一种美妙的生物叫春蚕

一种美妙的生物叫春蚕春蚕到死丝方尽； 有一种崇高的精神叫红烛蜡炬成灰泪始干； 有一种博大的情怀叫奉献莫问收获，但问耕耘。 千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在他们的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖 国的花朵成为九州华夏的栋梁之材！谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，也许 老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。 在我眼里，教师就是一朵花，一朵不娇艳却有着超强磁场力的花，总是静静地奉献着自己。 最美的花，不一定要有华丽炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常开不 谢的毅力；最美的花，总是开在最安静的地方，那么的润物细无声，却又时时刻刻让你感 受着他的存在，用他的磁场力影响着一波又一波的“赏花者”。 他总是一个能让学生永远信赖的人，不用做什么特别的事情，就能让学生视他为朋友，学 生在生活中遇到麻烦首先想到的是他，向他求救。他总是让学生知道：只要他们愿意，能 把一切向他倾诉，而他也会尽量去帮学生解决生活上的一些困难和难题，让他们有更多的 经历和时间去面对学习。他常说教师也曾是个孩子，因此作为教师应该理解孩子的喜怒哀 乐。 他总是能在不经意之间，做到关注每个学生，尤其是那些常被忽略的。当有的学生做错事 或者考试成绩不理想时，他从不对学生冷嘲热讽，总是会做各种努力让学生明白：如果他 们想成功，就一定要从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。当有的 学生在某个领域做出尝试时，他从不乱加阻止，而是殷切关注着，即使结果是那么微不足 道，他也要让学生明白他已看到了他们的努力和成绩。这种不经意间的举动给了学生自信， 让他们相信自己超越自己。 他总是能让学生在快乐的气氛中，掌握他们所必须掌握的知识。他的课堂总是那么受学生 喜爱，他从不要求学生必须怎么样，但是学生都会主动自觉的完成他们应该完成的任务， 他从不要求学生上课应该怎样表现，但学生都会认真积极地配合他的课堂。似乎一切都隐 藏着那种无形的默契。教师体会教学的快乐，学生感受学习的快乐，教学是一种责任，学 习是一种快乐。他从不直接给学生知识宝藏，常常他只是给学生一把通向知识海洋的钥匙， 带领学生经历的每个问题和每个发现，教会他们用自己的头脑和双手大胆地去探索、去寻 找和发现海洋中的智慧。 他总是能轻易成为学生的榜样，成为学生人生道路的导航者，教会他们怎样做人，怎样做 个对社会对国家有贡献的人。他不是演员，却吸引着学生饥渴的目光；他不是歌唱家，却 让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；他不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂。 每一条小路都有它的起点；每一条江河都有它的源泉；每一座大厦都有它的根基，而他常 常默默地把自己当做起点、源泉和根基，给学生护航。不管学生在建造什么，他总是默默 帮助他们垒好基础，为学生的成长做到最好！或许他讲课的每个细节随着时间的流逝会被 学生淡忘，但他的热情、勇气和慈爱会永远保留在每个学生的心中。 教师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照 亮别人的心却是永恒的。教师之所以伟大，不仅仅在于传授科学文化知识，更在于给学生 树立了一个做人的典范。 教师用语言播种，用粉笔耕耘，用辛劳浇灌，用心血滋润。他们这朵最美丽的花，总是开 在最安静的地方， “捧着一颗心来，不带半根草去”。 老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您， 支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的 品格和精神，可以用两个字就是-燃烧！不停地燃烧！您讲的课，是那么丰富 多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新 世界。 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧， 这满园，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽 开那么多美好的灵魂之花 啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！ 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润， 我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地 垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！ 