二、建章立制，完善机构，提高管理水平 完善的管理规章制度是实施创建广东省现代教育技术实验学校成功的有力 保证。新一轮领导班子坚持“以教育信息化带动教育现代化”的办学策略，成 立了以冯景南校长为组长、叶丽芬副校长为副组长的现代教育技术实验学校领 导小组。成员由信息技术教师、各学科骨干教师组成。我们按照省教育厅广 东省现代教育技术实验学校实施意见的要求，并制定了伦教中学创建广东 省现代教育技术实验学校的三年发展规划 、 伦教中学校园网管理办法 、 伦 教中学电脑使用登记册 、 伦教中学计算机室使用管理制度 、 伦教中学电教 管理员岗位职责 、 伦教中学课室电教平台管理规定 、 伦教中学校园广播室 管理条例 、 伦教中学网络管理员岗位职责等各项管理制度。确立“责任到 人，规范管理”的制度，每个场室有责任人专管，每部手提电脑的使用者都是 第一责任人，负有保管、使用和维护的第一责任。以“管得细，管出成效”为 管理目标，制定了各种表格，做好使用及维护记录。学校对现代技术设备的使 用都进行记录，如音像资料使用登记，电子阅览室使用登记，仪器设备的借用、 维修保养登记。各班都有学生干部专门负责班级电教设备的管理与使用登记工 作。学校电教人员和计算机教师直接参与和负责现代教育技术设备的管理工作， 承担学校的现代教育技术培训、指导工作。并依托上级有关部门和有关专业公 司及学校信息工作小组成员，建立了校园网及所有设施的维护网络，使创建现 代教育技术实验学校的工作扎扎实实而又有条不紊地开展起来。 三、硬件上档次，软件上水平，打造数字化校园 在科技突飞猛进的时代，谁能拥有现代化的教学设施，谁能把现代信息技 术应用到学校各项工作中去，谁就能抢占现代教育的制高点。基于以上的认识， 本着“统筹兼顾，超前规划，分步实施，软硬并重，持之以恒”的原则，我校 确定了近年的工作重点就是强化现代信息技术的应用,逐步实现教育的网络化， 办公无纸化，管理信息化，交流超时空化，创建一流的数字化校园。 1、硬件上档次 我校自 2002 年建立校园网以来，通过不断完善、扩充升级，学校目前约有 400 多个信息点，采用 FAST ETHERNET 技术组建校园网主干，以 3COM 4900SX 三层交换机作为校园网络核心交换机。教学楼、办公楼、宿舍楼和功能 室通过三层交换机划分不同的 VLAN，整个校园形成以核心交换机为中心的星型 网络结构，并配有四台专业服务器，分别是：代理服务器、WWW 服务器、内部 资源服务器、网络防毒墙服务器。网络拓扑示意图： 2004 年校内每个课室以及功能室都安装了先进的多媒体教学平台，教师每 人一台笔记本电脑。2008 年每位教师的手提电脑已全部更新。 学校现有多媒体 电脑室教室 2 间，多媒体电脑语音室 2 间，多媒体电教室 1 间，多媒体会议室 1 间，电子阅览室 1 间，校园网服务器 4 台，学生服务器 2 台，校园网络通过 100MB 光纤接入顺德教育网，再连接广东省基础教育网和互联网，并与中国教 育科研网连接。学校通过代理服务器的审计软件方便管理整个校园网络，为学 校网络化教学提供了有力的保障。真正实现了校园网络信息化、教学手段和管 理现代化。 2、软件上水平 （1）2005 年上学期投入使用校园网络办公 OA 系统。系统主要有三大模块： 网络办公系统与校园网站直接整合。这个功能是由网络办公系统中的新闻管 理中心来实现。各部门负责人可以通过网络办公系统及时发布管理校园新闻、 通知、教学教研情况以及教育新闻。有一个强大的文件管理中心。用户通过 文件管理中心可以方便与各行政部门、级组、科组以及个人实现资源共享和传 递，并提供文件检索功能。有一个完善的档案管理中心。通过档案管理中心 使学校真正实现教师电子分类归档，并可以备份导出。 （2）学校配备了正版的 Windows 2000 服务器操作系统， ms_sql 数据库 系统、Windows XP 操作系统， Office 办公软件， 多媒体创作系统、互动教 学系统等软件，提高了教学工作效率。 （3）2006 年 3 月份学校开通了“一卡通”管理系统，使学生考勤、校园 消费、图书馆、食堂、上互联网等均实现 IC 卡智能化管理，实现校园管理“一 卡通” 。 （4）通过电信服务系统“家校通”建立数字化的家校互动德育管理系统， 提供家长、学生与学校、老师查询、留言、交流等功能，实现学校、家庭、社 会之间的有效互动与多元评价作了初步的尝试。 （5）安装并使用教学评价检测系统 4 套，即：开心指点互动教学系统、教 学成绩分析统计系统、信息技术考试系统、英语口语考试系统。 （6）图书馆安装了 LIDMIS 图书管理系统，实行图书采购、采编、借阅、 跟踪等功能的数字化管理。 课堂教学信息化，办公管理电子化，德育工作网络化，将建构起我校一流 的数字化校园。 3、网站上规模 为加强学校网站的建设和管理力度，强化实用功能，建立运转平台， 2005 年由信息科组自主重新设计校园网站，并与网络办公系统整合在一起，还对校 园网站进行比较大规模的改造，不断完善组织架构。现在学校网站的建设与管 理已经形成了由现代教育技术实验学校领导小组牵头、学校各部门共同负责， 师生共同参与建设和管理的管理模式。 在广大教师的共同建设下，伦教中学校园网站栏目渐齐全，更新速度加快， 功能不断增加，显示出在推进学校教育现代化方面的巨大作用，一方面，它有 利于加强学校无纸化办公，充分发挥校园网对教学资源的提升作用，促进学校 办公、教学、训练、德育和科学研究信息的交流与资源共享，另一方面有利于 迅速及时地反映学校建设、管理和教育、教学、教研等方面的最新动态，从而 更好地发挥学校网站在宣传学校方面的作用。 四、多渠道、全方位，培训信息素养高的师资队伍 为进一步适应现代教育技术实验的开展，我们通过宣传工作转变了教师的 观念，通过组织培训进一步提高教师的教育教学水平，信息技术素养和现代教 育理论水平。 1、改变教师观念，促进教师成长 在传统教学中,强调教师的主导作用,对学生是知识的拥有者和传播者,随着 现代教育技术的发展,教师的角色从其特征、职能等方面都将发生变化。 教师应逐渐由知识的灌输者转变为学生学习的引导者。现代教育技术的应 用和知识信息总量的增加,要求学生有更高的学习策略和学习能力。教师应加强 对学生学习方法的指导,使学生逐渐由被动消极的知识接受者转变为主动积极的 知识探索者和能力进取者。在现代教育技术与课堂教学相结合的实践中，老师 们认识到了现代教育技术为教育带来的种种优势，目前我校 80%以上的课堂教 学使用现代教育技术。短短的几年时间里，我校绝大部分教师从不懂、畏难， 个别教师甚至抗拒现代教育技术，发展至今天对现代教育技术的熟练应用，既 改变了教师的教育观念，也促进教师素质的提高。 2、搞好培训，提高教师的信息技术素养 （1）组织好校本培训 由校内电脑教师进行计算机培训、专题讲座。培训内容包括电教设备使用 培训、计算机的软硬件知识、WORD 文字编辑系统、数据库、WINDOWS 操作、课 件设计培训（PowerPoint、几何画板、Authorware） 、Flash 动画制作、网页制 作、建立动态网站、建立自己的 BLOG、网络运用培训、课堂设计培训（开展怎 样说课、怎样上好一堂课、怎样评课等系列活动，在活动中充分运用现代教育 技术手段进行设计和评价） 。经过不断的培训提高，我校绝大部分教师的信息素 养得到提高，使用现代教育技术的水平得到提高， 我校教师 100%能够独立运用操作多媒体进行教学，100%以上教师通过初级 和中级计算机水平考试，有 60%以上教师通过了计算机高级水平考试。全校 80% 以上老师能够承担镇、区级以上的科研实验研究，并能利用信息化资源开展校 本教研活动，承担国家级、省级科研实验项目。 （2）请进来、走出去。先后派出多名老师出外学习，如观摩全国性的电教 会展，参加全国、省、市有关的各种培训。