七年级历史下册 第六单元 第三课 第二框《我们都是当家人》教学设计 人教新课标版

第六单元 第三课第二框我们都是当家人教学设计 一、教学内容 人教版历史与社会七年级下册第 50-52 页的内容。 二、教学目标 1、知识目标：了解税收的概念、种类以及税收对我们的生活和社会发展的作用。 2、能力目标：通过个人所得税的计算等，进行纳税的常识与能力训练。 3、情感目标：初步树立依法纳税的观念，培养主人翁意识。 三、教学重难点 教学重点：领会税收对我们生活和社会发展的作用，明确依法纳税是每个公民的基本义务。 教学难点：初步树立依法纳税的观念。 四、教学准备 （1）查找有关税收背景材料和相关文件或图片。 （2）制作 PowerPoint 课件。 五、设计说明 本节课以关注家乡重大建设的资源来源引出税收的话题，通过对税收宣传月中有关观 点的探讨了解税收的相关知识以及与我们青少年的关系，再联系身边同龄人的家庭收入了 解个税的特点，最后通过征集让公民自觉纳税的好点子的探讨和知识小报作业的布置让学 生体验“当家人”的责任感。感受税收对我们生活和社会发展的重大意义，从而树立依法 纳税的意识。 六、教学过程 【新课导入】 先播放一组家乡最近重大建设的图片（丽水：处州公园、客运西站、中心医院、两 龙高速公路、防洪堤等，最后定格在防洪堤意象工程上）。 - 2 - 师：1、你们熟悉这些地方吗？2、你知道防洪堤意向工程的投资是多少？ 3、建造这些大 型设施的资金从何而来？ 生：税收收入，发行国债。 师【总结】：我国财政收入可分为税收收入、国有企业上缴的利润收入、债务收入和其他 收入。税收是最稳定、最重要的收入，占我国财政收入的 90%以上。今天我们就学习“税 收”。 【新课教学】 师：你知道今天是几月几日了吗？（上这内容时，一般应该是在 4 月份）2010 年 4 月是第 十九个全国税收宣传月，最近，网络上发了很多有关税收的帖子： “税”的本来含义是什 么呢?（师生互动：组织学生阅读“税收探源” ，引出税收的含义。 ） 师：作为未成年人，我们与税到底有没有关系呢？网络上有各种各样的观点，老师做了总 结，大致有以下三种观点，你赞同哪种观点呢？为什么？（观点一：未成年人没有收入， 因而“税”与我们无关。观点二：未成年人有时要纳税，但一般情况不纳税。观点三：未 成年人只要消费，就在负担税收。） 生（探讨）：举例说明在平时的生活中未成年人与税款有着密切的联系，发表自己的观点。 师生【总结】：我们总在享受着税收的种种好处，也无时无刻不在负担着纳税的税款。因 此，在这个国家中，我们都是“当家人” 。 师：既然现在我们已经了解了我们未成年人与税的关系，现在把关注的目光转向身边的未 成年人， （可以事先请一同学做准备，介绍自己一家的情况）有请王小青同学介绍她的一家。 生：我是七年级（2）班的王小青，我的爸爸是工程师，每月工资 3500 元，我的妈妈是公 务员，每月工资 3000 元，我的姑姑是个体户，每月经营所得 2 万元，去年我们买了一套新 房，过年的时候把一直在农村老家的爷爷、奶奶接过来一起住，我们一家快乐的生活着。 师：你认为王小青一家哪些人是纳税人？你是怎么判别的？ 生：回答。 师：关于“税” ，你还知道多少？ 生：畅所欲言。如：税的种类、税率、税务机关等等。 （在学生回答过程中，师出示事先准 备的家乡地税、国税的照片。问学生是否知晓其地址等） 老师也准备一些关于税法的小知识， （幻灯显示）和学生一起探讨。 师：1、根据税法的相关规定，小青姑姑每个月应交税费多少？2、爸爸妈妈呢？3、小青、 用心 爱心 专心 - 3 - 爷爷、奶奶要交税款吗？4、假如他们偷税或少交税，会有什么后果？ 