一年级下册智慧数学校本课程纲要

一年级校本课程纲要 2013 年 7 月 课程 名称 数学趣闻 课程 类型 赏析探究类课程 主讲 教师 庄燕华、王玉萍 授课 对象 一年级学生 教学 材料 小学趣味数学题集 授课 时间 2013 年秋 课 程 目 标 1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体 验，建立自信心。 2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。 3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解 决简单问题,感受数学在生活中的作用。 4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。 5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等 良好的学习习惯。 6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。 课 程 内 容 第一讲 趣味算题 第二讲 简单的推理 第三讲 找规律接着画 第四讲 混合运算 第五讲 找规律 第六讲 算式填数 第七讲 算式填数 第八讲 晾一晾 第九讲 二人买笔 第十讲 填运算符号 第十一讲 养猪 第十二讲 数线段和画线段 第十三讲 年龄差不变 第十四讲 简单的运算 课 程 实 施 1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点和现有知 识水平为依据，采用丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主 动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种 现象，喜欢和他人合作解决问题。 2、逐步养成良好的数学思维习惯，培养和强化解决实际问题的能力，让 学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。 3、课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学 设计都落实下去。 课 程 评 价 与 考 核 以考试的方式来评价学生的学习成果。 填写说明: 一、课程纲要 （1）课程目标： 要求表述要具体、清楚，写 35 点；涉及三维目标与学习水平。 （2）课程内容： 要求重点明确、清楚；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容。 （3）课程实施说明： 教学的主要方法、组织形式、课时安排、场地与设施要求、班级规模等。 （4）课程评价与考核： 主要是对学生学业成就的评定，涉及考核方式、记分方式、成绩构成等 （5）课程类型： 人文素养类 、科学素养类、艺术素养类、体育健康类、生活技能类、学科拓展类等 （6）教学材料：自编，改编 趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排 活动内容 （主题） 第一讲：趣味算题 教学目标 能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 组织形式 集体学习 教学课时 1 课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、哥弟俩共有邮票 70 张，如果哥哥给弟弟 4 张邮票后 还比弟弟多面手多 2 张，哥哥原来有邮票多少张？(写出过 程) 2、 鸡兔共有腿 50 条，若将鸡数与兔数互换，则腿数 变为 54 条，鸡有( )只，兔有( )只。 3、学校派一些学生去搬树苗，如果每人搬 6 棵，则差 4 棵，如果每人搬 8 棵，则差 18 棵，这批树苗有( )棵。 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 活动评价 趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排 活动内容 （主题） 第二讲：简单的推理 教学目标 在解决简单的推理问题时，为了找到突破口，让学 生学会先假设一个结论是正确的。 组织形式 集体学习 教学课时 1 课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、三个姑娘，一个穿白色、一个穿红色、一个穿 花格连衣裙去参加游园会.她们的姓分别是罗、王、周， 而且姓周的不喜欢穿红色的裙子，姓罗的不喜欢穿红的 也不喜欢穿花的。 A：穿红色的姓 B：穿白色的姓 C：穿花格 的姓 2、甲、乙、丙、丁四个人，已知乙不是最高，但 比甲、丁高，而甲又比丁高，请你排出他们的高矮顺序。 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 活动评价 趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排 活动内容 （主题） 第三讲：找规律接着画 教学目标 1.学生具有较强的学习积极性。 2.培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。 组织形式 集体学习 教学课时 1 课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 找规律 1、观察下面每组数，看看有什么规律，根据规律 在括号里填上适当的数。 （1）2、4、8、 （ ） 、32、 （ ） 、 （ ） 。 （2）1、5、25、 （ ）625。 （3）70、73、78、85、 （ ） 、 （ ） 、118。 （4）180、155、131、108、 （ ） 、 （ ） 。 例 3、先找规律，再在“？”处填数。 试一试：找出规律，在空格处填写适当的数。 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 活动评价 趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排 活动内容 （主题） 第四讲：混合运算（巧填运算符号） 教学目标 结合解决问题的过程，体会运算顺序规定的合理性， 体会到数学与实际的密切联系。 组织形式 集体学习 教学课时 1 课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、在合适的位置填上“+、-、 ”，使等式成立。 （1）4 4 4 4 4=4 （2）4 4 4 4 4=14 2、在下面的数之间添上合适的运算符号，使等式 成立 （1）1 2 3 4 5 6 7 8 9=9 （2）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10=0 3、在下面五个 5 之间添上合适的运算符号，使等 式成立 5 5 5 5 5=10 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 活动评价 趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排 活动内容 （主题） 第五讲：找规律 教学目标 1.让学生进一步发现数与数之间的规律。 2.提高了学生思考问题的周密性 组织形式 集体学习 教学课时 1 课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、请在下图的空格中填上适当的数字，使每一横行， 每一竖行，每斜得的和都相同。 24 18 60 12 2、 40 19 52 61 3、将 1、2、3、4、5、6 这六个数分别填入圆内。 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 活动评价 趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排 活动内容 （主题） 第六讲：算式填数 教学目标 培养学生的兴趣。 组织形式 集体学习 教学课时 1 课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 例 1：在下面的里填上连续的 5 个数，使它们的 各等于 45。 45 例 2：在里填上适当的数，使算式成立。 1225+ 例 3：下面算式中的“爱” 、 “数” 、 “学”三个字各 代表多少？ 爱 2 + 7 学 9 5 数 1 3 4 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 活动评价 趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排 活动内容 （主题） 第七讲：测量 教学目标 加深学生对长度单位的体验，并正确地使用。 组织形式 集体学习 教学课时 1 课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、有两根都是 1 米长的木条，钉在一起，接在一 起的重叠部分是 5 厘米，钉成的长木条，长多少厘米？ 2、在一根 8 米长的竹竿下端有 1 只蜗牛，它白天 向上爬 3 米，到夜里要退下去 2 米，第几天蜗牛才能爬 到竹竿的顶端？ 3、一种幼虫长得很快，每天长度增加一倍，第 10 天长到了 64 毫米，第几天长到 8 毫米？ 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 活动评价 趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排 活动内容 （主题） 第八讲：晾一晾 教学目标 让学生理解分的次数与分的份数相差 1。 组织形式 集体学习 教学课时 1 课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、出示题目 （一） 晾手帕 1、晾一块手帕，用了几个夹子？ 晾 2 块手帕，需要几个夹子？（学生上台演示） 多晾一块手帕，为什么只多用一个夹子呢？ 晾 3 快手帕呢？ 2、小组合作，动手晾一晾。得出结果 3、根据板书，毛巾块数和夹子之间的关系，你发现了什么？还有 不同的说法吗？ 4. 得出：手帕块数+1=夹子个数 5.你是怎样理解夹子个数比毛巾块数多 1 的？ 6. 练习：抢答 12 块毛巾，需要几个夹子？13 块呢？ 18 个夹子最多可以夹几块毛巾？19 个呢？ （二）图钉 1 张图画，需要几颗钉子？ 2 张图画，需要几颗钉子？（学生上台钉一订） 订一张图画要 4 颗，为什么订 2 张只要 6 颗？ 如果用这种方法，有 3 张、4 张或 5 张，该怎么订？图画张数和 图钉颗数之间有什么规律？ 小组合作探讨。 交流反馈。 得出规律。 二、师生共同探讨，寻找解决的方法 三、拓展延伸练习题目： 1、把一根木头锯成 100 段，要锯几次？ 2、李师傅把一捆电线剪成 10 米长的一段，剪了 9 次正好剪完。这 捆电线长多少米？ 四、总结全课。 