农村中学生不良行为形成的原因探析与矫正

农村中学生不良行为形成的原因探析与矫正 内容提要：本文针对当前农村中学生行为不良的客观现实，比较全面和深 刻地分析了形成的原因，并提出了矫正农村中学生不良行为的措施，对于提高农 村中学德育工作的针对性和实效性，具有一定的实际意义。 关 键 词：农村中学生 不良行为 探析 矫正 现在，农村中学的老师都觉得学生难管教，学生的个性鲜明，主观意识非 常强，不能认识到自己的错误，有时甚至强词夺理，得理不让人，自由散漫， 纪律观念差，集体意识淡薄等等。据浙江法制报报道，温州市灵昆镇中学 校长黄玉生被学生家长杀害，对此情况，众说纷纭，莫衷一是。笔者认为，我 觉得这种悲剧的发生，与学生的不良行为的日积月累有密切关系。当然，学生 的不良行为的形成原因是多方面的。究竟是什么原因造成学生行为不良？又该 如何采取有效的措施来加以矫正呢?作为教育工作者，有义务更有责任来思考。 一、农村中学生不良行为形成的原因分析 1.家庭的影响 父母与孩子朝夕相处，是孩子的抚养者和监护者，父母的言行对孩子有权 威性的影响，是孩子的第一个老师。计划生育是我国的基本国策，少生优生， 必然使独生子女比例上升。独生子女固然有生活、学习条件更好，智商水平更 高，自我意识更强等优势，但群体意识与合作精神较差，生活自理能力较差， 自尊心过强，心理承受力较弱等缺陷也是十分明显的。某中学一个初一学生， 作业没做，教师找家长，让家长带回去，家长把孩子关在家中写作业，孩子想 不通，上吊自杀，闹上法院，学校赔孩子了四万多元。独生子女如何教育，如 何从小培养他们的团结、协作、集体主义意识，成为家庭教育的新课题。 （1）父母、长辈行为不良，举止不雅，言传身教差。少数家长文化层次低， 行为粗鲁，常讲脏话；有的家长作风不正，坑蒙拐骗偷，违法乱纪，吃喝嫖赌 抽，行为放纵，给子女直接树起了坏榜样；个别家长行贿受贿，贪污腐化；有 的购买、观看、阅读黄色录像书刊，对子女无疑会产生极坏的影响。笔者 98 年 所教过的班里,就有这么一个女学生,成绩中等，表现良好，但因为父母离异，和 母亲一起过，母亲经常和一些不三不四的男人鬼混，她耳濡目染，初三没毕业 就退学了。 （2）父母、长辈教育方法不当，正确引导不够。部分家长对子女过分宽容， 不分是非曲直，偏袒护短，忽视对子女团结、协作、助人等意识的教育；有的 家长错把粗鲁当严格，信奉“棍棒下面出孝子” 的古训，轻则训斥辱骂，重则棍 棒相加，体罚折磨，把子女推到了自己的对立面，心理隔阂加深，形成子女对 父母的畏惧、怨恨和反抗心理；浙江金华的一名中学生因考试名次下降，母亲 严厉的责骂了他，他一气之下，用榔头把母亲敲死了。有的父母、祖父母对子 女的教育要求不统一，当着孩子面唱对台戏，孩子无所适从，矛盾重重，教育 的作用互相抵消；有的父母把子女当成“小皇帝” 事事相依，要物给物，要钱给 钱，久而久之形成了孩子自私自利，不体谅尊敬父母，懒、馋、娇、散、狂等 不良恶习染身。 （3）家庭结构缺损，家庭关系不和，子女得不到父母细心调教和关怀。有 些家庭婚姻破裂，孩子失去家庭温暖，沐浴不到父爱、母爱；据统计到目前为 止，我国城市中小学生中，单亲家庭子女占 5%-10%，即平均每班至少 2-3 名， 这个数字还在不断上升。笔者所在的学校由于经济、地理位置、社会环境的原 因，比例更高, 单亲家庭子女占 12.2%。 这种家庭给孩子身心健康都带来一定的危害，造成性格孤僻、极不合群， 或顽皮异常、经常惹事生非。有的家庭父母长期“ 内战” ，特别是一些家庭由于 第三者插足，家庭感情淡化冷漠，造成孩子心灵的严重创伤。 2学校的影响 学校在学生思想品德教育方面发挥着主渠道作用，但由于一些学校教育措 施不得力，一些教师教育思想不端正，也会导致或助长学生的不良行为。 （1）一些学校忽视经常性的思想政治工作，放松或忽视德育。有些学校视 升学率为学校的生命线，认为德育可有可无，将德育工作队伍“刀枪入库” ，人 们对德育的认识上出现的这种严重“错位” ，不利于学生的健康成长和良好品德 的形成。据笔者所知，有的学校就把德育课改成了语文或是数学等其他课程， 有的学校在课表上排出了，但却让其他的课给冲掉；升国旗时，本是很好的教 育机会,但很多学校走过场，没有认真利用。 