二年级下语文教案-真想变成大大的荷叶苏教版

教学提示 1. 阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册） 2.教学目标 （1）通过本课的学习能用自己的方法掌握课文中的生字。 （2）通过朗读感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。通过感悟激发学生对美好大 自然的向往，体会亲近大自然的愉快。培养学生的环保意识。 （3）由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式说说写写。 教学流程 板块一：导入新课 1.今天老师要和小朋友们一块来学习一首诗歌。(镜头切换至课件：21 真想变成大大荷叶) 板块二：初读课文，扫清障碍 1.多么富有诗意的题目呀，文章一定更美，来，听听课文朗读吧。 老师看到小朋友们已经迫不及待地想读书了。快打开书，自己读吧。注意：读准字音，读 通诗句，边读边想想生词的意思。 (镜头切换至 PPT 出示：自读要求：读准字音，读通诗句，边读边想想生词的意思。) 插入动画：自读课文 2. 课文中的生字可是我们读书的拦路虎，老师发现刚才小朋友们都学习得非常认真，让我 来考考大家，看看这些字宝宝是不是真的到我们小朋友的心里了。 (镜头切换至 PPT 出示镜头切换至 PPT 出示：雨滴 游入 穿梭 蝈蝈 清凌凌 眨 眼 嬉戏 花丛 热情 一柄大伞) 插入动画：读读词句 3. 小朋友们注意“清凌凌”和“一柄大伞”中的“凌”和“柄”都是后鼻音，可要读准了 哦！跟老师读读。 4. 认识了这些字宝宝，相信你一定能把课文读好了。从小朋友的眼睛里、小手上，老师已 经知道很多小朋友想来试一试了，课堂中我最喜欢听的就是小朋友们的读书声了。读给同 桌听听，互相指点。 插入动画：同桌互读互评 5、谁愿意选一段读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下，也可以是你读 得还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。 6. 跟着老师，一起将诗朗读一遍，可要流利哦！ 插入动画：展示朗读 板块三：入情入境，突出“想变” 1. 读完了小诗，我们知道了夏天是位小姐姐，她热情地问我(镜头切换至 PPT：出示 第一小节，夏天姐姐的话变红，热情变红。)引读。再来热情地说一说。 2. （镜头切换至老师)夏姐姐这么热情地一问，你们想变吗？ （镜头切换至课件：“想变”变红色） 3. 课文中的“我”想变什么呢？读读 2-5 小节，找一找。 插入动画：读课文，并思考 4. （镜头切换至课件）根据学生的回答，依次在屏幕上出示：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、 星星、新月、大大的荷叶。 5. （镜头切换至老师)课文中“我”的想法还真不少呢，就让我们插上想象的翅膀，先到 作者“想变”的世界里遨游一番吧！打开书，读读 2-4 小节。 6. 作者想变这么多的小精灵，最吸引你的是？挑出句子来，好好读读，要让别人感受到你 真的想变，还可以演一演呢！ 插入动画：个性朗读 现场老师指导交流。 8. 由扶到放，相机教学 2-4 小节。 （1）雨滴 想想，透明的雨滴什么样啊？（出示词语卡片）练读“透明的雨滴” （齐读、个别读） 现在我们就是这透明的小雨滴了， （全景：课件点红“睡” ）睡在一片绿叶上，感觉怎么样 啊？读得轻一点儿，慢一点。 指导朗读：自己读读这句话。可要把你的舒服读出来，让舒服写在你的脸（可适当加上动 作。 ） 插入动画：读一读 引导背诵：男生读一遍，女生能不看书，能来一遍吗？ 插入动画：背一背 （2）小鱼 刚才哪些小朋友想变小鱼的？请他来读一读，其他小朋友认真听，评一评，他读得怎么样？ 插入动画：读一读，评一评 我们都来做小鱼，好吗？在这清凌凌的小河（全景：课件出示清凌凌的小河水）游，你的 心情怎么样啊？ 你快乐的心情读出来吧。 插入动画：读一读 快乐的小鱼们，带上你们快乐的表情，一起来试试。 插入动画：读一读 （3）蝴蝶和蝈蝈 （镜头切换至老师)瞧，只要认真读、静心想，你会发现课文中的每句话都很美，也一定能 够寻找到藏在文字中的乐趣的。 现在，想变蝴蝶的举手，想变蝈蝈的呢？ 一齐读第三小节，读出蝴蝶和蝈蝈的快乐来。 插入动画：读一读 女生读蝴蝶的句子，男生读蝈蝈的句子。 插入动画：分男女生读 在读的时候，你仿佛看到什么了呢？ （镜头切换至课件)瞧，快乐的小蝴蝶飞起来了，在花丛中飞来飞去，多自在呀。这就叫 出示词语卡片“穿梭” ，练习朗读。蝈蝈也唱着快乐的歌曲，多美好的场景呀，和老师一 块读读这一小节。 ） （4）新月、星星 现在还想变眨眼的星星、弯弯的新月吗？ 这两个句子好读，也好记，用你们的朗读把老师带入遥远的夏夜星空吧！ 你们用生动的朗读一下子把老师带入这美丽的画面中来了，能不看书，来一遍吗？ （5）总结：在丰富的想象中、在生动的朗读中，我们感受着美丽的夏天带来的快乐。自己 读一读这部分内容，读出属于你的那份“想变” 。 插入动画：读一读 （6）练习背诵 读得真好，老师都想读了，让我们在音乐声中，配合背这一部分好吗？师生配合读：（镜 头切换至课件：引背填空） 板块四：突破难点，突出“真想变” 1. (镜头至课件)最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。 练习朗读：刚才是想变，现在是真想变。读出特别想、的确想的感觉。 3. (镜头至老师)从“真”字可以看出，这位小朋友想变成大大的荷叶的愿望特别强烈， 这是为什么呢？答案就藏在最后一小节，多读几遍，相信你就能够明白了。 插入动画：读一读 4. 感受荷叶的美丽 （1）听老师读第 5 小节(配乐)，荷叶长在哪儿，能说说它的样子吗？ 现场老师指导交流。 （2） （镜头切换至课件)指导朗读。 （一柄大伞 静静地 举着） （3）小朋友们都来做这大大的荷叶，我们一起来静静地举着， （师引读：小鱼来了雨 点来了） 。 烈日炎炎的夏日里，小鱼躲在大荷叶下嬉戏，雨点在大荷叶上唱歌，它们多自在、多快乐 呀！ 小朋友们想想：在这美妙的夏天里，还有谁也来了呢？ （镜头切换至课件出示：_来了，在荷叶上_。 来了，在荷叶下_。 来了，在荷叶旁_。) 插入动画：填一填 （4）荷叶就这样静静地举着，它自在吗？舒服吗？那小作者为什么最想变成大大的荷叶呢？ 因为在这炎热的夏天里，荷叶像一把大伞，静静地举着，这么多小伙伴玩得这么快乐，所 以荷叶也很开心呢！ 6. (镜头至课件)再读课题。读出我实在想的心情。 板块五：背诵积累，总结升华 1. 多美的夏天，多美的诗呀。把这首诗连起来读一读，完整地感受一下夏天里的美丽和快 乐。 2. 在背之前，你有什么要提醒伙伴们的吗？ 3. 结合动画，师生配合背诗。 4. 总结作业。今天，我们插上想象