关于孩子的敏感话题

关于孩子的敏感话题 人本主义心理学家马斯洛（Maslow）提出了著名的需要层次理论。他认为 人的需要就像一个金字塔的五个塔层，最底层为人的生存和本能需求，如吃、喝、 拉、撒、睡和性的需求；第二层是安全的需求；第三层是爱与归属的需要；第四 层是尊重与被尊重的需求；第五层是较高层次的需求即自我实现的需要。一般的 说来，只有基础的需要得到满足，才有可能涉及高层需求。 在马斯洛的需要层次理论中第一层和第三层都提到了性和性的亲密问题。 孔子在礼记里讲“饮食男女，人之大欲存焉。”的确是孔子对于人生的看法 凡是人的生命，不离两件基本大事：饮食、男女。英国著名的夏山学校 （summerhill school）的创始人 A.S.尼尔多次提到很多孩子的心理压力来自对性的 无知，担忧和恐惧。如 16 岁的 Charles 自卑感很重，因为他洗澡时发现他的生 殖器比同年级的男孩子都小；而 George 的问题是对手淫有强烈的罪恶感；一个 对蚯蚓特别恐惧的女孩其实是因为在上学路上有人向他显示了他的生殖器官。 也许作为父母老师的我们能满足孩子的吃喝拉撒睡得基本需求，安全和归属感 也能尽力做到，但谁有真正的勇气去面对面的和孩子谈论性的问题呢？孩子有了 困惑该怎么办呢？美国心理学家罗莉.伯金坎指出在孩子对性的价值取向定位的关 键时期父母教师有不可推卸的教育责任。随着生活条件的的日益提高，孩子们的 生理发育普遍提前，造成生理年龄和生理年龄的明显不对称发展，孩子面对突然 出现的一系列变化会羞于表达、手足无措、紧张和困惑。10-11 岁以前孩子有什 么问题会从父母哪里求得释疑，11 岁以后他们会转向同学好友表达自己的心事， 单纯从心理学角度说从生理发育成熟到结婚这一段时间被称为“性饥饿期”，在 这个时期及其以前如果得不到正确的指引和规范，好奇心和天然的求知欲促使他 们剑走偏锋，向网络和庸俗书籍求救，而网络知识鱼龙混杂，中世纪的禁欲主义 和当今社会的泛爱主义充斥其中，至于黄色和暴力内容更是挥之不去，主动弹出 吸引孩子的眼球。 那么怎么帮助孩子顺利度过这段心理适应期呢？愚以为以下几条建议可给家 长老师参考: 第一、不要对性讳莫如深。刻意回避或者用“你是爸爸垃圾箱里捡的”等等 错误的回答去牵强附会对孩子是没有任何指导意义的，只能增加你的不可信度。 用“大了你就知道”来搪塞孩子的时候，孩子就会心里悄悄的说“你已经大了， 还是不知道啊”，所以一旦孩子问起相关问题要正视它，按照孩子能理解的话去 恰当解释，如果一时没想好，可以坦诚地说：“等我查一下资料再告诉你好吗？ ”并在短时间里及时给以回复。这种情况一般发生在孩子 11 岁以前。 第二、讨论一些相关的热门话题。孩子不问你相关的性的问题，并不代表他 没有这方面的疑惑，就像青春期的孩子表面上排次你，内心却十分需要爸爸妈妈 的拥抱一样，只是难以启齿，羞于主动提出罢了，其实作为家长老师的我们又何 尝不是谈性变色，闻性色变呢？要克服这方面双方的尴尬局面，讨论一些相关的 热门话题是一个较好的办法。比如 2 月 27 日的河南今报上就有“安徽 14 岁 初二男生连刺邻家 10 岁女孩数刀并拖入井中致死，该男孩成绩优异，曾多次偷女 性内衣”“合肥一少女拒绝求爱遭毁容，对方父亲称是早恋惹的祸”的报道。结 合热点时事问题进行讨论，你和孩子都不会成为话题的直接目标，这样交谈起来 就容易得多，但要注意不要把谈话变成一方情愿的说教，不要把孩子当成映射的 对象。也许有时孩子并没有积极发言，但是你对新闻热点的精辟分析和品评已经 润物无声的潜入了孩子的心灵，指导了孩子的心路历程。 第三、购买一些性教育专业书籍，不要把性教育误解为春宫图和房中术。在 此推荐几本书给大家。完全性教育手册-与 2-12 岁的孩子轻松谈性作者： （美）罗莉.伯今坎 史蒂夫. 阿特金；夏山学校作者：（英）A.S,尼尔；德德家 家幼儿性教育图书，香港家庭计划指导会出版；这是女孩子的事作者：（澳） 贝琳达汉福特 。前两本是家长教师看的，后两本是孩子看的。家长在看书的时候会 “漫 不经心”的把书丢在客厅 ，孩子会好奇的“漫不经心 ”的看一眼，也