如刘玉军老师先后参加了华南理工 大学信息网络工程研究中心组织的“计算机网络使用技能培训” 、信息产业部电 子行业职业技能鉴定指导中心组织的“信息安全管理员培训” ；秦盛华、张鑫、 舒善柏、张志惠等老师参加了“英特尔未来教育培训” 。还邀请有关专家学者到 我校举办信息教育技术专题讲座，促使教师转变教育观念，提高教师对现代教 育技术应用的认识水平。 我们还进行了教学设计方法培训。组织学习优秀教师的多媒体录像课，学 习现代教育理论。组织教师学习课堂教学设计理论，观摩网络优质课并进行评 析、学习范例、网上教学资源学习、设计、实践、制成网页，供大家学习研讨 等，使教师学会网络环境下的教学设计。 通过几年的努力，学校形成具有现代教育思想、掌握现代教育技术的新型 教育队伍。任课教师都要学会在网络环境下办公、信息查询，会利用智能化平 台备课，会编制简单实用的教学软件，进行网络环境下的教学,并使之具有常态 性。80%的教师能够指导学生开展基于网络资源的问题解决学习，会开展基于网 络的教学科研。20%的教师具有较高研究水平的课件开发和基于网络资源的课程 开发能力，并走在相关领域的前列。 （3）领导带头，骨干突出，典型引路 由校长带头，全体行政都积极参加各种培训。经过各种培训，涌现了有大 批应用现代教育技术成果显著的骨干教师。叶少珍老师获首届全国研究性学习 研讨暨成果交流活动一等奖（2005 年 12 月） ，聘请为佛山市网络教学资源建设 骨干教师，担任历史教与学网站管理员；刘玉军老师获 2006 全国中小学特 色教育主题网站展二等奖；万冠民老师获资源库建设的共享与动态机制研究 子课题中期评比获自由申报学科“子课题”类一等奖；何建强、叶少珍老师获 全国中小学计算机教育研究中心一等奖（2005 年 6 月） ，叶少珍老师获第十届 中小学校电教研究成果一等奖（2006 年 7 月） ，何建强老师担任课题基于网 络支持系统的开放式研究性学习模式的行动研究负责人。地理科组曾武飞、 杨涵伟老师参与电子版乡土地理教材顺德地理的编写，电子版乡土地理教 材参加由教育部指导、中央电化教育馆主办的第九届全国多媒体教育软件大赛 荣获一等奖,另外，还有众多教师的教学设计、教学课件获得奖励，他们的成绩 影响着更多的老师在继续努力。 五、科研引路，整合资源，构建适应新课改要求的教育教学模式 为了更好地运用现代教育技术，我校积极申报科研课题，认真开展课题研 究，以教研推进现代教育技术广泛应用。 1、以科研课题推进现代教育技术实验的全面开展 为了更好的运用现代教育技术，我校积极申报科研课题，认真开展课题研 究，以教研推进现代教育技术广泛应用。 我校一直注重通过开展课题研究，促进信息技术与学科教学的整合，提高 教学质量。目前我校所参与的与现代教育技术相关的研究课题有：佛山市课题 “中学学科教学资源网上应用研究” ，佛山市一级课题“基于网络支持系统的开 放式研究性学习模式行动研究”和区级课题“中学综合实践活动动态资源库建 设研究”等。我们在校内经常开展课题的阶段小结，组织专题研讨，还经常参 加参与课题组设在各地的阶段小结会，紧密联系总课题组，汇报课题的研究进 展，请教课题的专家，使课题的研究能顺利进行。在课题开展的过程中，我们 不断总结实验的经验和教训，取得了一定的成果。 中学学科教学资源网上应用 研究 、 动态资源库建设课题综合实践动态资源库建设课题多次获区二、 三等奖。高中地理、高中数学、高中英语 “资源库建设的共享与动态机制研究” 子课题，分别获顺德区自由申报类的二等奖。 2、改变教学模式，丰富教学内容和手段 学校先进的现代教育技术设备、设施为学生开展合作学习、互动探究构建 了良好环境，为检测教学效果、教学水平提供了技术保证。我们充分发挥信息 技术便捷的特点和网络资源丰富的优势，极大地提高教学过程的信息含量、科 技含量、教学效率和质量，从而实现真正意义上的教学手段现代化，与新课改 相结合突出课程开发这个重点，抓好资源利用。 （1）注重课程资源的开发与利用。