代市中学实施“教改工程”全面提高教育教学质量的方案

四川省广安代市中学校 大 力 实 施 “教 改 工 程 ”， 全 面 提 高 教 育 教 学 质 量 的 实 施 方 案 为认真贯彻前锋区教育和科技局关于大 力 实 施 “教 改 工 程 ”，全 面 提 高 教 育 教 学 质 量 的 意 见 ，牢固树立“质量是教育的尊 严、灵魂与生命” 的理念，以实施 “教改工程”为抓手， 创 新管理机制，规范教学行为，优化教学过程，打造高效 课堂，开展教学究研，大力提升我校教育教学质量，努力提升学校的办学水平， 特制定此方案。 一、突出中心，建立教育教学质量管理制度 （一）实行分级管理制度 实行行政班子齐抓共管，年级主任具体负责的教育教学质量分级管理制 度。校长是学校教育教学工作的第一责任人，学校班子成员认真研究和解决 教育教学中存在的突出问题，不断探索提高教育教学质量的有效途径，行政 领导具体负责或联系一个年级或一个班级，全程参与该年级或班级的教育教 学管理，协 助做好教师和学生的各项工作，所联系的年级或班级教育教学质 量出现重大问题的，责任领导要实行“一票否决制” 。具体分工如下： 1.行政领导联系年级和班级落实 主管领导 联系年级 教学教研及包班 教育及包班 安全卫生及包班 张建明 （3、4） 2011 级 黄天平 （1、2、7、1 1） 梁厚春 （9、10、13、1 4） 余刚（5、6、11、12） 熊祥钧 （10、11） 2012 级 张才明 （1、2、8） 李远飞 （9、12、13） 张小飞（5、6、 7） 于小东（3、4、 14） 李华平 （7、12、15 、16） 2013 级 谢宗福 （1、2、3、6 、8、13） 董安君 （4、5、9、10 、11、14） 董安君 房景华 （1、3、6） 2011 级 田虹 （4、5、8） 李庆国 （2、7、9、10） 夏云 （2、4、6、 8、10） 2012 级 欧光斯 （1、3、5、7 、9） 欧光斯 （1、3、5、7、 9） 张瑞坤 （1、3、5、 7、9） 2013 级 李智祥 （2、4、6、8 、10） 李智祥 （2、4、6、8、 10） 2.关于落实“一票否决制 ” 对行政领导、年级组长、班主任和任课教师目标责任如下： （1）不出安全事故，否则对相关人员扣年度考核分 1-2 分和扣绩效考核 2 奖 100-500 元。 （2）学校对各年级下达高考本科目标任务，与岗位津贴挂钩。对完成任务 好的年级、班、备课组长 、任 课教师实施奖励，没有完成目标任务的相关人员 不得参评先进个人等。 （二）完善教学管理督查制度 学校严格执行省、市、区中小学教学常规管理的相关规定，教务处、教科 室依托年级领导、教研组、备课组， 认真开展教学常规和教学管理工作，通过 对教学各环节督促检查发现问题及时通报，并限期整改。检查评价结果作为 教师年度考核的依据。 （三）建立教育教学反思制度 教师要定期对教育教学工作进行总结和反思，强化自我诊断行为，教学 后记要真正反映教学中的得失，备课本中的“ 教学后记” 必须填写完整。 （四）落实教师培训制度 要认真落实教师继续教育制度。充分利用网络平台、离职和在职学习培 训教师。要通 过走出去、请进来的方式提高教师的教育教学水平。 二、注重常规，充分 发挥教育教学主体主导作用 （一）加强教学常规管理 学校按照教学常规工作的各项量化评价细则，狠抓教师备课、上课、作业 批改、学生辅导、 质量 检测等各个教学环节的落实。每月对教师教学“ 六认真” 情况进行检查，每学期开展不少于二次教师教案或课件、教学反思和作业批 改的检查评比活动，不定期进行抽查。检查考核办法是：每学科分别由学科领 导、教研组长 、年 级组长 、备课组长等组成， 这些人员独立打分并求平均分即 为该教师该次检查得分，在校内进行公示，并纳入教师年度考核。教案要求： 按课时写教案，将教案本上的项目填写完整，教案要体现教学的全过程和创 造性劳动， 详略得当。否则，扣年度考核分 12 分，每少一个教案扣 0.5 分。 无教案上课和私自调课视为旷课。 （二）加强学生分类辅导 要建立健全特长生、优秀生培养计划和学困生辅导计划，加强学生的课 外辅导，保 证课堂教学的质量；加强学困生的心理疏导和学习辅导，增强他们 的学习信心，培养学习兴趣，提高学习成绩。 让优秀生更加优秀，让学困生走 出困境，整体提高教育教学质量。 每名教师每期都要有分类义务辅导计划和 辅导记录，达到分类辅导效果。 （三）发挥示范引领作用 学校按照代市中学中青年教师与指导教师传帮带结对子实施方案落实 帮扶责任。 教务处、教研组、年 级组定期开展公开课、 观摩课、汇报课、优质课评选、 教学研讨等活动。高级教师、省市级骨干教师要上示范课、指导课；中级教师、 区级骨干教师要上研究课、实验课；初级教师要上汇报课。 （四）开展“推 门听课” 活 动。学校校 长、副校长、中层干部要 “推门听课” ， 普通教师均要相互听课，并有听课评课记录。具体要求如下：校级领导和非教 务处、教科室的中层领导听课每期 15-20 节 ；教务处、教科室的中层领导听课 3 每期 20-25 节；年级组长、教研组长、备课组长 每期听课 15 节；教龄在三年以 上的教师听课 10 节；教龄在三年内（含三年）的教师每期听课 20 节。每缺一节 扣年度考核分 0.3 分。所有教师必须接受上级领导的“推门听课” 和教学常规 检查。 三、创新手段，打造教育教学“高效课堂” （一）完善集体备课制度，提高备课质量 学校健全集体备课制度，加大集体备课过程督查，确保集体备课质量。集 体备课要有课题，有说课人，有全体成员的讨论记录。学科组要发挥集体智慧， 在理解课标、研究教材的基础上，整合优势资源，结合学生实际，设计教学过 程，编写教案。教案 设计 要呈现知识问题化，问题层次化，层次梯度化。集体 备课的情况要有记载、有评价，形成学科研究档案，教务处要检查。每学期每 学科集体备课不低于 5 次，由备课组长负责落实。每少一次加倍扣罚备课组 长津贴。 （二）探索不同课型特征，优化课堂教学结构 要改变“填鸭 式” 、“满堂灌”等课堂教学方式，提倡“启发式”教学，让学生主 动参与，乐 于探究，勤于动手。教 师在课堂上要将“ 激发兴趣，保护热情，指引 内容，传授方法，解答疑难，培养 习惯，落实 基础，提高能力” 作为课堂教学主 要任务，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，打造 “民主、和谐、开放、活 跃” 的高效课堂，形成具有“轻负、高效、 优质”共同特征 的不同学科的新授课、评讲课、复习课课堂教学结构模式。 （三）推广先进教学方法，提高课堂教学效率 把提高课堂教学效率作为解决教师任务重、学生课业负担重、教学质量 低下等问题的突破口和切入点，把提高课堂效率作为教学工作的重中之重来 抓。要学习 借鉴优秀的教学改革措施、教学管理理念和课堂教学经验，坚持因 地制宜、因材施教的教学原则，转变传统的教学方式，坚持“ 以学定教”、 “先学 后教” 的教学思想，研究“ 教与学” ，尝试“教与 评”，保证优秀生、激励临界生、 带动后进生、 优化特长生，并探索出适合我校的特色教学方式方法，切实提高 课堂效率。 （四）优化教学手段，提高现代教育技术的利用率 教师要大力加强信息技术与课程整合的研究与实验，充分发挥多媒体、 电子白板的功能优势，做到能熟练使用多媒体、电子白板等现代教育技术，能 够制作多媒体课件；坚持“ 实用” 和“科学”的原 则，把握好使用的 时间，用得恰 到好处。坚 决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法。 学校每年分别组织 1 次多媒体课件制作大赛和 1 次多媒体讲课（或说课）比 赛。 获奖者加年度考核 0.51 分。 四、构建网络，提升教育教学研究水平 （一）构建集体教研网络 学校对学科教研工作和学科管理工作进行目标考核，加强对教研组和备 课组的管理与考核，每期评选一次优秀教研组和优秀备课组。每年表彰一批 教研、科研先进集体和个人。 （二）落实常规教研活动 4 坚持间周一次的教研组活动，一周一次的备课组活动，做到时间“ 制度化” ，研究“程序化” ，任务“ 责任化”，开展富有实 效的集体备课、说课、听课、评课 与典型教学案例分析等教学研究活动。认真开展教师“三个一” 活动，即：每位 教师每单元教学结束后撰写 1 篇 500 字左右的教学反思，每年承担 1 节公开 课、 观摩课 、研 讨课或示范课，每学年撰写 1 篇教学论文在。校长每期对班子 成员的业务情况进行 1 次全面检查，学校中层以上干部要抓 1 个薄弱班级， 参与 1 项教改实验。没有完成上述任务一项分别扣年度考核一分。 （三）强化校本教研和课题研究 树立教研、科研、培训“三位一体”的教师校本研修理念，实施“问题即课 题” 的教研策略，坚持教学问题课题化，参与人 员全员化，研究成果实用化。加 强课题的日常管理，抓实研究过程，建立到期结题制度。