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实， 却并不要求任何报酬。您给了我们一杆生活的标尺，让我们自己天天去丈量； 您给了我们一面模范行为的明镜，让我们处处有学习的榜样。您是大桥，为我 们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引 我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水； 而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好 园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。 不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。幽谷飞香不一 般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。老师，您用人类最崇高的感情- 爱，播种春天，播种理想，播种力量。用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌， 用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。您工作在今朝，却建设着祖 国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌， 那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它，经年累月，砂 粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆， 但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。假如我是诗人，我将 以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您-我的胸怀博 大、知识精深的老师。教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石阶，承 受着学生一步步踏实地向上攀登。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发 一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的 语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流。 春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱 的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严 峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您-老师的爱，天下最伟大，最高洁。萤 火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人；您的可敬，则在于总是给 别人提供方便。是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您，老师，您 是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上 没有您的笑影！ 篇二：如何做一个有责任心的好教师学习“最美女教师”有感 尊敬的各位领导、老师： 大家好！今天我演讲的题目是：如何做一个有责任心的好教师。 记得比尔盖茨曾经说过：“人可以不伟大，但不可以没有责任心。”责 任心是什么？责任心是促使一名教师干好工作的动力，成为影响教师工作质量、 效率和成果的最重要因素之一。责任心是什么？责任心是我们战胜工作中诸多 困难的强大精神动力，它使我们有勇气排除一切困难，甚至可以把“不可能完 成”的任务出色地完成。我们选择了教师这一职业，就等于我们选择了责任。 大家可以想一想，我们教书这一届学生未教好，我们还会盼下一届学生，我们 还可以重头再来；而对于家长，只有一个孩子，他们输不起，他们能从头再来 吗？不能。家长把孩子交给我们，就把希望寄托在我们每个人的身上。我们要 想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，提升我们自身的价值，就必须把我们的 责任心分解在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学的每一个细节之中去，让 每一个孩子在我们的手中都得到发展，让每一个孩子都能健康成长，让每一个 孩子都享受成功。那么我们怎样才能成为一个有责任心的教师呢？ 一、作为一个有责任心的教师就要尊重自己选择的职业 我们经常听到讴歌教师职业精美的语句：“教师是人类灵魂的工程师” “教师从事着天底下最光辉的职业”。“教师是蜡烛燃烧自己却照亮别人”。 “教师是俯首甘为孺子牛的光辉写照”，等等。