课改一线教师为了教学需要，充分利用 学校图书室、阅览室、多媒体网络，广泛参阅有关新课改书刊文献资料，进行 课程资源开发，利用学校现有的现代教育技术手段进行教学，切实转变教师的 教学方法和学生的学习方法，真正实现对学生知识和能力、过程和方法、情感、 态度和价值观的教学“三维目标” 。 （2）加大了课改调研和实验研讨的力度。学校课改领导小组成员经常深入 课堂进行听、评课活动，指导教师在教学的实践性、开放性、生活性上下功夫。 对照新课标对教师教学方式、学生学习方式、评价方式、利用多媒体优化课堂 教学等几个方面进行重点研讨，及时整改。并根据调研中出现的一些新情况、 新问题，学校及时召开新课改实验研讨会，共商实验困惑，提出解决问题的具 体措施，对教师在实验过程中摸索出的一些好的经验做法及时交流、总结、推 广、运用。 （3）注重信息技术与新课程学科教学的整合，加强了校本课程研发工作。 我们积极探索构建网络环境下学生自主探究的新方式。近年来我们加强了网络 环境下的教与学的研究，通过不断探究新问题，探索新手段、发现新规律、寻 求新突破。经过多年的探索和与同行的交流，我校将信息技术与课程整合归为 以下环节来实施：课件制作，网络资源应用，专题性学习网站，webquest 探究 性学习。这几种形式互相补充，有机结合，构建了信息技术与课程整合的课程 体系。学生通过专题性学习网站进行自主学习，师生通过信息平台互相研讨教 师教得轻松，学生学得生动。 我们充分应用网络技术，在各个学科开展主题探究性学习。有一大批优秀 的网络教学课例：曾武飞老师世界气候类型 、 极地地区 、杨涵伟东南亚 、叶少珍班会课优秀课例心桥 、罗文苑网络教学课例海洋生态系统危机 等打破了传统的教学模式，充分发挥信息技术的优势，把信息技术作为情境创 设的工具，在课程内容选择、教学方式方法和教学评价中，都充分考虑了现代 信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造了适宜的环境。 （5）改变学生的地位，提高学生的综合素质 在传统的教学中，学生依赖教师的组织、安排和要求学习,处于被动地位。 现代教学媒体作为教学过程中的一个重要因素，改变了学生对教师的依赖程度。 学生学习过程中有教学课件、录像带、录音带、光盘、资料库和计算机网络的 帮助，知识来源渠道多了、丰富了，学习的时间、内容、进度可以自己掌握， 由被动接受变为主动探求,学生的主体地位得到进一步体现。高中新课程改革中 推出了一个新的课程研究性学习。应用网络于研究性学习，为学生小组的 课题开展提供了广阔的天地。 六、广泛应用，人人参与，现代教育技术实验硕果累累 学校要求全体教师坚持现代教育思想和理念，熟练驾驭现代教育技术手段， 利用现代教育技术进行教育教学活动，引导学生更快更广更有效地掌握知识及 其方法，成效显著。 1、积极开展现代教育技术实验，三个覆盖率均达到实验学校要求 在建设校园网的同时，学校就开始对教师分阶段、分层次培训。通过几年 来多种方式的有效培训，教师的现代教育技术的应用水平得到较大提高，在课 堂教学中的运用越来越广泛，在辅助课程教学中突出重点、突破难点、展示亮 点中具有独特作用。今天，我校 100%的教师能使用电教手段上课；其中 95以 上的教师能使用 word、power point、网页开发课件。电教手段广泛运用于各 学科教学之中，开展电教的学科占总学科的 100%，我校采用电教手段的课时占 总课时的 80%以上，多媒体教学手段在每一个学科、每一个课时都得到了充分 的运用，可以说，现在的我校课堂离不开电化教学。更可喜的是，老师在平时 备课，教学过程中，互相研究，共同切磋，蔚然成风。 2、信息技术手段推动了学校管理和教育教学改革的现代化。学校行政人员 能把握现代教育教学改革的方向，制定有效的学校发展战略，能应用校园网发 布学年、学期工作计划、每周工作安排、各项活动方案，运用多媒体课件在教 师会议上传递各种信息，运用“信息人人通”与教师、家长沟通，有效地组织 和引导师生建设良好的校园信息化环境。 