加强教学精细管理 打造优质高效课堂

加强教学精细管理 打造优质高效课堂 转变作风 努力实现教学质量跨跃式发展 一、常规工作存在问题 常规教学方面 （一）备课方面 1、非语数英教案节次不足。 2、个别教师没有单元计划、课时安排等环节；新授备课中 的三维目标不明显，重难点找不准确；照抄买的教案的多，新 课改的教学思想理念体现少，创新少； 3、部分教师书写教学反思较少，写了教学反思的也存在内 容不符和空、泛、简、浅的现象； 4、没有单元复习备课，只是注重了单元检测及月考考试等 大的测试分析，缺乏相应强化练习训练， ； 5、教学设计缺少师生互动和学生自主合作学习学习； 6、部分语文教案板书设计不明显； （二） 、作业方面 1、还有相当科目的学生作业书写及格式不够规范。很多学 生书写质量较差，十分潦草。 2、教师对于学生的作业、练习不够重视，态度不端正，学 生作业、练习只是用来应付检查，机械重复的多，创新思维训 练的少。 3、检测后的质量分析重视程度不够。大多数老师没有谈出 实质性的东西；问题与不足谈的较少，措施不得力。 4、学困生辅导有计划，但是辅导记录过简，看不出真正辅 导的轨迹。 5、学生作业个别内容有错却未及时改正。 6、作文篇数有点少，只完成课本的任务，没有加大训练 量，批改不注重祥批，有部分教师的评语没有针对性、指导性。 7、部分学生的练习册教师没有批阅。 。 8、非语数英作业次数不足。 9、 不少教师忽视了对学生良好习惯的培养，对学生如何 写字及作业格式要求的少，导致学生作业卷面不整洁，答题正 确率不高。 10、作业批阅环节不全，特别是激励性评语个别科目做得 不够好。 常规管理方面： 1、个别工作落实不够到位。 2、档案资料还不够全面。 3、教研活动形式单一、没有做到每周一次。 4、 、教师的工作作风、工作态度、工作责任心还需进一步 的改变提高，教师的教学行为和教学态度还需进一步转变。 A、部分教师缺乏足够的质量责任感，没有奉献精神，教学质量 不高总以为是前面教师未教好，埋怨学生基础差，学不会，自己太 忙、太累， “有了问题谈客观，出了成绩说主观”的现象还比较严重。 B、部分教师对教学常规各项工作落实不到位，布置的工作不落 实，应付了事，工作随意性大，无组织纪律。 C、部分教师对新的教育教学理论学习不足，理解不足，教学方 法陈旧，不符合新课程要求，不能很好的实施有效教学。 D、部分教师对教学工作研究不够。一是教材及教法；二是学生； 三是习题训练。工作得过且过，不讲究方法与效率。 E、部分教师对新的课程理念把握不足，不重视基础知识的训练， 忽视综合能力的培养，向 40 分钟要质量停留在口头上，未落实在课 堂上，课堂随意性较大。 3、学校教研工作特色不够鲜明，课题研究抓的不实，教师研究 能力不强，教研中忙于事务的还较多，真正对教学有促进作用的少。 学生素质整体不够理想，教育教学质量提高的难度很大。 上述问题的存在，不能不说成为制约我校质量提升的不利因素。 由于今天，我们召开的是常规教学落实工作会，所以我更多的强调 了主观因素。那么我们学校教学质量提升缓慢的原因有没有客观因 素呢？，有，而且还有很多很多。但面对提高教学质量，我们不能 一味的去怨天尤人，过分强调客观。因为上面的评价人家只看最后 的结果而不谈任何理由，也就是说不管是好铁还是烂铁，最后都要 铸造成钢。从这个意义上讲，我们再一味的给自己找理由又有什么 意义呢？而主观因素说到底就是人的因素，是我们自身的因素，有 一句成语叫“人定胜天” ，我们与其在哪里找理由，还不如从自身做 起，尽最大的努力来规范自己的教育教学行为，坚定信心，相信 “有付出必有回报”这句话。我相信通过大家一段时间艰辛的努力， 我们一定会继续克服诸多不利，早日迎来质量的春天。 二、新学年教学质量目标： 1、在镇级各类考试中争创第一名。 2、在县级抽测及水平测试中力争完成镇定目标，实现教学质量 跨跃式发展。 3、培优转差工作成效显著。各类考试 A 档达到 40%，力争 50%，D 档不超过 5%，甚至消灭 D 档。 三、改进措施 目标就是方向，目标就是号角，新学年我校教学质量的宏伟蓝 图已经绘就，希望大家要紧密围绕在学校质量目标的周围，进一步 坚定信心，团结一致向前看，为我们学校教学质量目标的顺利实施 贡献出自己的力量。