一年级下综合实践电子教案第一单元 养成 服务

第一单元 养成 服务 主题一：生活中标志 教学目标： 知识与能力：1.丰富学生的生活经验，懂得遵守公共秩序。 过程与方法：. 2、引导学生在生活中关注并运用标志。 情感态度与价值观：在认识标志的基础上了解其不同类别和作用。 重难点分析： 重点：引导学生熟悉日常生活中常见的各种标志 难点：在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用，并尝试 运用。 教学准备：视频资料，自制课件、各种标志图每组一份 课时安排：2 课时 第一课时 授课时间：2014 年 3 月 3 日-7 日 教学过程： （一）导入。 1.引导观察生活中的常见各种标志 观看录像，激发学生的活动兴趣。 教师引导学生观看录像，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据 什么标志过马路？ 提问：你都看到了什么？录像中有哪些交通标志？除了注意信号 灯标志，还 有哪些标志？ 小结：交通标志给行人、车辆提供了指引，提醒人们遵守交通规则、注 意安全。 （二）展开 1.根据学生的生活经验，请学生说一说在什么地方见过什么标志。 指导语：除了马路上的交通标志，我们的生活中还有哪些标志？ 2 小朋友真是爱观察的孩子，标志在我们的生活中随处可见，我们 一起来看看吧！ 2.认识生活中常见的标志。 （1）出示禁止标志。 提问：这是什么标志？标志上有什么图案？你在哪里见过这个标 志？它告诉我们什么？ 小结：这是禁止标志，它告诉我们附近有禁止儿童通行、禁止汽 车通行，一般在马路会看到这个标志， （2）出示警告标志。 提问：这是什么标志？你在哪里见过这个标志？它表示什么意思？ 小结：警告标志警告我们不要在有这些标志的地方玩耍、通过 3.请学生讨论标志的用途。 提问：生活中为什么有这么多的标志？它们对我们有什么用？ 小结：标志通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们 的行为，提醒大家遵守公共秩序。 4.引导学生从图案、颜色、形状、意 义等方面加以比较，区别三种性质 的标志。 指导语：那么多的标志，我们怎么能方便把它们都记住呢？请小 朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类， 你觉得应该怎样分？ 小结：小朋友真是爱动脑筋的孩子，标志通常分为三类，黄色的 三角形标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“ 警告标志”；蓝 色或绿色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“ 提示标志”；红色 标志上有一斜杠，禁止我们做某些事情，叫做“ 禁止标志”。 3 第二课时 授课时间：2014 年 3 月 3 日-7 日 教学过程： 一、通过游戏，巩固学生对标志的认识，初步学会运用标志。 出示生活中的场景，请学生找出这些地方需要的标志。 指导语：小朋友认识了那么多的标志，老师来考考你们吧，一会 请小朋友分成六组，每组六个相同的标志，每个小朋友选一个标志拿 在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应该出现什么标志，请拿这 个标志的小朋友迅速到前面来，哪一组的小朋友反映最快，而且还答 对了，就为 你们组争得一颗小星星。 （看一看这是哪里？应该有什么标志？一起说出这个标志的名称！ 我们给他们鼓鼓掌吧） 小结：这些标志都有自己不同的意义，放在道路的两旁，才能起 到它们作用。 （二）调查活动： 1.调查我们生活中的交通标志，找一找、填一填。 （1）同学们汇报调查结果 教师小结：今天小朋友们表现的都很好，不但认识了日常生活中常见 的交通标志、了解了它们的作用，还学会了运用；希望你们从小就做 一个遵守交通规则的孩子。 （2）.活动延伸。通过调查发现什么，提示学生观察，找一找生活 中的交通标志，并提出一些建议。 （3）一起唱唱这首儿歌： 你拍一我拍一 交通安全是第一。 你拍二我拍二 交通标志要会看 你拍三我拍三 爸爸妈妈请放心 你拍四我拍四 交通安全记心中 （4）活动讲评 在实践活动中你的表现如何，大家来互相评价一下吧！ 通过讲评让学生明白要通过自己的努力和父母的帮助我们可以 做得更好，鼓励小朋友在下次的活动中能有更出色的表现。 4 第一单元 养成 服务 主题二：家庭公约 教学目标： 知识与能力： 1、丰富学生的生活经验，懂得什么是公约，在公众场合遵守什么样的 公约。 2、帮助学生确立自尊、自爱的生活态度， 树立对爸爸、妈妈要有礼貌 的情感 过程与方法：. 1 引导学生说出在生活中能够做到哪些行为可以纳入公约 2、知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为，并乐于去做，进 而养成文明礼貌的行为习惯 情感态度与价值观： 1 让学生从小能够在生活中和学习中养成良好的行为习惯。 2、 懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一 个暖意融融的家。 重难点分析： 重点：引导学生遵守生活中的公约并学习分类。 难点：认识了这些公约并能在实践生活中得以运用。 教学准备：视频资料，自制课件、各种公约准备一份 课时安排：2 课时 第一课时 授课时间：2014 年 3 月 10 日-14 日 教学过程： （一）、导入： 5 同学们知道“公约” 是什么 吗？公约就是每个人都 应该共同遵守的 约定、规则 。 在公共场所要遵守的规则就是我们要遵守的公约。大家的家里制做过 家庭公约吗？今天我们就来认识一些“公约” 吧！ 同学们先想想这些词你听说过吗？ 家庭劳动公约、家庭环保公约、 家庭读书公约。大家一起说一说吧! （二）调查和统计 教师出示四种画面，请学生根据画面提供的情景在自己的调查表 上做出选择。要求是：根据自己的真实想法和做法，对每个情景中的 两种表现做出选择。 第一个情景：早晨离家上学前毛毛常常忘了说：再见！ 第二个情景：毛毛和同学玩耍时总是不说；“请” 或“谢谢”。 第三个情景：妈妈做好了饭，毛毛还没等爸爸妈妈上桌子就开始 大吃起来。而且吃饭时伸长胳膊去抢夺对面的菜。 第四个情景：回家之后，很累了一进门毛毛就开始苦哭闹，妈妈让 他写作业他就开始大喊大叫，推妈妈，说妈妈不好并吵闹不止。 小伙伴们你们商量一下帮他制定一个“家庭礼貌公约” 号吗？ （三）讨论和探究 1、一起来找找家庭公约的内容：找一找书上第 13 页生活中的公约。 2、我们来看看老师找到的家庭礼貌公约。 第一条 家人互相帮助，热心社区公益； 第二条 家人不可吵架，友善对待邻居； 第三条 说话和气礼貌，不要高声大嗓； 第四条 家人分担家务，保持家庭整洁； 第五条 尊老爱老孝老，爱幼尊幼育幼； 第六条 家中不许抽烟，禁止喝酒搓麻； 第七条 认真倾听别人，家人互相教育； 第八条 讲究食物搭配，营养科学合理； 第九条 按时完成任务，不要别人催促； 第十条 共同养护花草，美化家庭环境。： 得出结论：我们的家庭只有互相尊重，相互讲文明礼貌，才会让家里 充满爱和温暖。讲文明礼貌，实际给家里的每一个成员都带来了舒适 温馨的感觉。 6 第二课时 授课时间：2014 年 3 月 10 日-14 日 教学过程： 一、调查汇报上节课我们制定了一些家庭文明礼貌公约，同学们 回去和你的爸爸妈妈分享了吗？我们今天来看看你们的成果展示： 二、做 14 页的实践活动表格： 成立活动小组：邀请爸爸妈妈哥哥姐姐和你一起开展“家庭礼貌 公约：这一实践活动（建议 3-6 人） 三、制定计划; ( )“家庭礼貌公约”实践活动计划书 组长： 合作伙伴 活动目的： 了解家庭成员在家庭中的不礼貌言行，共同制定并 实施“ 家庭礼貌公 约” 活动步骤; 1、成立活动实践小组，并进行分工。 2 制定实践活动计划书 3 调查和搜集爸爸妈妈、在家里的不礼貌行为 4、整理调查结果，和小组成员共同商讨 5 共同制定家庭共约。 