3、教师教育教学教研水平大大提高 教师的信息技术与学科整合设计能力及教学应用能力得到了较大提高。我 校在大力推进新课程改革的实践中，运用现代教育技术，进行信息技术与新课 程学科教学的有机整合的研究，积极开发新课程的网络资源，探索了新的教学 模式，改变了传统的教学观念、教学结构、教学方法和教学评价手段。 在现代教育技术与教育结合的教学研究中，我校这几年取得了一大批突破 性的教学和科研成果，并培养出了一大批具有现代教育先进理念，掌握和熟练 运用现代教育技术的教师。 教师现代化教育技术获区以上奖励情况一览表 获奖者 内容 获奖等级及时间 刘玉军 “学生电子作品上传评价管理系统” 获 2007 全国中小学特色教 育主题网站展二等奖 刘玉军 “顺德伦教中学校园网” 获 2006 全国中小学特色教 育主题网站展二等奖 叶少珍 网络环境下的研究性学习模式在历史教 学中的实践与反思 获首届全国研究性学习研 讨暨成果交流活动一等奖 （2005 年 12 月） 叶少珍 网络环境下问题解决模式在初中历史研 究性学习课程中的应用研究 全国中小学计算机教育研 究中心一等奖（2004 年 6 月） 何建强 Weblog 在研究性学习中的应用 获全国中小学计算机教育 研究中心二等奖（2004 年 7 月） 曾武飞 世界气候类型 获 K12 中国中小学教育教 学网与中小学信息技术教 育杂志社联全举办的课件 评比三等奖 2003 年 5 月 罗跃军 Webquest 案例的 实践与反 思 获“首届全国中小学网 络主 题探究暨教育特色网站展 评研 讨会“论 文评选三等奖 2002 年 12 月 曾武飞 多媒体课件设计极地地区 获全国义务教育课程标准 地理教材优秀多媒体课件 评比一等奖 2004 年 3 月 杨涵伟 多媒体课件设计东南亚 获全国义务教育课程标准 地理教材优秀多媒体课件 评比三等奖 2004 年 3 月 叶少珍 网络环境下一步研究性学习模式在历史 在网络科技时代上发表 教学中的实践 2006 年 3 月 刘玉军 班级管理中网络的运用与道德引导 获“GDJYSD 杯” 广东教育 “十五”科研 课题成果三等 奖 2007 年 4 月 曾武飞 顺德地理课程信息化开发应用研究 获佛山市顺德区人民政府 二等奖 2006 年 6 月 胡浪峰 顺德地理课程信息化开发应用研究 获佛山市顺德区人民政府 二等奖 2006 年 6 月 陈毓泓 顺德地理课程信息化开发应用研究 获佛山市顺德区人民政府 二等奖 2006 年 6 月 叶少珍 “ 研究性学习网络支持系统的设计与开发 获第十届中小学校电教研 究成果一等奖（2006 年 7 月） 欧阳秋 霞 网络环境下的抛锚式教学模式在语文教 学中尝试 获顺德区初中语文论文评 比二等奖 2006 年 5 月 欧阳秋 霞 高中语文与信息技术课程事例的切入维 度 获区 2007 学年高中语文教 师教学论文评选一等奖 2008 年 6 月 曾菲 空间角线面角 获 2007 年顺德区中小学信 息技术与学科整合课堂教 学评比高中组二等奖 2008 年 6 月 吴宽宁 挺身式跳远 获区第八届中小学校电教 研究成果评比教学软件类 一等奖 2004 年 3 月 叶少珍 重走长征路 获“基于信息技术的专题学 习”案例评比中获高中组二 等奖 2006 年 6 月 张 磊、 杨涵伟 人类共同生活在一个地球上 获顺德市中小学第五届电 教研究成果多媒体软件类 一等奖 张磊 1812 序曲 获顺德市中小学第五届电 教研究成果多媒体软件类 一等奖 曾武飞 第二次世界大战 获顺德市中小学第五届电 教研究成果多媒体软件类 二等奖 学校教师参加各种比赛或评比，都取得骄人成绩：三来来，我校教师获区 级以上奖励共有 110 人次。2005 年，王兰老师的录像课散步获全国中学语 文新课堂教学成果展示会上全国二等奖。2005 年，陆丽霜老师创设形式多样 的心理健康课获心理辅导成果全国二等奖。