注重课题研究与个人 研究相结合， 课题研究与教研组主题研究相结合，课题研究与教学改进相结 合，建立健全成果推广应用平台。学校每学年申报区级以上科研课题 2 个以 上，教师公开 发表的科研论文数为教师人数的 20%。按照教研成果奖励制度 奖励，以教研促教改。每年 10 月举行一次“课 堂教学创新竞赛”， 按原方案奖 励 。 五、实施监测，完善教育教学评价考核体系 （一）抓好目标管理和过程评价 建立“三级”目标管理体系，即：区教学质量目标、年级教学质量目标、班 级教学质量目标。为确保目标的实现，实行领导蹲班联组责任制、年级工作目 标责任制、学科组岗位目标责任制、任课教师教学目标责任制“ 四个责任制” 管理体系。推行学生评价、家长评价、教 师相互 评价、学校班子综合评价的教 师业绩评价方式，开放课堂，邀请家长和社会人士深入课堂评价，经常开展教 学问题检查剖析活动。 （二）完善教学质量监测制度 高中各年级实行月考和期末考试，初中各年级实行期中、期末检测。 学校统一安排月考、期中期末考试，严格纪律，规范办考，高中所有考试 均使用电子屏蔽器，实行一个考室不超过 36 人的单人单座考试；每次月考后 各年级组、 备课组要进行质量分析，并将分析报告交教务处；期末考试后各年 级要对教学质量检测进行全面分析总结。月考成绩与课时津贴挂钩，期末成 绩与绩效工资挂钩，高考成绩按照学校高考奖励方案进行奖惩。教学质量检 测结果评价到班到人，并作为学校年度教学质量评价和教师绩效考核的重要 依据。 （三）完善学生评价体系 落实新课程理念，制定中学生综合素质评价管理办法，明确评价指标，把 握评价标准， 规范评价程序，建立健全学生成长档案，促进学生全面发展。每 学期期末，由各班教师在学籍管理系统中，结合学业考试成绩和学生综合素 质评价，对 学生进行综合评价，最大限度地激发学生积极性、保护学生自尊心。 （四）建立健全教师教学工作考评机制 根据国家课程计划和学校教师总数，合理确定教师的工作量。建立健全 5 奖励性绩效工资发放制度，从工作量、工作态度、工作过程和工作成绩等方面 对教师进行客观公正的评价，其中教学质量的评价比例占评价总分的 50%， 评价结果直接与教师奖励性绩效工资挂钩，做到按劳取酬、优劳优酬，激发广 大教师爱岗敬业的热情，全面推进“教改工程，促 进我校教育教学质量上台阶、 上水平。 （五）建立教师和学生奖励机制 附一：代市中学高中部作业、教案（课件） 、单元检测检查安排 学科 语 文 数 学 英 语 物 理 化 学 生 物 政 治 历 史 地 理 艺 体 技 术 交作 业位 置、 接 收 人 艺 203 谢 宗 福 艺 20 张 小 飞 艺 203 余 刚 艺 204 黄 天 平 艺 204 张 才 明 艺 207 董 安 军 艺 304 梁 厚 春 艺 303 李 华 平 艺 207 李 远 飞 艺 203 于 小 东 检 查 人 谢宗福 李联柱 李友灿 周媛萍郑 国玉 方家春 蒋卫国 周海林 张小飞 熊祥钧 李宽志 于得君 叶明桥 谌贵轩 白光荣 余刚 段建辉 苏亚丽 陈永建 蒋光海 杨绍国 黄天平 黄青平 张利民 黄小华 何家富 张才明 张文建 徐庆瑜 李云华 邹可平 陈茂忠 董安军 陈勇 龙丽华 苏理刚 何艳 梁厚春 刘德强 王小波 秦雪秋 刘业志 李华平 薛文娟 李黎明 宋廷川 杜小丹 李远飞 张洪 杜世坤 王官瑜 牟展未未 于小东 张建明 唐雪松 周世安 代市中学初中部作业、教案检查安排 2013.10.22 学科 语 文 数 学 英 语 艺 体 物理化 学 生物地 理 政治历 史 6 交教案 作业位 置、接 收人 406 张瑞坤 206 夏云 206 房景华 406 李庆国 306 欧光斯 306 田虹 206 李智祥 检 查 人 谢远煌 郑国洲 夏吉斌 杜孝兵 林豹 魏斌 贺利辉 袁长平 黄兴华 程国兰 滕明萍 邓勤 陈友琪 王成平 邹云蓉 贺强 附二：四川省广安代市中学校青年教师过关考核方案 青年教师是我校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的 希望，提高青年教师的思想政治和业务素质，是我校教师队伍建设一项 重要而又紧迫任务。为此学校要求青年教师要在毕业四年内过五关，即 思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关，过关 考核办法如下： 一. 