初中生物生物圈教案

新南方科教投资有限公司 new south science and education invests in Ltd. 个性化教学辅导方案 教学 内 容 生物圈 教学 目 标 1、 环境对生物的影响 2、 食物链和食物网 3、 生物之间的关系 4、 生物营养关系 重点 难 点 1、 食物链和食物网 2、 非生物因素、生物因素对 生物的影响 3、 生态系统的组成 教 学 过 程 【知识整合】 概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称 大气圈的底部 生物圈 范围 水圈的大部 岩石圈的表面 生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、 水、适宜的温度、生存空间等 非生物因素：光、温度、水、空气等 环境对生物的影响 生物因素：捕食、 竞争、合作、寄生等 探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中 探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、作出假设、 制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流 概念：在一定地域内，生物与 环境所形成的 统一的整体 生产者植物 生物部分 消费者动物 组成 分解者细菌、真菌 生态系统 非生物部分：阳光、空气、水等 食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的 物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 生态系统具有一定的自动调节能力 多种多样的生态系统：有森林、草原、海洋、淡水、 生物圈是最大 湿地、 农田、城市等生态系统 的生态系统 生物圈是一个统一的整体 捕食关系 生物之间的关系 竞争关系 合作关系 自养 生物营养关系 腐生 异养 寄生 【精题解析】 生物圈是所有生物的家 2 2 例 1、下列属于生态系统的是（ ） A . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼 C. 池塘中的所有生物 D. 一个池塘 解析：生态系统是指在一定地域内，生物与 环境所形成的统 一整体。它既包括了某一地点的全 部生物又包括了环境。A、B、 C 都只说了部分或全部“生物”，没有指出“环境”；只有 D 符合生态系 统的含义。 答案：D 例2、维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是 ( ) A生产者 B消费者 C分解者 D阳光、水、空气等 解析：在生态系统中，生产者要利用无机 环境中的阳光、水、空气等进行光合作用制造有机物， 而分解者可以将这些有机物分解成无机物，供 给绿色植物再利用，所以在理论上，没有消费者生 态系统也能维持。 答案：B 例 3、在“草兔 鹰”这个食物链中，如 鹰被大量捕杀， 则草的数量会（ ） A . 增加 B. 减少 C. 先少后多 D. 先多后少 解析：大量捕杀鹰后，兔由于天 敌的减少会迅速繁殖增多，兔增多会使草减少，后来兔因缺乏 食物、栖息地等而大量死亡，随着兔的减少草又会逐渐增多。 答案：C 点评：本题主要考查生态系统中生态平衡问题。在一个生 态 系统中，生物之 间是相互制约的， 正是由于这种制约，各种生物的数量和比例才会相对稳定，即生态系统具有一定的自动调节能力， 但这种调节能力是有一定限度的。 例 4、为研究阳光对大豆发芽的影响，李明同学设计了一个 实验，在甲和乙两个花盆中种了大豆， 并对阳光、温度和水加以控制，请你为他提出意见： 花盆 阳光 温度 水 甲 向阳处 20 充足 乙 暗室 20 不充足 解析：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外， 其他条件都相同的实验。本 题是为了研究阳光对大豆发芽的影响，可 变因素应该是阳光，其他条件 则应相同。本题中却出现了两个不同条件：阳光和水。因此答案为 ：甲和乙都应保持充足的水分。 点评：在设计探究实验方案时，应同时考虑两个原则：一是要 设置对照， 对照应有两组或两组 以上；二是一般只设一个变量因素。 例题 5、生态系统的成分包括非生物的物 质与能量，生 产者、消费者和分解者，其中非生物的物 质 和能量、生产者和分解者，在生态系统中起着重要的作用。