生：根据问题逐步回答。 （针对第 4 小问题，教师根据学生的回答补充：刑法第 201 条规定， 偷税数额占应纳税额的 30以上并且偷税数额在 10 万元以上的，处 3 年以上 7 年以下有 期徒刑，并处偷税数额倍以上 5 倍以下罚金。 ） 师：从刚才的问题解答过程中，你能概括出个人所得税有哪些特点？ 生：一、 “高收入者多纳税，低收入者少纳税”。二、强制性。 师【总结】：它能够更好地实现社会公平，所以也被称为劫富济贫的税种。 师：老师这里有几个数字：600-700 万 VS 160 万，你知道是什么意思吗？ 生：各抒己见。 师：国家法律规定，如果个人年收入超过 12 万，就必须主动进行纳税申报，而 2008 年度 我们丽水据资料显示，有 600-700 万人年收入超过 12 万，但主动进行纳税申报的只有 160 万人，这说明了什么？ 生：很多人纳税意识不强，很多人偷税漏税等等。 师：同学们充分发挥自己的想象，假如我们的国家没有了税收，会怎么样？ 生：畅所欲言。如：基础设施无法建设、整个社会陷入瘫痪、学校不能正常上课、 师【总结】：依法纳税是公民的基本义务，我们都是当家人，要自觉的参与与监督。 师：现实社会总存在一些偷税漏税的人，如 2008 年娃哈哈掌门人宗庆后被爆偷逃税款近 3 亿。现在，宗庆后已经承认了偷税的事实，而且补缴了 2 亿多元的税款和因 10 年未缴足税 款而产生的高额滞纳金。这可能是中国有史以来最大的一起个人偷逃税款案。请各位想一 想有没有可以让大家主动自觉纳税的好点子。 生：（小组合作）探讨让公民主动自觉纳税的好点子。 【课堂小结】 我们美好生活的保障依靠税收，未来美好生活的创造也依靠税收。我们就是自己美好 生活的当家人，为了强大的国家和美好的生活，所以我们要树立纳税人的责任感。今天老 师给大家再布置一个作业：请以“税法知识知多少”或“如何让公民主动自觉纳税”为主 题，编一份知识小报，作为我们为第十九个全国税收宣传月的成功进行所做的努力，如果 你想查找关于“税法”的知识可以登陆以下几个网站： /csdt/ /zhjiang / - 4 - 七、课后反思 本课是七下历史与社会第六单元第三课的最后一课时。这一课主要是讲税收。但 税收并不为学生所熟知，并且认为不需要交税收。如何深入浅出地引导学生从表象到意识， 从一般到特殊，让学生在探究学习中树立依法纳税意识，也便成了教学的亮点，本堂课概 括起来有以下几点优势： 1、生活化的情境，打造轻松、平和的对话氛围。 通过家乡最近重大建设的图片引出税收，通过对税收宣传月的探讨学习税收知识以及 与我们青少年的关系，通过对身边同学家庭的纳税分析得出税收的特点，这些生活化的情 境离学生很近很贴切，课堂自己焕发精彩。 2、灵活运用各种教学情景并善于设问，在授课过程中体现学生的主体地位。 学生的学习兴趣是在一定的情景中发生的，离开了一定的情景，学生的学习兴趣也就 成了无源之水，无本之木。在本课中，通过王小青介绍家庭收入，提出一系列环环相扣的 问题：1、你认为王小青一家哪些人是纳税人？你是怎么判别的？2、关于“税” ，你还知道 多少？3 根据税法的相关规定，小青姑姑每个月应交税费多少？4、爸爸妈妈呢？5、小青、 爷爷、奶奶要交税款吗？6、假如他们偷税或少交税，会有什么后果？这样在教学过程中通 过设疑、释疑、解惑，激发了学生的兴趣，促使学生积极思考，也体现了学生的主体地位。 3、培养理论联系实际能力，注重“知行统一” 心理学告诉我们：人们的认识活动是与人的情感活动、生活经验紧密联系的。也就是 说，学生良好的道德品质只能在反复的实践中才能形成。当学生已懂得“依法纳税是公民 的基