6 实践活动后进行总结。 四、讨论和总结 请每个小组用一句话概括在家里注意文明礼貌的好处，全班交流。 生：文明礼貌让家里每个人都快乐。 让学生思考家里还有哪些地方应该做到文明礼貌、怎么做， 并根据“什么 时候” 和“怎么做”的思路设计出 家庭文明公约，并拿回 家和父母交流讨论。学生有很多很好的想法，如家庭成员不管谁有事 出门，都要相互打招呼；回到家里也应该打招呼“我回来了！” ；互相之 间都不能翻私人的东西等。值得注意的是，学生多用了“ 相互”的概念， 可见他们很重视自己在家庭中的地位，显示出了“平等” 观念在家庭中 7 的重要性，成人平时都爱给孩子提各种各样的要求，却没有想到家庭 的氛围和习惯是要由父母和孩子共同创设的。 8 第二单元 主题三 童年的快乐游戏 知识与技能 能够自己和他人一起玩一种或几种小游戏，培养学生游戏的互动 能力。 过程与方法： 培养学生从生活中寻找素材玩游戏表达童年生活的快乐体验。 情感态度与价值观： 引导学生进行游戏，感受快乐的游戏生活，体悟生活情趣和道理， 培养热爱生活的情感。 教学重点： 把游戏中最有趣的地方能说出来。 教学难点： 通过一些游戏活动中总结相关生活与学习的道理。 教学准备：在活动中需要的道具 教学课时：一课时 教学过程： 第一课时 授课时间：2014 年 3 月 10 日-14 日 一、创设情境，激趣导入。 1、同学们，今天我们来说一说大家做过的童年游戏与活动。 （1）学生讨论交流，积极发言。 （2）欣赏 一些童年游戏的图片，激发学生回忆游戏往事的激情。 （课件出示） 2、翻花绳、跳皮筋、玩跳步、丢沙包、老鹰抓小鸡等等这些游戏都是 我们喜欢的游戏，正是因为有这些游戏才变得多姿多彩，成为我们难 以磨灭的记忆。这节课我们就一起来 说一说游戏。看谁是会玩能手 板书，出示课题：童年里的快乐游戏 9 3 同学们说说自己喜欢的游戏（出示课件）介绍几种小游戏。画鼻 子、铁烧饼 。 二、带学生体验游戏带来的乐趣。 迷迷转 玩法： 幼儿两臂侧平举，在原地旋转。 边转边念儿歌：迷迷转，迷迷转，大风吹来，块块站。 当念到站字时，幼儿马上停止旋转。 每回最多转 3 圈，以防幼儿头晕跌倒。 做冰块 玩法： 大家一起念儿歌：“做冰 块，做冰块，有的大，有的小，有的方， 有的园。 ” 念到最后一个字时，每个幼儿都必须停住不动，并尽量摆出 各种不同的身体造型，就像真的被冰“冻”住了一样。 如有幼儿动了，则要受惩罚。如让他伸出一只手，周围的同伴 一起念：“你是一个小 调 皮，伸出手来打三下，一二三。 ”轻轻地、象 征性地打过后，游戏继续。 如没有人动，教师可说“太阳出来了，冰九化掉了 ”，幼儿可以 自由地动了。 三、课堂小结 我们大家都爱玩游戏在游戏中我们得到了欢乐也收获到了友 谊。在游戏 里我们也学会很多的技能，但是我们也要注意在游戏 中要避免受到伤害，更要避免去故意伤害别人，要做一个快乐的 “小标兵”。 10 第二课时 授课时间：2014 年 3 月 10 日-14 日 教学过程： 一、介绍一些好玩的游戏 1、打弹珠 打弹珠可谓是游戏中的“老字辈” 了，我 们这一代人小时候绝对没少 玩。弹珠即玻璃珠，大多数人都用家里的跳棋棋子来代替，反正当时 班里的、家里的跳棋每次没买多久，玻璃珠就不全了，当时由于技术 不过关，整袋整袋的珠子都被同学赢走了。 游戏规则：双方各出数枚弹珠，输者将丧失对玻璃珠的所有权。玩法 通常有两种，一种是“ 出纲”或“ 打地洞”，前一种玩法是在地上划线为 界，看谁先把对方的玻璃珠打出去，打着谁了，就把谁的弹珠吃掉，这 似乎有点像打桌球；后者则是事先在地上挖出几个洞，先把弹珠打进 洞里一方为赢，这似乎又与打高尔夫球有几分相似。放学后经常可以 看到路边有几个单膝跪在地上眯着一只眼睛的小男孩，不用猜，这肯 定又是一场弹珠“大赛 ”，那种 专注投入的神情在课堂上倒是比较少见， 呵呵。 适合人群：低年级的男生比较喜欢这类“纯技术” 的游戏，而且同龄的 小朋友们之间常常互相攀比谁的弹珠比较多，对他们而言，这可是一 笔值得炫耀的财富。 