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文档简介

一年级数学下册全册学情分析 学情分析： 一年级五班共 54 人，通过一学期的学习，学生基本适应了学 校生活，逐步养成了良好的学习习惯。基础知识、基本技能方面， 能熟练掌握 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法，学生的口算速 度全部达到课程标准的要求。团结协作、主动探索的精神也得 到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系。学生的数学学习 取得了令人满意的效果。但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的 原因，计算、数学应用等方面与其他学生还有一些差距，本学期要 加强对他们的指导，培养起他们学习数学的兴趣。 （二）全册教材分析： 本册教材内容：本册教材共 10 个单元，第一单元是认识图形；第 二单元是 20 以内的退位减法；第三单元是分类与整理；第四单元 是 100 以内数的认识；第五单元是认识人民币；第六单元是 100 以内的加法和减法（一） ；第七单元是找规律；第八单元是整理复 习； ； 另外还有两次数学活动：摆一摆，想一想和小小商店。 2、编写特点： 以标准为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提 供丰富的知识。 增加了 “图形的人识”、 “图形的拼组”、 “认识时间” 、 “探索规律”、 “统计” 等五个单元的教学内容。 以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知 识体验，获得对知识的理解。 注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助 学生理解数学知识。 增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与 日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴 趣，获得愉悦的数学学习体验。 （3）内容的展开尽量体现知识的形成过程。 让学生经历数学知识形成的过程。 让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。 注意体现自主探索、合作交流的学习方式，使学生在积极、民主的 气氛中学习数学。 体现动手实践、自主探索和合作交流的学习方式。 设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学 知识的含义。 数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。 丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。 计算教学体现算法多样化。例题中呈现多种计算方法，允许学生采 用不同的方法进行计算，尊重学生自主的学选择。 计算教学的要求和训练强度相对降低。 提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观 念。 安排了关于图形与空间的更丰富的内容和素材。 设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和图形之 间的关系，发展学生的空间观念。 注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 结合各
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