半命题作文题目的诗意拟写

半命题作文题目的诗意拟写 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去”，过去的日子去得那么匆匆，现在的日子如指间滑落的轻纱，在这如烟 似雾的日子里，你体验着成长的快乐与烦忧，释放着青春的朝气与才情，思索着人生的梦 想与遭际请你选择一段刻骨铭心的日子，以“在 的日子里”为题，写一篇不少于 600 字的作文，除诗歌外，文体不限。 文题，乃一篇文章之眼目。好文章，不仅要有慧心，而且还要有一双明眸。在半命题 作文的拟题中，如何打造一双诗意盎然的明眸，达到一笑惊宫闱的效果呢? 一、审清题旨，找准诗意的触发点 半命题作文的拟题既有一定的限制性，又有一定的开放性。在审题过程中，就是要辨 别它限制什么，开放什么。开放之处就是诗意的触发之点，只有找到了这个点，才能有的 放矢，拟出靓题。有些半命题的限制性极强，如“_，想说爱你_容易”，第一空 只能填“想说”的对象，第二空也只能填“很”“不”等副词了，像这样限制性极强的半 命题，只能在内容或体裁上去下功夫了。有些半命题看似限制性强，其实是很开放的，如 “如果感到_你就”，乍一看，可填的无非是“快乐”“拍拍手”、“痛苦”“哭出来” 之类，仔细审视一下，你就会发现第二空是可以挖掘的出彩点，如“如果感到快乐，你就 撷一路落英”。而有些半命题，只是在句式上给出了限制，选材、立意的自由度很高，如 “最爱_”、“_让我_”如果遇到这样的半命题，就可以尽情发挥。“在 _的日子里”就是一道开放性很强的半命题。 二、匠心独运，采撷诗意的文眼 1、移花接木 可借鉴古诗词。我们平时在课中所学的古诗词都堪称经典，借鉴古诗词既能使文题文 采斐然，又显示你良好的语文素养。如“在浅草弄春的日子里”(钱塘湖春行)、“在 情满秋池的日子里”(在夜雨寄北)、“在暗香盈袖的日子里”(醉花阴)“在举杯 邀月的日子里”(月下独酌)等等。 可借鉴精妙的歌词。有些歌词是词作名家的杰作，借鉴他们的作品，不仅事半功倍， 而且能拉近与读者的距离。如从明天会更好中我们可以“借”得这样一些题目：“在 记忆风干的日子里”，“在心灵被敲醒的日子里”。从菊花台中可以得到这样一些题 目：“在夜凝成霜的日子里”“在笑容泛黄的日子里”等等。 其实还可以借鉴公益广告，书名，影视剧名及经典台词等等。 2、百变生姿 感官互通(通感)。即感官上的互通。如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛是远处高 楼上渺茫的歌声似的”(荷塘月色)写清香，将嗅觉付诸听觉，形象地写出了清香的似 有似无。在拟题时，可用通感将文题拟得新颖别致。如“在听不见泪的日子里”“在墨香 四滥的日子”等等。 动静互变。如“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾 跑去了”，将山化静为动，写得童趣盎然。“天空是洁净的，当呼啸的鸽群滑过之后，瞬 间凝固了蔚蓝”，变动有静，写出天空的纯净。在拟题时，也可以动静互变，把题拟得灵 动多姿，如“在秋风冻结的日子里”，“在阳光进溅的日子里”等等。 虚实相生。如“重重的赞美把嫩嫩的花蕾压得在春寒中瑟瑟发抖，柔柔的和风把深 深的期待幻化成神话中的玫瑰迷雾”，本是虚化的“赞美”、“期待”，却因“重重”、 “玫瑰迷雾”而变得形象可感，这样化虚为实，使语言美不胜收。拟题中若能变虚为实， 题目一定是诗意盎然。如“在梦想拔节的日子里”、“在心灵久旱的日子里”、“在乘梦 飞翔的日子里”等。 变无情物为有情人(拟人)。“而海呢欣然地溅跃起来开了灿然万朵的银花” (说几句爱海的孩子气的话)，运用拟人的手法写出了海的生动活泼。在拟题时，也可 用拟人的手法将题目拟得意趣动人。如“在阳光偷懒的日子里”、“在风歌云舞的日子里” 等等。 3、曲笔绘彩 文似看山不喜平，文题也一样。如何让文题不平呢? 可以提炼一个象征体为题。“蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也。”拟题也像蚕吐丝 那样，要善于思考，从内容中提炼出一个传神的象征体，并把它拟到题目中去。如同样以 汶川地震为素材，颂扬坚忍不拔的民族精神，有的同学将题目拟为“在地震的日子里”或 “在地动山摇的日子里”。这样的题目就比较直白，而有的同学却能找到一个象征体来拟 题。如“在红旗飘扬的日子里”，这红旗既是北川中学傲然不倒的国旗，也是团结、坚韧 的民族魂的象征。 可浓缩一个典型环境为题。如彭荆风的驿路梨花梨花即是表现人物的典型环境。 如有的同学写童年，拟题为“在幽香芳草的日子里”，写闺房密友拟题为“在梧桐细语的 日子里”，写师生情谊，拟题为“在灯火阑珊的日子里”等等，这都属于典型的环境，很 好的烘托了主旨，衬托了人物形象。 可选取一个典型细节为题。一树一菩提，一花一世界，抓住典型细节，以小见大， 打动读者。如写汶川地震，可拟题为“在书包滑落的日子里”，“在无语凝咽的日子里” 等。如歌颂母爱可拟题为“在抚平皱纹的日子里”等。 三、用心检查，确保无虞 半命题作文的拟题，要特别重视检查。一是检查通顺不通顺，