参加人数：通常是两人一组，有时候看的人比玩的人还要多，其激动 程度不亚于玩者。 友情提醒：由于打弹珠需要经常蹲在地上，手也在地上摸个没完，所 以玩完了游戏之后千万要记得洗手。 2、拍画片 和打弹珠一样，拍画片也是一种让小男孩们非常着迷的游戏。 11 游戏规则：学校附近的小摊上都能买到一张张 16 开大小硬纸片， 上面印有各式各样的图案，将它们沿线条剪成一小张一小张就可以用 了。玩法很简单，每人出若干张画片，看 谁先把它们全都拍翻，每人每 轮一次机会，胜利者可以赢得全部画片。玩的过程中需要一定的技巧， 如果感觉下一轮对方有可能把画片全部拍翻，就得人为地给他制造一 点障碍，故意将已经翻着的画片拍正。要想当常胜将军可不是件简单 的事情，红肿 的手掌就是代价。 欣赏赢回来的画片也是一件很痛快的事情，每张画片都有不同的故事， 以前画片上的图案有点简单，无非是些西游记和变形金刚中的人物， 现在的图案就丰富多了，什么“大头儿子小头爸爸” 、“樱木花道” 、“四 驱兄弟”，只要动画片中演过的，几乎都会出 现。不少成套的画片还有 故事情节呢，要想凑足它们可不那么容易。 适合人群：小学部低年级男生。 参加人数：一般也是两个人玩。 友情提醒：拍画片不受场地、时间的限制，因为画片都是随身携 带的，想玩的时候随时拿出来，可以在地上拍、也可以在桌上拍，还能 在床上拍。不过，画片玩久了就变得脏兮兮了，摸过画片后一定要洗 手，否则小心老妈的巴掌不留情哦。 3、跳皮筋 现在还能看到放学后三三两两的小女生跳皮筋，边跳口中还 念念有词，唱的都是自编的歌谣：“小熊猫，上学校，老师讲课它睡 觉”跟着 节奏一蹦 一跳，在我看来， 这，有些像在跳舞。 游戏规则：没有很严格的规则，一般都是些自己编的花样，玩起来有 一定的难度，比如踩跳就是一只脚在皮筋上一只脚在皮筋下；勾跳就 是越过靠近自己这边的皮筋，再用脚从下面勾另一边的皮筋；节节高 就是从脚踝处开始，一级一级往上跳，双腿跳进圈中，一般腰部为最 高。 4、丢沙包 丢沙包是一种挺闹腾的游戏，能够训练个体的敏捷性。 12 游戏规则：两人分别站在两头丢沙包，其余的人就在中间躲来躲去。 一般采取淘汰制，中间的人若被沙包击中就得充当“投手” ，如果用手 直接抓住了丢过来的沙包则要加上一次“生存机会” ，游戏继续。这是 不是有些像棒球中的“投手” ？“常胜法则”只有一条：我 躲，我 躲，我躲 躲躲！ 5、丢手绢 游戏规则：首先选出一个小朋友拿手绢，其他小朋友围成一圈， 游戏开始大家一起唱着“ 丢手绢 丢手绢 丢 手绢 轻轻的放在小朋友 的后边 丢手绢 丢手绢 丢手绢 轻轻的放在小朋友的后边 大家不要 告诉他 丢手绢 丢手绢 丢手绢 大家不要告诉他 丢手绢 丢手绢 丢 手绢 轻轻的放在小朋友的后边 回响在耳边 轻轻的放在小朋友的后 边，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他。” 。歌声完 毕后，发现 身后有手绢的小朋友马上拿起手绢去追放手绢的小朋友， 如果抓住了，则还是放手绢的小朋友继续放，否则就有拿着手绢的小 朋友来做放。 6、滚铁圈 游戏规则：用一个根比较硬的铁丝或钢丝结成圈，然后做一跟赶棍， 推着圈滚，看谁滚的时间长。 7、跳房子 游戏规则：最廉价的游戏，只要一支粉笔，一块石头或沙包就可以玩。 在地上画出一摞大大小小的格子，然后按照格子的单双，一边前进， 一边要把石块踢到正确的格子里，出界或者跳错了格子都算失败。锻 炼脚的控制力。 8、吹肥皂泡 游戏规则：吹肥皂泡的东东可不是可以像现在这样简单到处都有的 卖，小朋友是要自己做的，多少肥皂加多少水可是要保密滴！不记得 那时为了玩这个偷拿家里多少肥皂了，呵呵 9、折纸飞机、降落 伞 游戏规则：纸飞机是男孩子爱玩的，在教室的上空自由地飞来飞去， 无论飞机上有没有被偷偷地写上名字，但总是有秘密的；降落伞就 13 是一个长方形的纸片，中间撕开，到大概一半位置，做成 Y，然后从楼 上放飞。 二、教孩子们玩游戏 1、教育学生在玩的过程中并能在游戏中懂得要互相谦让更重要的是 要有责任感 2、注意安全，学会自我防护 3、看一看一些游戏中可能造成的伤害让孩子能时刻警惕游戏中发生 的危险并懂得怎样去避免。 