四年级作文教学设计

四年级作文教学设计 案例名称 如何写好人物外貌 科目 语文 教学对象 四年级 提供者 胡欣 课时 三课时 一、教学目标 1、通过具体的情境来学习描写人物外貌的方法，写好人物。 2、养成留心观察周围人和事的习惯。 3、进一步提高语言表达能力。 4、培养写作的好习惯。 二、教学重难点 学会怎样把留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。 三、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及 资源准备 1、创设情境， 导入课程 请同学回答新来的胡老师的外貌 特征 仔细观察，跟同 桌交流，回答老 师的问题 师生交流， 进入新课 2、课前准备 1、提供图片说出人物外貌特征 2、让学生猜人物、猜性格 3、让学生说出有关人物外貌的 词语 调动学生积极性； 初步了解作文构 架 为新课做准 备；图片形 式 3、课程学习 认领爸爸 1、请学生朗读课文； 2、请同学找出文中具体的 描写人物外貌的句子、词语；分 析修辞； 3、请学生分析文章，为何 会出现“无人认领的爸爸”和 “争着认领的爸爸”的现象； 4、引导学生谈感悟：如何 写人物外貌； 5、游戏：你写我猜 朗读课文； 找出文章中 描写外貌的句子； 分析文章前 后两个例子并找 出写好外貌的技 巧； 思考自己的 看法； 积极参加课 堂活动 通过对比找 出如何写好 人物外貌； 活跃课堂气 氛 课程学习 给爸爸画 像 1、请学生默读课文； 2、迁移：引导学生分析文 中的“爸爸”形象； 3、点出写人作文的结构： 开头、中间、结尾 默读课文； 分析外貌描写 进一步明确 如何安排写 人作文结构 3 4、重点归纳 写人作文： 第一步：写什么。选择具有代表 性的内容。人物要有特点。 第二步：找材料。材料要突出人 物的性格、特点。 第三步：怎么写。开头、中间、 结尾。 第四步：写得妙。恰当运用修辞 手法。 现学现用：课堂练笔。写一个描 写人物外貌的片段。 掌握重点知 识； 动笔巩固重 点知识 掌握重点知 识 5、建议 1、师生互动：请一位同学介绍 身边一位同学的外貌； 2、外貌描写要有一定的顺序： 从整体到局部、从上到下。 3、外貌描写要反映出人物的性 格特点。 练习：自己动手修改自己所写的 描写人物外貌的片段 积极参加课 堂活动； 加深理解 动手练习 加深对人物 外貌描写的 理解 6、复习巩固 1、如何写人物外貌； 2、如何安排作文结构； 3、注意的问题； 4、写一篇你最熟悉的人，要充 分体现任务的性格特征。 复习知识 动手练习 复习巩固知 识； 动手练习 板书 人物外貌： 头发：披肩长发 齐耳短发 齐眉的刘海 白发苍苍 头发稀疏 一头银发 眼睛：大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的眼睛 明亮的眼睛 眉青目秀 炯炯有神 鼻子：高鼻梁 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 嘴： 樱桃小嘴 抿着小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白 齿白唇红 牙：参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿 面容：圆圆的脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 俊美的脸 清瘦的脸 满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸 布满 皱纹的脸 脸色苍白 手 :十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手 身材:身材矮小 身材苗条 身材