因此，为了无愧于这些称号， 为了尊重教师职业，为了尊重我们自己，我们要做到“捧着一颗心来，不带半 根草去”，“要给学生一滴水，教师要有一碗水；要给学生一碗水，教师要有 一桶水；要给学生一桶水，教师就得长流水.”学无止境，教亦无止境。作为新 时期的教师，我们更是要不断学习，不断更新自己的知识，随时“添水”、 “换水”，不要使自己的一桶水成为“陈年老水”。只有这样才能顺应时代的 变化，满足学生的越来越广泛的知识需求。在平时的教育教学中，我们可以向 书本学习，多读教育经典，多读专业著作，多读教育报刊，多读人文书籍，只 要这样，我们才能拓宽自己的视野，积累丰富的学识，丰富自己的教育教学管 理经验。 二、作为一个有责任心的教师要有平和的心态 责任心是认真对待工作的前提，没有良好的岗位责任心，就不会有对事业 的责任心，就不可能对工作兢兢业业。作为教师要对自己的职业有个清楚的认 识，要有良好的平和的心态，只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自 己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神去 做好自己的工作。当你选择了教师这个职业时就意味着要甘守清贫，因为教师 的付出和报酬是永远都不可能画上等号的。教师除了完成八小时工作之外，课 外还会付出了许多无形的劳动，这些都是不可能用金钱衡量的，也是无法用金 钱衡量的，与其老抱怨这些，还不如换种心态来看待这个问题，跳出世俗，守 住心灵的那份净土吧。虽然这些付出也许换不到金钱，但是换了学生的成长， 家长的信任，自己的进步，这何尝不是一种回报，一种心灵的慰藉。这是职业 操守决定的，你无力改变它，那就换种途径吧，不会那么痛苦，烦恼。当你获 得了精神的慰藉时，你也会有另一种快乐，幸福感，这样才不会消磨你的意志， 你前行才会有动力，才会乐在其中。工作是才会更有热情，工作效率也会提高。 三、作为一个有责任心的教师要学会爱自己从事的教育事业，爱自己的学 生，爱你身边的每一个人 我们是平凡的，我们所从事的工作也是平凡的，它是由点点滴滴平凡而又 不能再平凡的小事琐事组成。如果缺少了责任心我们的工作将无法想象；如果 缺少了爱，我们的学生讲无法想象；如果缺少了诚心我们的世界将无法想象。 是责任心，促使我们完成每一天、每一件极其平凡的工作。是爱，让我们体会 到教师的快乐，是我们不断前行的动力。爱自己的孩子是理所当然的，爱别人 的孩子是神圣的。所以，我们要用平常心爱每一个发展中的孩子，用耐心，爱 心、精心培养每个孩子，正确看待他们成长道路上的发生的每一个故事，学会 包容他们，宽容的过失。就像对待自己的孩子一样去爱，去教育，甚至要做得 更好，更细致。学会如何去爱，知道怎样爱才是对的，那样就不会因为你的责 任心，让好事变成了坏事，让负责成了坏事，造成无心之过，学会换位思考吧！ 让你的教育如一缕春风，轻拂孩子们的心灵;如一阵春雨，浸润孩子们的心灵, 让孩子们和风细雨中茁壮成长，成为一棵参天大树。当你播撒爱时，到时候你 也会收获满满的爱，从中你就会有浓浓的幸福感。 “爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一 径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可 流，却觉得幸福。”这一一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨 无悔奉献着自己的一生。有一首歌最为动人，那就是教师；有一种人生最为美 丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是教师。不要说我们一无所有， 我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博湛蓝的天空。在同一片天空 下，我们用爱撒播着希望”老师们，我们选择了教师这一职业，也许就注 定了我们要平凡一生，那么就让我们带上爱与责任，做一个护花使者吧！ 篇三：唱出我心中最美的颂歌 我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃 的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。然而， 我是教师一名中学英语教师，我要在我储存 english words 的脑海中采撷 如花的汉语词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中 最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美迷人的颂歌我爱我 的教师职业，我爱我的工作岗位。 当我还在读师范的时候，我曾用少女特有的浪漫去设计过自己美好的未来， 也用自己火样的热情和赤诚去描绘过自己未来的事业。毕业时，我把玫瑰色的 梦幻捆进简单的行囊，带到工作岗位去寻求梦幻的人生。然而，现实并不像伊 甸园的菩提果那般完美和甜蜜。