14 第三单元 主题四 家庭树 教学目标： 知识与技能：懂得“我 ”和家庭成员之间的关系（家庭 结构），追至 祖辈，初步理解什么是家庭。 过程与方法：在参与 活动中体验感受、 实践、交流，形成能力。 情感与态度：能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。 行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，逐渐养成尊敬长辈的 习惯。 教学重点：懂得“我” 和家庭成 员之间的关系（家庭 结构），追至祖 辈，初步理解什么是家庭。 教学难点：能懂得尊敬长辈的一些礼节，愿意尊敬长辈。 教学准备： 1、课前布置学生对家庭主要成员进行调查，收集自己近期的全家福 照片。 2、制作家庭成员称呼卡。 3、将图、文、音 乐设计 制作成多媒体课件。 课时安排：2 课时 第一课时 授课日期：2014 年 3 月 17-21 日 二、教学过程： （一）谜语引路， 导入新课 1、引导学生 欣赏图片猜谜语：这里有温暖的床，这里 有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什 么地方？ 通过再现生活中的情景，激发学生对家的感情。 举例说说自己天天和谁生活在一起呢？ 学生先自己谈（如：我家有爷 爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我，我们生活在一起） 师 小结： 老师也和自己的爸爸、妈妈、丈夫、孩子生活在一起，我们组 成了一个幸福的家庭。板书：家庭树 15 通过猜谜游戏，告诉我们小朋友也有自己的家。家是大家出生和生活 的场所，是他们最熟悉、最亲密的地方。 让学生初步了解什么是家庭。 而“举例说说 自己天天和 谁生活在一起” 这一 环节，旨在检查学生课前 调查工作开展如何，以便他们在完成下一个环节“家庭树” 时能更顺利。 （二）画画我的家庭树 1、课件出示一株枝繁叶茂的大树。 （这棵大树设计成房子形） 2、学生人手一张与课件中展示的房子形大树一样的彩纸。 师问：你 的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？ 3、举特例：有个孩子叫露露，她的妈妈在她刚出生时就因为难产去 世了，而她的爸爸因家庭负担过重也离开了她，她和爷爷、奶奶生活 在一起。她想：妈妈不在了，爸爸又走了，那还要不要在这棵家庭树上 填上爸爸和妈妈呢？ 学生讨论，老师小结。 师：虽然因为一些特殊的情况，有的父母和孩 子分开了，可是无论他们是否生活在一起，爸爸永远都是爸爸，妈妈 永远都是妈妈，因为有了他们才有了你，其中血缘关系是永远割不断 的。让我们一起完成书上 页的家庭树吧！ 4、多媒体适时出示“ 家庭树”的结构： 哦，我们小朋友有的和自己的 爸爸妈妈生活在一起，组成了一个三口之家，我们把这样的家庭叫做 小家庭；也有的小朋友除了爸爸妈妈之外，还和爷爷奶奶或者外公外 婆生活在一起，组成了一个大家庭。问：你生活的是大家庭还是小家 庭？ 看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大贡献的 爷爷奶奶，有养育我们的爸爸妈妈，有幸福的我们。 板书：树（完成课 题板书）。贴家庭树图，读课题两遍 5、请你动手在树上的空格处填上全家人的称谓。 讨论：该从何处 入手填？ 交流。 a. 从下往上填（为什么） b. 从上往下填（为什么） 师小结：应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢？ 6、学生动手填家庭树。 7、把学生动手填的内容在实物投影仪上展示。 交流。 评价。 这部分我们把它设计成一株枝繁叶茂的大树，大树设计成房子形状， 引导学生将全家人的称谓有序地写在大树上。而对于长幼序列的问题， 就用提示语以及树上的空格予以提示。