为验证他们的重要性，设计如下试验： 实验过程： 在四个大小、形状相同的锥形瓶中，加入等量的清水，同 时向 C、D 瓶中加入等量的河泥 向 B、C、D 锥形瓶中放入等量的金鱼藻； 向四个 锥形瓶中放入大小、形状、生长状况相近的金鱼各一条，用软木塞塞紧 A、B、C 锥形瓶置于阳光下， D 锥形瓶放在黑暗的环境里。 实验结果如下： 锥形瓶编号 A B C D 瓶中金鱼生存的时间（天） 3 11 25 2 根据上述试验回答： 1 比较 A、B、C 可知，它们具有相同的非生物因素：_ （2）由 A 和 B 的实验结果可知，金 鱼藻的作用是：_ （3）通过 两个锥形瓶试验的比较，可以 说明金鱼藻的光合作用需要光。 （4）D 装置中的金鱼存活时间 短的原因是： 解析： 由图中分析可知 A、B、C 所模拟的生态系统中相同的因素有水、阳光、小鱼、空气、温度， 其中小鱼属于生物因素，其他属于非生物因素；A、B 、C 中不同的因素有水藻和河泥， 这两种因素 导致了小鱼存活时间的不同。 （2）AB 模拟的生态系统中，不同的因素是水藻，水藻的作用有两个： 为小鱼提供氧气和为小鱼提供食物，其中第一个作用是主要的。 光 A B C D 4 4 （3）C、D 装置中只有光照条件不同，说明水藻只能在有光的条件下 进行光合作用释放氧气。 （4）A、D 装置的不同是河泥、水藻和是否光照， D 装置由于处于黑暗中，其中的水藻只能 进行呼 吸作用消耗氧气而不能进行光合作用制造氧气，瓶中小鱼 会因缺氧而死亡。 答案： 阳光、空气、水、温度 为小鱼提供氧气 C、D 水藻呼吸消耗了氧 【典题演练】 一：选择题 1、农田生态系统中，属于生产者的是（ ） A 青蛙 B 昆虫 C 水稻 D 泥鳅 2、青岛是美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻、再往 深处长红藻。影响海洋植物这样 分布的主要因素是（ ） A . 阳光 B. 含氧量 C. 海水温度 D. 含盐量 3、湖北神农架地区生长着一种 “神农野菊”，它的花能散 发出阵阵芳香。但如果将其移植到其他地 方，则它失去香味。这一现象说明（ ） A .生物能影响环境 B. 环境能影响生物 C. 生物能适应环境 D. 环境能适应生物 4、1971 年联合国教科文组织 制定了“ 人与生物圈”的研究计划，其目的主要在于（ ） A 协调人与生物圈的关系 B、保 护生物圈内的各种生物 C、保护地球上的生态环境 D、防止生物圈遭到破坏 5、某牧草留种区，为了防止鸟啄食草籽，用网将留种区罩起来。后来发现草的叶子几乎被虫子吃 光了。发生这种现象的原因是（ ） A 害虫适应能力增强 B、干旱缺水引起虫害 C、食物 链被破坏 D、网罩影响了才的光合作用 6、“螳螂捕蝉，黄鹊在后” 描述的是（ ） A 捕食 B、合作 C、竞争 D、生物网 7、由于能量的流动是逐级减少的，那么在生态系统中，下列哪类生物数量最少 ( ) A、 鹰 B、青蛙 C、昆虫 D、草 8捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会 （ ） A减小 B增大 C不变 D先减后增 9、野兔、鼹鼠等具有挖洞习性的动物主要生活在( ) A草原生态系统 B农田生态系统 C森林生态系统 D沙漠生态系统 10、在食物链中，物质和能量流动的特点分别是（ ） A 循环、循环 B 循环、单项 C 单项、 单项 D 单项、循环 11、在陆地生态系统中，生物种类多，结构复杂，自动调节能力强的是（ ） A 草原生态系统 B、沙漠生态系统 C、农田生态系统 D、森林生态系统 12假定地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最后灭绝的生物是 ( ) A绿色植物 B分解动、植物遗体及败叶枯枝的微生物 C植食动物 D肉食动物 13. 下表是对几种生物体内农药含量的测定结果： 这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系， 请你分析，下列哪一条食物链的联系是正确的( ) A.ABCDE B.EDCBA C.DABCE D.CEBAD 14、（2006 岳阳）在一个由草、野兔、狼组成的相对封闭的生态系统中，如果将狼杀绝，野兔的数量 变化可用下列哪一个曲线图来表示？