2005 年，叶少珍老师网络环境 下的研究性学习模式在历史教学中的实践与反思获首届全国研究性学习研讨 暨成果交流活动一等奖。郭瑞华老师镇内完中初中生与高中生自我效能感比 较与反思获心理辅导成果全国二等奖；愿好心情常伴着你获心理辅导成 果全国二等奖。2005 年黄东玲老师在顺德区第一届“ 英语周报” 杯课件比赛获一 等奖。2006 年，曹霞老师获 2006 年佛山市中小学音乐教师说课比赛活动高中 组市二等奖。陈志建老师流域的综合治理与开发以田纳西流域为例在 2006 学年度高中地理教学设计评选获区一等奖。2006 年，刘玉军老师“顺德伦 教中学校园网” 获全国中小学特色教育主题网站展二等奖；2007 年，刘玉军老 师“学生电子作品上传评价管理系统” 获全国中小学特色教育主题网站展二等奖。 黄姝、陈相生老师佛山新八景的昨天、今天、明天获 2005 年高中综合实践 活动课程优秀教学案例评比一等奖。黄伟玮老师细胞器系统内的分工合作 获 2006 年顺德区高中生物学新课程优质课例比赛一等奖，获 2006 年佛山市高 中生物学新课程优质课例比赛三等奖。孔繁璋老师三角形的外角和获 2006 学年度新教师培训班“ 课堂教学设计比赛 ”市二等奖。刘佳老师在第三届顺德区 中青年教师阅读教学竞赛获区一等奖。秦盛华老师在 2006 年佛山市中学数学青 年教师优秀课和中学数学教师“教学设计” 评比活动获教学设计二等奖。周权老 师自购材料制高保真音箱获区高中综合实践活动说课比赛区一等奖。2006 年，叶少珍老师走进学生家庭，贴近学生心灵获中小学生家长会、家访、 亲子实践活动优秀案例评选家访优秀案例一等奖。我校的杨涵伟、曾武飞、胡 浪蜂、陈毓泓老师参与编写的乡土教材顺德地理电子版获顺德区科学技术 奖信息化开发应用研究二等奖。谢银根老师所撰科研课题论文时代呼唤语文 教师重读中文系教材2007 年 9 月被评为全国基础教育科研成果一等奖。樊灿 云老师的历史课程资源的开发利用获顺德区课程改革论文一等奖并在省级 期刊上发表。 4、学生综合素质大大提高 通过现代教育技术，培养了学生的综合素养，尤其是获取信息鉴别信息、 筛选信息、处理信息的能力和自我教育、自我发展的能力，并已经取得很好成 效。 我校在开展信息技术与教学整合的同时，积极组织了学生利用信息技术， 开展自主学习和研究性学习，提高了学生的信息素养、技术素养和学习能力， 培养了学生的创新精神和创新能力。 近三年，学生综合素质不断提高，学科竞赛全面丰收。我校学生参加全国、 省、市、区各级各类竞赛，先后有 767 人次获得奖励。 2006 年，高沛荣同学参加全国中学生第十六届应用物理知识竞赛荣获全国 一等奖。2006 年，曾素雯同学参加第七届“新世纪”杯全国中学生作文大赛荣 获全国一等奖；何雯婷等 12 位学生参加第七届“新世纪”杯全国中学生作文大 赛分别荣获全国二等奖。2006 年，何嘉成同学参加广东省中学生生物学联赛获 广东省一等奖并获全国（复赛）三等奖。2006 年，何志键同学荣获电脑平面设 计类获全国二等奖。张继祖同学绘画作品获世界华人少儿书画作品网上大展赛 全国一等奖。曾丽鸿同学在第三届高中学生“读名著”演讲比赛荣获区一等奖。 2007 年，黄翠仪等 8 位学生在 2007 年广东省中学生生物学联赛中分别荣获省 三等奖。2007 年，梁智衡同学英语单词学习助手获“第八届广东省中小学 电脑制作活动”省三等奖。刘傲雪等 4 位学生参加第八届“新世纪”杯全国中 学生作文大赛分别荣获全国二等奖。2008 年，陈婉玲等 5 位学生参加第九届 “新世纪”杯全国中学生作文大赛分别荣获全国二等奖。周志锵同学获第四届 全国中小学电脑制作活动省优秀奖、 图书管理系统获中小学电脑制作活动高 中组设计市一等奖；龚西超同学制作关注两会电脑作品获区第六届中小学 电脑制作高中组网页三等奖；龚西超同学“多元素”信息交流平台获全国中小 学信息技术创新与实践活动获三等奖；梁智衡的英语单词学习助手获第八 届广东省中小学电脑制作活动程序