通过这个活动，旨在让学生在 “家庭树”的画面中整体感知大家庭的全部成员。同时，电脑课件的生 16 动、直观、形象能有效地刺激学生的感官， 调动学生的综合和想象能 力。 师小结：父母之间的婚姻关系，父母与子女之间的血缘关系是组成家 庭的基础。我们的家庭一般是由父母与子女两代人组成的小家庭，也 有三代人或三代以上的人生活在一起的大家庭。 过渡：我们的 成长、 生活离不开家庭，在我们可爱的家里，每天一定都会发生着各种各样 有趣的事情。 （三）“可爱的家 ”故事会。 1、让我们来开个故事会吧！要不要先准备 一下？ 2、小组之间先说一说，练习一下。 3、完成家庭成员调查表，表格内容包括姓名、称谓、兴趣 爱好以及你 们之间的趣事等等。 4、指名交流。如果小朋友们觉得这个事情有趣，就用掌声来鼓励他， 好不好？ 在实 物投影仪上展示自己带的全家福照片。 分别 向大家 介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事。 苏霍姆林斯基说：“没有情感的 道德，就变成了干枯、 苍白的语言，这 语言只能培养伪君子。 ”这部分设计了一张小调查表， 让学生自己动手 动脑调查家人的姓名、称谓、兴趣、 爱好及其自己与家人之间的趣事 简况。特别是“ 你们之间的趣事”这块，旨在让学生在调查中，感受家 庭、 亲情，萌生对家庭的热爱，得到 亲情的体验。 （四）我们一起做游戏 （用上“你拍一，我拍一” 的节奏） A：师生配合， 师问生答。例： 师：爸爸的爸爸叫什么？ 生：爸爸的爸爸叫爷爷。 师： 爸爸的妈妈叫什么？ 生：爸爸的妈妈叫奶奶。 师：妈妈的爸爸叫什么？ 生：妈妈的爸爸叫外公。 师：妈妈的妈妈叫什么？ 生：妈妈的妈妈叫 外婆。 师：伯伯是我的什么人？ 生：伯伯是我爸爸的哥哥。 师：我是 叔叔的什么人？ 生：我是叔叔的侄子（侄女）。 师：姑妈是我的什么人？ 生：姑妈是我爸爸的姐妹。 师：我是舅舅的什么人？ 生：我是舅舅的 外甥（外甥女）。 B：能学着老师的样子来问我吗？ 师生合作， 生问师答。 C：找个伙伴 自己玩。生生合作。 D：课外延伸。游戏真不 错，又能娱乐又能长知识，如果大家对这个游戏感兴趣，课后再接着 玩，好不好？ 设计理念：本环节的设计充分体 现了思品学科的教学 必须与儿童的生活实际相联系，让孩子们在游戏中回到自己的家庭中， 17 降低了学习的难度，学生学起来更轻松、有效。这一环节的设计，老师 与孩子一齐参与，让学生由课堂抽象的概念延伸到具体的生活 环境中。 三、 ：将大 树分三部分， 进行人格化制作，树根代表祖父母及外祖 父母辈，树干代表父母及与父母同辈的 亲人，树叶是代表孩子们一代， 并将画面和语言结合， 表现一定的情节。使用的意图在于渗透家庭组 成与大树结构的类似之处，并希望能充分激起学生的兴趣，帮助学生 理解“家庭树 ”。 课件：“ 拍手歌”游戏为大多数学生所熟悉和喜欢， 平常小学生都喜欢做这类游戏，制作这个课件旨在让学生在感受亲情 的同时，入情入境地初步感知辈份的知识。 第二课时 授课时间 2014 年 3 月 17 日 21 日 一、课前准备： 1、准备好擂台赛卡片，初选主持人。 2、自制一张家庭关系空白图 3、制作成多媒体课件。收集相关照片和图片。 二、教学过程： 1、游戏引路，连连、猜猜 小朋友们学得真认真，让小考官来考考 你吧。 （课件） 游戏一：连一连 外婆 爸爸的弟媳 叔叔 爸爸的弟弟 婶 婶 妈妈的妈妈 阿姨 爸爸的妹夫 堂兄 爸爸兄弟的儿子 表妹 妈妈 妹妹的女儿 姑父 妈妈的姐姐 游戏 2、猜一猜 看，老 师还带来了其他照片呢。 这位是我的妈妈的哥 哥，请说说 我应该叫他什么？这位我叫他堂兄，请猜一猜他和我是什 么亲戚关系？ 这个游戏的名字叫“猜一猜”，想玩吗？拿出准备好的 照片，想好要问的问题，来考考你的同学吧。 看谁反应又快又准 师：下面我们来进行抢答 比赛，看谁答得又准 又快。 （师 宣布比赛规则，各小组选出代表成员 1、课件展示必答题。 爸爸的爸爸是我的（ ） 爸爸的妈妈 18 是我的（ ） 妈妈的爸爸是我的（ ） 妈妈的