三年级数学期末检测质量分析报告

三年级数学期末检测质量分析报告 （2012-2013 学年第二学期） 本次三年级数学期末考试试题以义务教育课程标准试验教科 书的要求为依据，结合课改所倡导的新理念，以数学三年级教材 为基准命题。注重考察学生学生对基础知识的理解和运用，出题形 式灵活，以三年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力 求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查学生对教材 中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力 的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决生活实 际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁难偏旧试题出现。现 根据本次考试情况作如下具体的分析： 一、 学生学业状况分析 本期我们三年级 8 个班应测试人数共 589 人，缺考 3 人，实际 参加考试人数 596 人。成绩分布如下：95 分以上共 140 人；8594 分共 262 人；8084 共 65 人；6079 共 84 人；4559 共 10 人， 45 分以下 2 人。最高分为 100 分；最低分 33.5 分；平均分数 87.93；年级优秀率 72.52%；年级合格率 97.95%。成绩分布具体如 下： 班级 人数 最高分 最低分 平均分 优秀率 良好率 合格率 三一 75 100 74 92.5 90.67% 97.33% 100% 三二 74 100 74.5 91.7 82.43% 92% 100% 三三 74 100 33.5 86.86 68.91% 85.14% 97.3% 三四 74 100 37 87.23 71.83% 85.92% 98.61% 三五 73 100 52 84.93 65.28% 82.97% 97.22% 三六 73 100 43 85.78 66.7% 83.68% 95.89% 三七 73 100 53.5 87.6 68.5% 84.9% 97.3% 三八 73 100 53.5 86.9 65.8% 84.9% 97.3% 二、 质量分析 （一） 、对试卷的评价和分析 1、从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉 及，从各部分知识比例看，分布合理。本学期主要知识点由“元、 角、分” 、 “对称、平移、旋转” 、 “乘法” 、 “面积” “认识分数” “统 计”这几个知识点组成。而“计算”做为数学学习的基本技能，在 试卷上较多的得以体现。 2、从题型上看，试题都是学生常见的，熟悉的题型，题型灵活，出 题形式多样，但无偏题、怪题，难易程度适中，体现了义务教育的 基础性、普及性，师生感到比较满意。 3、试卷注重考查学生的计算能力、分析及综合运用知识的能力。 4、 试卷出题规范，对课标中每一领域的知识都有所涉及，与 教材联系紧密。 （二） 、各题失分情况分析 1、第一题学生完成较好,个别学生的失分多因学生的粗心大意造成. 2、第二题学生的失分较分散，错误比较多的是第 3 小题“比大小” 最后两题和 6、7、8 小题。错误原因多因孩子读题不认真，思考问 题不够细致、全面造成。 3、第三题学生的失分也比较分散，错误比较多的是第 6 小题，有很 多学生都把这道题当成了多项选择，把答案选成了。错误原因 是第三个算式加 40，因为需要逆向思维，所以有些孩子就不理解， 认为这个算式也是错误选项；另外，不排除个别孩子不理解题意。 4、第四大题计算题，学生出错比较多的是 6594 在这道题，其它 题也有失分现象，失分原因多因：计算不认真，看错计算符号； 计算错误，进位数加错或望加；极个别同学出现了运算顺序不 对的问题；个别孩子有漏题不做的现象。 5、第五题“操作题”学生完成较好，个别学生失分多在第三小题， 错误原因不是不会画，而是没有认真读题，有个别孩子把图形全画 成了长方形，还有个别孩子画的图形面积不相等； 6、第六大题“解决问题”依然是本次测试失分较多的题，并且学生 的失分比较分散，分析其原因：、1、2 小题，有个别孩子只选择 了信息和问题，没有解决问题；、有些孩子在解决问题时出现了 计算错误，比如把平均分算错；、因不理解题意造成的列示错误， 比如第 4 小题，很多孩子把算式列成了“（1822）8” ；、第 5 题第（2）小题“提问题”个别孩子出现了理解困难，有的不明白 算式的含义，提的问题根本不对；有的孩子明白算式含义，但提问 题时语言表达不准确，这些都造成了失分现象；、第 3 小题很多 孩子的失分是因“单位换算”错误造成。 三、 学生对知识点掌握情况分析 1、学生对分数意义的认识这个知识点的掌握情况不好； 2、学生对两位数乘两位数的算理理解不是太清，说明平时的教学要 侧重学生算理的学习； 3、通过学生完成的选择题第 6 小题，可以看出还要加强对学生思维 灵活度和逆向思维的训练。 4、孩子对所学计算，画轴对称图形、解决问题基本题等，基本掌握 不错。 （四） 、学生学习中存在问题 1、要继续加强孩子对所学基本知识的灵活运用，孩子的思维打开了， 数学学习的难点也就突破了，孩子们不管做什么类型的题都能水到 渠成，轻车熟路； 2、继续加强好习惯的培养，如认真倾听、大胆发言、做事细致、勤 学好问，就我现在所教班级而言，孩子们做的还是比较好的，特别 在勤学好问这方面，孩子们能大胆表达自己对所学知识的理解和认 识，遇到不懂得问题及时提问，这对于三年级孩子来讲是非常难能 可贵的，希望孩子们在今后的学习过程中会更上一层楼！ 3、加强对个别后进生的辅导力度，培养他们的自信心和好习惯，争 取让他们不拉班级后退。 三、对于今后数学教学的建议和思考： 1、在读懂教材，读懂学生的基础上，更加深入、细致的备好每一课， 在高效完成教学任务的同时，提高孩子的综合素质，比如分析、思 维能力；活学活用的能力等，以帮助孩子更好的适应高年级段的学 习，在提高孩子的同时，自己要及时反思自己的教学，提高自己的 教学、业务、研究能力。 2、在抓基础知识教学的同时，课堂或课后，要结合所学内容，尽可 能的多给孩子设计一些变式、灵活程度较高的习题，训练孩子思维， 提高孩子解决问题的能力。 3、尽可能的创造机会，让孩子有机会参加各种各级、各类的比赛、 竞赛活动，拓宽孩子视野，提高孩子的数学素养，为孩子将来的数