当班主任和个班的英语教学的担子沉沉地压 在我并未完全成熟的肩头的时候，当一个个不谙世事、淘气调皮的孩子站在我 面前扮鬼脸、耍滑头的时候，当涉世未深、对教育教学规律知之甚少、对困难 艰辛估计不足的我却要去开导刚脱去小学校服、对世事似懂非懂但又迫切要求 弄懂的初一学生的时候，我才真正体验到了教师平凡生活的滋味，体验到了其 中的艰辛和压力。这时，我苦恼过、迷惘过；苦恼迷惘之后也曾动摇过、退却 过。但有一件事深深地触动了我，使我从迷惘中寻回了自我，在退却时坚定了 初衷。有一次，我感冒了，放学后骑单车去医院看病，在十字路口不小心碰了 一个年轻人。在我还来不及向他赔礼道歉时，他便咆哮起来，凶狠的神态叫人 望而生畏。此时的我就像一只等待宰割的羔羊吓得瑟瑟发抖，蛮横与粗野的拳 头眼看就要落到我的身上。这时，从围观的人群中钻出了我班一个淘气的小同 学，他用他那尚未发育成熟的身躯遮护在我的胸前，用他那天真无邪的眼睛紧 紧地盯住对方的眼睛，用他那幼稚的童声打断了那满口的脏话和野话：“她是 我的老师，我不准你伤害她！要打冲我来好了！”不知是孩子纯洁的童心感化 了那个年轻人还是他自己良心发现，他挥舞的拳头慢慢地放下，喷火的眼睛慢 慢地熄灭，起伏的胸脯慢慢地平静，然后转过身走出了人群这时，委屈的 我抱住我的学生孩子般地哭了，哭得那样伤心，那样动情。我们的泪流到了一 起，心贴在了一起是的，孩子幼稚，但他们能分清善恶；孩子淘气，但他 们懂得怎样保护自己的老师；孩子顽皮，但他们有一颗诚挚的金子般的心。 一下子我仿佛进入了一个从未经历过的世界，这世界是那样纯情高雅和真 诚。在这个世界里，面对这样的孩子，这样的学生，我还有什么理由不去尽心 尽力地培育他们、引导他们？还有什么理由不去为他们作出奉献和牺牲？我在 心底发誓，不为别的，就为那位天真无邪的孩子和与他一样天真无邪的学生， 我也要继续干下去，把工作干好，干出成绩来，不求轰轰烈烈，但求踏踏实实； 不求涓滴相报，但求青春无悔！从中我得到的是别人无法体验的却又是人人追 求的幸福！ 从那以后，我风雨兼程，日夜兼程。年来，我忘我地工作着，一刻也 不停顿地在学生贫乏的心灵中撒播知识的种子，在学生天真的童语中移植科学 与文明的基因，在学生不成熟的骨骼中浇铸理想和信念，在学生平凡的生活里 融入快乐和歌声，在学生心灵的世界中构筑另一个世界。我尽情无私地奉献着， 即使在我最需要人照顾的时候也不放弃这种奉献。去年上期，我因胃大出血倒 在讲台上，女同学吓得哭了，男同学把我送进医院急救。当时，我爱人在乡下 挂职锻炼，学生走后，便只有岁的女儿守在床头为我端水送药。傍晚，昏黄 的灯光照耀着空荡荡的病房，我的心也失落落空荡荡的。学生就要毕业了，一 刻光阴值千金，我怎能安心躺在医院里呢？当学校领导前来看望我、宽慰我静 心养病时，我再也按捺不住，拔掉针头，拿起口服药便回到了学校。第二天， 我带着病中的虚弱毅然走上讲台，同学们用热烈的掌声欢迎了我，就像欢迎一 位来访的国家元首。此时此刻，我再也无法抑制自己的感情，任泪水簌簌地滴 落在讲台上，融汇在同学们热烈的掌声里。我从这泪水和掌声里又一次强烈地 体验到了人生最大的幸福，一旦拥有这种幸福，一生则别无他求！一份春雨， 一份秋实；一份汗水，一份收成。年中，我连续 9 年为学校挑起了初中毕 业班英语教学重担，送走了多名初中毕业生。他们有的步入了社会，有的 进入了高一级学校的大门，有的正在长成参天大树，有的已经成为了社会的栋 梁和精英。特别是在去年中考中，我所教班级的英语成绩以人均分在全县 名列前茅，所教个班的升学率、合格率、优秀率在全县名列第，为学校争 得了荣誉，也为自己赢来了名声。 追求永无止境，奋斗永无穷期。我要在新的起点、新的层次上，以新的姿 态，展示新的风貌，刷新新的纪录，创造新的成绩，来报答人民母亲对我的培 育之情和养育之恩 面对选择，毫不犹豫 还记得，小的时候，“老师与学生 ”的游戏是我的最爱。 还记得，上学以后，能歌善舞的老师就是我心目中的天使。 还记得，中学毕业时，志愿栏里毫不犹豫地写下“师范” 二字。 往事一幕幕。 15 岁，我背着行囊走进 xx 师范。在那里，严谨的校风，严格的基本功训练，让我明 白了教师这两个字眼的深刻含义：“学高为师，身正为范”。 18 岁，我带着一脸稚气走出学校，然后融入滚滚人流，试图在市场经济大潮下找到人 生的方向。后来，听闻家乡的教师招考信息，我怀着满满的自信，最终如愿以偿。踏着 2006 年的秋日骄阳，我满腔热情地赶赴 xx 山区，融入到与我年龄相仿的初三学生当中。 从此，吃也清淡，穿也素雅，心怀淡泊，起始于辛劳，收结于平淡。选择了山区教师，就 是选择了平凡。但我将会用自己的那份钟爱写下一生的承诺：做一个平凡的营养师，帮山 区的孩子飞越大山蓄积力量；做一个平凡的导航员，为山区的孩子飞越大山正确导向；做 一个平凡的孩子王，和山区的孩子一起在新课程中展翅飞翔！ 面对工作，知难进取 任教以来，我已在 xx 中学默默耕耘了七个春秋。弹指一挥间，七年的岁月就在绘声绘色的 讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖下，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。 七年中，作为年轻的 80 后教师，我始终做着学校最基础的工作 教书育人。山区的教 学环境很艰苦，教学设备落后，学生基础很差，教学方法很传统。