第 3 页 共 7 页 （2）个别教师不重视师德修养，不能为人师表。有的教师唯我至上，不关 心尊重学生，对学习好的学生无原则地偏袒纵容，对学习差的或犯过错误的学 生，挖苦讽刺，冷漠歧视，甚至体罚或“鞭策” ，使学生的心灵受到严重伤害湖 南省衡南县属某中学 14 岁初一学生王春，在 2003 年 12 月 11 日，他因关教室 窗户之事与本班同学曾辉打架。当天晚上，曾辉请其表姐、哥哥和哥哥的朋友 王某来到学校找班主任周老师，要求周老师处理王春打伤曾辉一事。周老师随 即将正在上晚自习的王春叫到办公室，拧住王春的耳朵要其下跪向曾辉认错。 王春不肯，周当即打了王春一个耳光，王春还是不肯认错。这时，与曾辉同来 的王某踢了王春两脚，王春忍受不了，只好当面向曾辉认错，并保证以后不再 打曾辉。当天晚上，王春觉得腰部疼痛难忍，于第二天离校回家，并去医院治 疗。事后，王春的父母多次找学校协商，一直没有结果，只好把学校和王某告 上法庭。此等事例真是举不胜举。有些教师出言不逊，行为不轨，追求名利， 奇装异服，给一些品行不良的学生起了“示范” 作用。广西南宁市兴宁区三塘镇 那垌学校的教师梁宏贤，涉嫌强奸、猥亵 14 名学生,给学生心灵造成终身的伤 害.，在社会上造成极恶劣的影响。 （3）一些教师处理问题感情用事，方法简单。教师处理问题感情用事，方 法简单，容易挫伤学生的自尊心和自信心，不仅使学生得不到应有的教育，反 而增大了学生的逆反心理。笔者所在的学校，曾经发生过一件事，由于考试成 绩不理想，老师批评了一个学生几句，这个学生回家就上吊自杀了，这种事情 真是令人扼腕叹息不已。 3社会的影响 社会环境的主流从整体上说是好的，应当肯定，但也存在不利于青少年学 生健康成长的一些消极因素。 （1）市场经济对中学生的人生价值取向具有一些消极方面的影响。在价值 观上，诱发价值取向功利化。笔者所在的乡镇，周围以炼铜为业，由于此行业 的特殊性，容易暴富，一下子赚几十万是平常事，学生耳濡目染，由此产生厌 学弃学思想尤其严重，读书无用论在这里非常有市场。由于市场经济遵循的是 价值规律，其驱动力是追逐利利润，商品进入市场进行交换就是为了盈利，所 获利润的高低成为评价市场行为成功与否的主要标志，因此很容易导致拜金主 义的产生。扩大到同学关系中，就会诱发缺乏理想，只讲实惠不思进取奉献， 甚至有的学生为贪图享受铤而走险。在道德观念上，导致集体主义精神减弱， 社会责任感淡漠。在生活方面，引发贪图享乐、追求高消费。 （2）一些不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件腐蚀、毒害着 青少年学生的健康成长。虽然法制逐步健全，政策逐步配套，社会治安综合治 理威力逐步加强，外界条件有所好转，但资本主义反动势力的影响，资产阶级 自由化思潮的泛滥，资产阶级腐朽文化的冲击，都严重地腐蚀着青少年。在笔 者所在乡镇，每次去学生家里家访时，绝大多数时间家长都是坐在棋牌桌上。 社会上对学生毒害最大的一是传播色情、盗窃、抢劫、凶杀、恐怖的录像、书 刊时有出现，带有色情、赌博色彩的舞厅、卡拉 OK 厅、电子游戏厅、台球室 等屡禁不止；二是坏人教唆，不少青少年在坏人教唆下形成恶习并走上了违法 犯罪道路。 （3）和平建设环境使当代中学生没有经过艰苦生活的磨难，心理十分脆弱， 承受挫折的能力和自控能力、抗诱惑能力差，甚至心理错位和行为反常。本校 有一个刚毕业的学生叫徐涛，去年刚初中毕业就随家人去上海做有色金属生意， 一笔就赚了三万，回来一讲起，同村的几个低年级的学生就坐不住了，盘算着 也要出去试试，好说歹说才劝回来。 二、中学生不良品德行为的矫正措施 当前，中学生不良品德行为的种种客观存在，很自然地给社会提出了要求， 给学校和教育工作者在教育内容、方法上提出了更高要求。基于以上原因，笔 者认为可从以下方面进行矫正： 1有关部门应进一步加强对文化市场的管理，尽最大努力优化社会环境， 激励青少年健康成长。 （1）舆论导向应多一点正面教育，少一点反面“教材”。正面教育的形式多 了、灵活真实了，就能对中学生耳濡目染，促使其从心中升起对时代英雄的敬 仰之情、自豪之感，引导他们形成正确的人生价值观、荣辱观等。反之就给可 塑性极强的青少年提供模仿的反面“活教材” ，久而久之，潜移默化，就会起到 不良的诱导作用。 （2）国家应加强执法力度，依法治理文化环境。要严厉打击一些不法分子 第 5 页 共 7 页 和教唆犯，取缔一些具有反面诱惑力的影视片、录像片、淫秽书刊等，关闭具 有赌博、色情性质的“ 卡厅 ”、游戏厅和录像厅，为中学生提供健康的文化娱乐 场所；同时要提高文化市场管理人员的素质，对各类文化作品流入市场要严格 把关。 2学校德育工作必须有鲜明的针对性，从学生和社会的实际出发，切实提 高德育工作的实效性。 （1）学校的德育既要立足于现实，又要高于现实。立足于现实，就是从现 实出发，承认社会价值观的多元性。如果否认这些客观存在，德育工作就会无 的放矢，显得苍白无力。承认现实，并不是说现实都是对的，而是要高于现实， 坚持社会主义价值观的核心地位，用社会主义价值观教育广大青少年。 （2）要切实加强科学人生观和价值观的教育。在改革开放和发展社会主义 市场经济的新时期，价值观趋向多元化，尤其需要强调正确的社会主义价值观 教育。改革开放的目的和出发点就在于发展生产力，生产更多的社会财富，不 断满足广大人民群众日益增长的物质文化需要。要达到这个目标，既要充分发 挥个人的积极性、主动性和创造性，更要坚持社会主义、集体主义价值观的核 心地位，这样才能使个人的积极性、主动性、创造性纳入正确的轨道。这就要 求青少年树立国家、集体、个人利益相统一的社会主义价值观。 （3）德育工作渠道要多样化，要分层次实施德育目标。面向全体学生、进 行常规和行为规范方面的教育，使之养成良好的生活习惯、学习习惯，培养良 好的品德；面向广大团员和积极分子，帮助他们正确认识社会、正确理解社会 主义必然战胜资本主义的客观历史规律，树立为建设有中国特色社会主义而奋 斗的理想和全心全意为人民服务的优秀品质，让“ 团员群体” 带动全体中学生， 共同提高思想品德修养；组织要求入党的中学生认真学习党的基本知识，进一 步坚定共产主义信念，从思想上、行动上争取入党。抓住这部分积极向上的力 量去从正面带动影响其他同学；实行学生思想品德教育校外辅导员制，定期或 不定期地聘请一 些社会上的英模人物、解放军官兵、公安干警、街道办事处人 员和本校离退休教师，以及教子有方的一些家长等，来给学生做有教育意义的 报告，促进德育工作。 （4）抓好起始教育和系列主题教育。起始教育对中学生来讲至关重要，在 学生入学之初施教，从严要求，从严管理，能促使学生养成良好的学习、生活 习惯和品质。同时要根据不同年级学生特点，开展不同主题的教育活动，使之 系列化、科学化、整体化、长期化、制度化，寓教育于各项活动之中，融思想 性、知识性、趣味性于活动之中，能有效地帮助中学生克服各种不良品德行为。 （5）加强对中学生进行耐挫折能力教育。学校德育工作者、特别是政治课 教师，要帮助中学生树立正确的人生观和世界观，正确认识自己的人生价值， 培养良好的学习动机。要帮助中学生正确地认识社会，为将来进入社会迎接激 烈的挑战做好必要的心理准备。 3优化家庭教育环境 良好的家庭教育环境是青少年健康成长、良好品德形成的重要因素。家庭 对子女的影响是终身的，家庭关系和谐、民主，父母相敬相爱，尊老爱幼，并 能给子女健康成长创造一个良好的环境，就会使子女从小受到良好的教育和家 庭环境的熏陶，养成良好的言行举止、待人接物习惯。 （1）努力提高父母的自身素质。父母应有正确的兴趣、爱好和追求，不断 学习提高自身素养，给子女树立榜样。父母自身素质好修养高，一方面提升了 与子女交流的层次，使子女从观望到钦佩到模仿学习；另一方面，也有利于用 各种高雅的兴趣爱好引导子女的成长发展。同时，家庭要做到“三多三少”： 多一点勤奋学习气氛，少一点推诿懒惰习性；多一点关心理解，少一点泄愤、 责难；多一些正当兴趣爱好，少一点不良的言行举止。 （2）培育和睦、民主的家庭氛围。家庭和睦民主是子女健康成长，良好品 德形成的重要条件。父母应尊重子女的人格尊严，体贴关心他们的生活、学习、 爱好、交往等，建起和子女平等交流的桥梁，拉近相互之间的距离，缩小“代 沟”。对子女好的方面要予以激励，不良方面要及时发现及时引导矫正。 （3）进一步密切学校与家长的联系。学校成立家长委员会，或采取家长例 会制度，加强学校和家庭的双向交流和信息反馈，实行教育联系卡，形成统一 的