为了保证我校新学年各项工作顺利开展，教学 质量目标顺利完成，结合镇中心校通报精神，今后我校决心采取以 下措施狠抓两项常规的精细管理，努力提高教学质量： 1、 进一步强化细化“三全质量管理” ，扎实落实寺坪小学教 职工工作量化管理细则和寺坪小学教学常规工作要求及寺坪 小学文明班创建实施方案 ，重过程，抓细节，抓落实，增强全体 教师的事业心、责任感。 2、 扎实开展校本教研，大胆探索素质化课堂教学改革，更新 观念，改革方法，指导学法，提高效益。一是继续开展的中心教研 组为龙头，三个学科教研组为主体，以教研活动为主阵地，围绕教 学质量的提升，学困生的转化，有效课堂的建立为课题的教研活动， 要尽量抛开一些虚的成份，尽最大可能切合实际的认真研究一些制 约学科教学质量提升的突出问题。如语文教学中如何培养学生阅读 写作？数学中如何提高应用题的分析、解答能力等等，从而快捷提 高学生能力，提升学科教学质量。二是要积极探索适合我校校情的 年级组管理新模式。实行学校领导包抓年级。各年级的成员要发扬 协作精神，精诚团结，密切配合、相互信任、相互尊重、顾大局、 识大体，高树团队精神高之大旗，建设好自己的团队，努力彰显主 人翁精神，为学校各项工作的顺利开展献计献策，尽到自己应尽的 责任。包抓领导要及时了解，研究本年级学生各方面的发展状况， 并科学决策，及时调整或科学采取有效、安全稳妥的对策，努力创 建“秩序好、班风正、学风浓、纪律佳、讲文明、成绩高”的文明 年级组，各年级组要按时开展活动，及时总结经验，不断完善，使 这一项工作成为我校的又一特色管理成果。三是认真开展两个课题 的研究活动，学校要制定实用性的研究计划，教研组也要制定研究 计划，并且要把这项工作渗透到平时的教研活动中去，全体教师也 要树立“以研促教，科研兴教”的思想，真正静下心来做教学、做 研究。期末学校对这项工作要有总结，教研组也要有总结，全体同 志要有课题研究成果出现，在每学年结束，学校要将课题研究成果 汇编成册。 3、 进一步修订完善制度，以制度管人更重要的是激励人。一 是修订寺坪小学质量奖惩制度 。二是修订寺坪小学专业技术人 员年度考核办法 。三是修订寺坪小学绩效工资考核实施细则 ， 真正做到以人为本，使大家干有目标，克服等靠要思想，推动学校 各项事业又好又快发展。 4、 是开展丰富多彩的教学活动，一要坚持每月首周进行上月 常规教学工作反思研究，并集中交流，真正把教师的思想统一到想 教学、抓学生、谋质量、育好人上。二是将“教学大练兵活动”贯 穿始终。真正将提升教学质量的重点，放在课堂教学上，形成长效 机制，开展教学比武活动，真正提高教师的教学技能。三是坚持做 好月考和每周两次大考后反思研究，分析表彰活动，及时研究学情 教情，查漏补缺。四是继续坚持做好每周一次例会，开好一次班会、 一次队会、一次教研活动工作。五是认真做好每次大考教学质量反 思研究表彰大会，让全校师生把目标定到教学质量上来。六是坚持 做好每期两次常规工作全面检查、考核、通报，督促教师做好教学 常规各环节的工作，使寺坪小学常规教学管理办法真正落到实 处。七是切实做好“培优帮困”工作，认真落实行动方案，建好档 案，定期召开专题会议，把这项工作做实做细，做精做优，形成品 牌。八是鼓动教师积极参加上级组织的各类教育教学活动，为教师 的专业成长搭建平台。 5、 是狠抓教师队伍建设，进一步转变工作作风，把思想和行 动统一到学校的忠心工作上来。一是要提高认识，强化职业意识， 居安思危，顾全大局，发扬乐于奉献的精神，不怕累，不怕苦，深 入实际突出个体，努力培养好每一个学生。二是积极转变教学观念， 遵循教育规律，探索教育教学改革新方法、新路子，开拓创新，不 断进取，切实规范自己的教学行为，向常规要质量过好三关(备课、 上课、作业)，规范学生作业及批阅，落实“四精”(精选、精讲、 精练、精批)做好“四必”(练必收、收必阅、阅必评、评必纠)。五 是全体教师要有主人翁精神、精诚团结、服从分配，新显团队精神， 要有吃苦耐劳的精神，要有恒心和毅力，要有把质量提高的决心和 勇气。 6、 要狠抓班风、学风及学生良好习惯的培养，重视学生良好 行为习惯的养成教育。 各位领导、老师，虽然我们学校现在在两项常规工作中还存在 着一些不容乐观的问题，但是“方法总比困难多， ”思想决定出路， 态度决定结果，正确的决策和认真的态度是决定我们能否进一步实 现我校教学质量均衡，持续跨跃式发展的关键。有了正确的办法， 困难就能够针对性的解决，设有正确的思路，我们也必将没有出路， 只要我们能够正视现实，寻找差距，攻坚克难顽强拼博，有不断提 升教学质 量的勇气和决心，我校的教学