活动评价 趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排 活动内容 （主题） 第九讲：二人买笔 教学目标 训练学生两步计算的应用题，培养学生良好答题习惯。 组织形式 集体学习 教学课时 1 课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 小华、小芳去买笔，小芳买了二十一。 小华买了三十支，钱只多花二块七。 一支铅笔多少钱，请你解开这道题。 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 1、小华买 10 支铅笔，小明买 14 支同样的铅笔，小明比小华多付 1 角 6 分钱，每支铅笔价钱是多少？ 2、妈妈到水果店买 5 千克苹果和 3 千克梨，苹果与梨的单价同样 多，可妈妈买苹果的钱却比买梨的钱多 8 元，请问：苹果和梨的单价 各多少钱？ 3、师傅和王师傅加工零件，他们每小时各生产 15 个，王师傅生 产了 4 小时，李师傅生产了 7 小时，李师傅比王师傅多生产了多少个 零件？ 五、总结全课。 活动评价 趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排 活动内容 （主题） 第十讲：填运算符号 教学目标 让学生明白同一个字或字母代表同一个数，不同的字或字母代表 不同的数。 组织形式 集体学习 教学课时 1 课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 填运算符号 例 1：在合适的地方填上“” 、 “” 、或“” ，使等式成立。 （1） 1 2 3 4 51 （2） 1 2 3 4 50 例 2：在下面的数之间里填上“” 、 “” 、或“” ，使等式成立。 （1） 3 3 3 33 （2） 3 3 3 39 例 3：下面两道算式需要填四个运算符号，每个符号只用一次，该怎 样填呢？ 9 3 720 14 2 5 例 4：在下面每两个数之间填“”或“” ，也可以添加（ ） ， 使运算结果等于 9。 1234567899 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 活动评价 趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排 活动内容 （主题） 第十一讲：养猪 教学目标 强化求一个数是另一个数的几倍的实际问题。 组织形式 集体学习 教学课时 1 课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 养猪专业户刘大爷饲养一头 3 千克重的猪崽，经过精心饲养，小 猪崽变成大肥猪，体重是原来的 15 倍。请问，猪的体重比原来增加了 多少千克？ 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 练习题目： （1）骆驼可活 24 年，乌龟的寿命是它的 4 倍，乌龟比骆驼可以 多活几年？ （2）食堂买来 25 千克红糖，白糖比红糖多 2 倍，想一想，食堂 买来的白糖是多少千克？ （3）小橡皮 2 分钱一块，大橡皮 5 分钱一块，小明买了 3 块小橡 皮，又买了大橡皮比小橡皮多 2 倍，小明一共花了多少钱？ 五、总结全课。 活动评价 趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排 活动内容 （主题） 第十二讲：数线段和画线段 教学目标 培养学生对应用题的分析能力，培养学生良好答题习惯。 组织形式 集体学习 教学课时 1 课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 例 1：数一数，下面有几条线段？ 例 2：数一数，右图中一共有多少条线段？ 例 3：给出了 5 个点，在两点之间画线段。数一数，画成的图形 中一共可以有几条线段？ 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 活动评价 趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排 活动内容 （主题） 第十三讲：年龄差不变 教学目标 训练学生思维的灵活性，发展抽象思维。 组织形式 集体学习 教学课时 1 课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 年龄差不变 例题：森林里，小动物们正在讨论年龄问题。大象伯伯今年 60 岁 了，马叔叔今年 40 岁，小猴子问大家：“大象伯伯比马叔叔大几岁？ ”大象抢着回答：“20 岁。 ”真是太简单了。小猴子灵机一动又问 “两年前，马叔叔比大象伯伯小几岁呢？”小白兔说小 10 岁，小松鼠 说是 2 岁，狗熊说是 8 岁，骆驼说是 12 岁，大家七嘴八舌，谁都不肯 服输。小朋友们，你同意哪一种意见？ 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 练习题目： （1）哥哥今年 12 岁，小明 7 岁，哥哥比小明大几岁？两年前， 小明比哥哥小几岁？ （2）妈妈今年 30 岁，爸爸今年 35 岁，妈妈比爸爸小几岁？10 年后，爸爸比妈妈大几岁？ （3）妹妹今年 6 岁，两年后，妹妹比姐姐小 3 岁。请问姐姐今年 多大了？ 五、总结全课。 活动评价 趣 味 数 学 校 本 课 程 活 动 安 排 活动内容 （主题） 第十四讲：简单的运算 教学目标 能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 组织形式 集体学习 教学