（ ） 15、如果一个生态系统中的四种生物构成了食物 链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如 下图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起 （ ） A 甲、丁的数量增加，丙的数量下降 B 甲、丙的数量增加，丁的数量下降 C 丙、丁的数量增加，甲的数量下降 D 甲、丙、丁的数量都增加 6 6 课 后 练 习 二、简答题 1下列是温带草原上的部分生物，它们通过食物形成的联 系如下图，请根据你掌握的知识把生物 前的代号填人方格内。 A植物 B鼠 C蛇 D鹰 E食虫鸟 F植食昆虫 1_ 2_ 3_ 4_ 5_ 6_ 2、把知识、事物进行比较，把他们的共同点总结出来，把它们的不同点归纳出来，对于学习很有帮 助。请你回忆一下学过的所有食物 链，它 们的共同点是： 食物 链的开始端总是植物，即食物 链总是从_开始的。因为植物能够通过光合作用制造 _，供给自己和其它生物生命活 动的需要。 食物链不包括细菌和_等生物，即食物 链不包括生 态系统中的_. 一条食物链所包含的生物中，除了生 产者以外，其余的生物都是_. 它们的不同点是： 不同食物链的长短可以不同，即不同的食物 链所包含的 营养级别数目可以是_ 的。 不同食物链中，成为_ 和_的具体生物往往是不同的。 3下列是草原生态系统的食物网示意 图（图 11），请据图回答： （1）该生 态系统的生产者是_， 从营养方式来看，它是_ 生物；直接以植物为食的消 费者是_，分解者是 _。 （2）该食物网有_条食物链，最 长的一条食物链为_ 。 （3）如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定的 时期内会_ ，其理由是它的食物将 _，营养物质储存丰富，繁殖力会_ 。 （4）从动物行为的角度来看，蛇 对鼠的行为属于_ 行为。 1 4 3 2 5 6 狐 草 兔 鼠 鹰 蛇 图 11 （5）如果这个生态系统被有毒物质污染了，有毒物 质会通过 食物链不断积累，最后体内有毒物 质最 多的生物是_。 （6）在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维 持在_状态， 这一现象称为 _。 4根据下面物质循环图回答问题 ： 、兔子、树和草死亡后，遗体会逐渐消失， 这是因为 图中 的 _把它们分解为 _和 _。 、在光照下，A 和 B 又被植物利用进行 _，制造出的有机物被植物利用，进一步又被动物利用。 、C 在其中的作用是作为_参加自然界中的物质循环，它的营养方式属于_。 5根据图 1 和提供的资料，回答问题： 很早以前，我国劳动人民就学会了用桑 叶喂 蚕、蚕沙（蚕粪）养鱼、塘泥肥桑的方法， 创造 了“桑基鱼塘”生态农业。随着科学技术 的进 步，“桑基鱼塘 ”也得到了不断的发展， 人们 改变以蚕沙直接下鱼塘的老办法，将蚕 沙、 人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气 池内 发酵，制成沼气作燃料，然后再用沼气渣喂鱼。 这样，就把传统的“桑、蚕、鱼”农业结构，变成了 “桑、蚕、气、鱼” 的新型农业结构。 (1)在该生态系统中，桑与蚕是 关系。 (2)在利用蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、 树叶等物质生产沼气的过程中，发挥作用的生物主要是 。 (3)鱼进行生命活动所需要的能量最终来自 。 (4)该生态系统中，物 质经多次重复利用，提高了 率。 (5)DDT 是一种很难分解的有毒物质，如果 DDT 进入该生态系统，体内 DDT 含量最高的生物应 是 。 8 8 三、实验与探究 某同学在探究种子萌发的外界条件时设计了如下实验：取 40 粒同样的绿豆种子，分成 4 等份，在 4 个同样大小的洁净的空瓶上分别贴上写有 1、2、3、4 的标签，在瓶底各放 2 张餐巾纸，在餐巾纸 上均匀的放有 10 粒种子，其他操作及 结果如下表： 1 2 3 4 处理方 式 洒入少量的 水，使餐巾纸 湿润，然后拧 紧瓶盖 不洒水，拧紧瓶 盖 倒入较多的清水， 使种子淹没，然后 拧紧瓶盖 洒入少量的水，使 餐巾纸湿润，然后 拧紧瓶盖 放置环 境 25、有光 25、有光 25、有光 4、有光 实验结 果 种子萌发种 子 种子不萌发 种子不萌发 种子不萌发 请回答下列问题： 1 号瓶与 2、3、4 号瓶分别都只有_种条件不同，其他条件都相同。 1 号瓶与 2 号瓶的实验结果说明_是种子萌发