但无论是教语文，还是 担任班主任，我都把自己任教的学科作为最重要的科目，把自己所做的工作当作最重要的 事业去做，恪尽职守，殚精竭虑，教书育人，无怨无悔。 每天清晨，我坚持五点半起床，陪同学生早操早读；晚上十点半，查完学生宿舍才能静下 心来休息。每周 13 节课，其间组织两次集体备课，还要带领教师学习制作 课件，运用多 媒体进行课改实验，进行教育理论探究，撰写 心得体会和教研论文。 春耕秋收，润物无声。收获的自然是一串硕果，我所教的班级，年年都被评为全校先进班 集体，本人也推选为县兼职教研员和校语文教研组组长，并先后获得县级教学能手，市级 优秀班主任，市级教学能手等荣誉称号。 作为语文教研组组长，作为语文学科的骨干教师，我凭借自己深厚的语文学科功底，系统 扎实的专业知识和独特的教学风格，对组里的新教师进行积极指导和悉心培养，组织他们 探讨教学方法，提高教学水平，使年轻教师很快成熟，并成为学校的业务骨干。 三尺讲台苦耕耘，几只粉笔乐播种。教师的工作是辛苦的，三点一线生活模式是机械的， 每月的薪资也是不高的。美好的青春年华，都耗费在三尺讲台上；宏大的凌云壮志，都刻 印在七尺黑板中，但默默无闻的付出，换来的是“桃李不言，下自成蹊” 的成就。总有人认 为老师每天只是机械重复地张张嘴巴，打打红钩，却不知“传道、授业、解惑” 的丰富内涵。 一个好的教师必须具备丰富的知识、良好的能力、赤诚的爱心，更重要的是必须拥有一种 不计个人得失、甘为教育事业奉献终生的无私精神，也只有在这种精神的引领下，才能使 我县山区的语文教学模式打破桎梏，摆脱传统授课枷锁，迎来一个崭新的春天。 面对学生，亦师亦友 在儿时的梦境中，教师是圣者的化身，似乎一切美德都凝聚在他的身上；在少年的遐想中， 教师是智者的化身，似乎一切问题都能够迎刃而解；在青春的期盼中，教师是力量的化身， 似乎能将一切丑恶变成美好。而今，在三尺讲台站立七年的我，终于明白，教师是爱的化 身。 育人不余力，爱生当如子。植根于爱的土壤，教育艺术之树才能结出丰硕的果实。在我担 任班主任期间，真诚的爱和宽容始终贯穿其中。 在课堂上，我用鼓励式教学来激励学生学习。班上有个智力比较低的学生沈壮，从一年级 开始到现在，认不了几个字，我主动安排他和成绩好的学生一起坐，不懂的可以让学习好 的同学教他。上课时也经常关注他，让他回答问题，当他不知道时，及时给予他鼓励，让 他不要气馁；当他回答正确时，真诚地给他表扬，让他有上进的勇气。在我的努力下，沈 壮只要是学过的字他大都能认了，英语单词也能认真读了。看到儿子的变化和表现，沈壮 的爸爸非常欣慰。因为课堂上流动着爱的教育，所以总是能听见学生的欢声笑语。学生们 也更爱学了，成绩有了较大的提高。 在课下，我是学生的好伙伴，好朋友。在学校大扫除期间，总能看见我挥动着扫帚和学生 一起劳动的身影；在学生自由活动期间，也总能看见我和学生游戏在一起的身影。 春夏秋冬，四季更替，墙上的日历一页页揭去，迎来了刺骨的寒冬。“可怜身上衣正单” ， 考虑到班上部分单亲家庭和孤儿冬衣无着落，我便主动上报学校，联系乡镇府及当地知名 企业，为单亲家庭的孩子和所有孤儿资助一件防寒衣，让学生能穿得暖和，学习再无后顾 之忧。 班上的 xx 同学，家庭经济有些拮据，在日记本上，他写到他家里的经济状况，说连买条喜 欢的牛仔裤的钱都没有。事后，我积极向学校多申请了一个贫困生补助名额，还自掏腰包 为王玲同学买了一条牛仔裤和一件风衣。平时，班上的有谁生病了，我总是去宿舍亲自探 望，送水送药并鼓励她按时吃药休息，早日康复，尽早回到班集体中来。 每次考试后，学生关心的是自己的成绩，但作为班主任，我关心的是每一位学生的成绩。 让得有一次考试，班上的数学成绩普遍不理想，为了找出真正的原因，教室后面的角落里 多了一位“大学生”，我跟随学生一起听了一周的数学课，收集了大量的第一手资料，然后 专门召开了一节主题班会课，给学生们指明了问题之所在，还多次拜托数学老师晚自习第 四节到班上给学生辅导。这些举措好似一剂良药，让迷茫的学生们醒悟，明确了前进的道 路，明确了自己的梦想。 就是这样平凡而琐碎的工作，日复一日，年复一年，无悔的付出，成就满园桃李的芬芳。 当散乱的班级，凝聚成团结向上的力量，迸发出无限的生机时，当“小鸟依人” 的学生偎依 在你的怀抱叙说着自己的喜怒哀乐时，这种平凡的幸福便急剧膨胀。 还曾记得从教以来的第二个教师节，一位已经毕业的学生寄来一封写满小字的书笺，上面 深情地写道： 让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天 让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想撷取一枚红叶，您却给了我整个枫林 让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想拥抱一簇浪花，您却给了我整个海洋 让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想亲吻一朵雪花，您却给了我整个世界 这是学生发自心灵深处的感谢，却带给我心灵深处的震撼，我用日常平凡的点点滴滴，换 取了最厚重的精神财富。每逢新春佳节，无论天涯海角，都会有熟悉而陌生的问候，叙几 番