思想品德关 1按照中小学教师职业道德规范八项要求，根据平时表现，由 学校和级部成立两级评委会，学校评委会对全体参评青年教师进行排队 打分，级部评委会对本级部青年教师进行打分，评委打分去掉最高分和 最低分，然后计算平均分，按评委打分排队，校级评委打分第一名为 20 分，最后一名为 10 分， 级部评委打分第一名 50 分，最后一名 25 分，其 他按比例折算。 2依据评教“ 工作态度” 和“为人师表”两栏 A 率在所任课班级排名， 第一名为 30 分，最后一名为 15 分，其他名次按比例进行折算。若任多 个班的课，则取任课班级得分的平均值。 3在前两项的基础上，实行加减分： (1) 被评为“青年教 师希望之星” 者，加 10 分,被评为“十大优秀青年 教师希望之星”者加 15 分。 (2) 在过去一年年度考核“优秀” 者加 10 分。 (3) 本学年被评为“最受学生欢迎老师”者加 10 分。 (4) 在某方面事迹突出，得到社会肯定或受到上级、学校表彰者， 根据具体情况适当加分，最多不超过 15 分。 (5) 本学年参加师德演讲者加 5 分 (6) 学期内迟到一次扣 1 分，有旷工现象者，一票否决。 (7) 对违反校规校纪，违背教师职业道德的青年教师，视情况减分。 7 (8) 违法犯罪或违纪造成严重后果者，一票否决。 说明： (1) “一票否决”即视为该项得零分；“视情况加分或减分 ”由学校考评 领导小组集体研究决定。 (2) 过 关条件：本 项总 得分大于或等于 60 分。 二. 教学技能关 1学校每学年组织一次教学基本功比赛，根据比赛情况按教研组 进行排队，前三分之一得 50 分，后三分之一得 30 分，其它得 40 分。 2依据评教“ 课堂教学” 一项得分进行班内排名，如果所任班 级的 平均名次，第一名为 20 分，最后一名为 10 分,其他按比例折算。 3在本学年度所有考试中，按离中幅度在本备课组排队，第一名 得 30 分，最后一名者 15 分,其它按比例折算，如无离中幅度，则该项得 分折算到 1、2 两项之中去。 4在前三项的基础上，实行加减分： (1)在一学年中，被评为优质课者加 10 分。 (2)教案 书写不 规范，酌情扣 5-10 分，每少 1 个教案扣 2 分。 (3)被 评为“ 最受 欢迎教师”等称号者加 5 分。 说明： (1) 本项考核由教务处组织实施。 (2) 本项得分在 70 分以上者，可认定为过关。 (3) 在省级以上的教学比赛中获一、二、三等奖或在市级比赛获一 二等奖者以及荣获“高考功 勋教师（优秀教 师）” 称号者，可直接过关。 三. 教材教法关 同时满足以下四个条件，即认定为过关： 1能够胜任高三年级课程（被聘为高三年级教师）； 2一年内期考平均分总评不低于年级平均分（各次离中幅度之和大 于或等于 0）； 3评教“课堂教学”一 项得分在本学科平均分以上； 4在正式报刊公开发表教学方面或在校内教学论文被评为优秀论 文一篇以上（包括 1 篇）。 说明： (1) 本项考核由教务处组织实施。 (2) 在省级以上的教学比赛中获一、二、三等奖或在市级比赛获一 二等奖者以及荣获“高考名星教 师” 称号者，可直接 过关。 8 四. 教育管理关 1班主任工作（40 分） 任班主任者按同年级班级量化排名，最高为 40 分，最低为 20 分， 其他按比例进行折算，任见习班主任者按见习班主任量化排名，最高分 为 20 分，最低分为 10 分，其他按比例进行折算。 2班级考试成绩(30 分) 任班主任者，按照所任班级期考成绩在同系列中的排名，第一名得 30 分，最后一名得 15 分，其它按比例折算,该班见习班主任得分为班主 任得分的一半。 3评教（20 分） 依据评教 “思想工作 ”一栏得分在班内排名，第一名 20 分，最后一名 10 分，其他名次按比例进行折算。 4教案(10 分) 按照班会教案数量和质量评定分数，控制在 5 分至 8 分之间，教学 教案中体现德育内容（0-2 分） 5论文（5 分） 公开发表（市级以上报刊）教育管理方面论文或教育管理方面论文 被评为学校优秀论文 1 篇以上（包括 1 篇）加 5 分 6全校班主任论谈或班主任工作经验交流会发言加 5 分。 7体罚或变相体罚、讽刺、挖苦学生每一次扣 510 分 说明： (1) 班主任未任满一年者，根据任班主任时间的长短按比例折算 (2) 本项考核分数达到 70 分以上者，既可颁发过关证书。 (3) 本学年被评为“模范班主任 ”者，可直接 过关。 五. 教学科研关 1论文情况（20 分） (1) 基础