培养学生课外阅读,创建书香校园

培养学生课外阅读，创建书香校园 萧县师范附属小学 孙剑峰 苏霍姆林斯基曾经说过：“阅读是智力和思维发展的源泉，通 过广泛大量的课外阅读，可使学生获得知识底子、智力基础，乃至 情感、审美基础。”因此，我们学校把开展课外阅读活动，创建书 香校园作为一项重要工作常抓不懈。叶圣陶曾说过：“要养成一种 阅读习惯，必须经过反复的历程，必须在课本以外再看其他的书， 越多越好。”这段话明示我们：要培养学生的阅读能力，特别是养 成好的阅读习惯，单单靠课堂上的 45 分钟还是不行的，必须加强课 外阅读。新颁布的小学语文课程标准，九年课外阅读总量不少 于 400 万字（注：小学生课外阅读总量不少于 145 万字），背诵优 秀诗文 160 篇。在“课程目标”的“总目标”中规定：“具有独立 阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。 学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情 操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”因此，要我 们要加强小学阅读能力的培养，让学生课外阅读成为一种习惯。良 好的阅读习惯，是一个人终生的宝贵财富，也是他终身学习的坚实 基础。如果我们要实现我们心中的教育理想，使我们的学生能够学 到真正的知识，而且学得比我们强，我们需要并且能够做到的，就 是帮助学生养成良好的阅读习惯，帮助他们从热爱读书和主动读书 开始。 我们学校的做法是： 1、领导重视学生课外阅读，计划切实可行。我们学校多年来致 力于文化立校与特色兴校的完美统一，以文化创特色，以特色强文 化。学校努力营造读好书、好读书的良好氛围，以创立书香班级、 书香教师、书香学生为抓手，让学生以书为伴，以书为友，开展丰 富而扎实的读书活动，以期打造学校特色。为此，学校成立以武鹤 校长为组长，孙剑峰主任为副组长，语文教研组长及年级负责人等 具体负责的书香校园文化工作领导小组，加强对书香校园文化建设 的领导，保证有组织地开展课外阅读活动。学校每学年度开学初制 定一年的课外阅读计划及学生本学年度阅读书目。各班根据学生的 年龄特点制定符合本班实际的读书计划，一二年级阅读量为 5 万字， 相当于 3 本书，三、四年级不少于 40 万字，相当于 4 本书，高年级 不少于 100 万字，相当于 5 本书。 2、建立三级图书网，让学生有书可读。为了让学生有书可读， 有地方读书，学校斥巨资改建扩建图书室、阅览室，购进大量适合 少儿阅读书籍,为学生课外阅读奠定了坚实的基础。学校完善图书借 阅制度，不断满足学生的借阅需求提供了方便。每个班级都建有图 书柜，师生共同捐书充实班级图书柜，让孩子们不出教室就可以看 课 外 书 。 各班开学初对班内学生捐赠的图书进行统计，让每位学生 在自己的课外书上写上名字、学号并把它登记在班级捐书统计表上， 张贴在班级墙壁上，方便每位孩子借阅。各班的图书管理员对图书 进行管理。班级图书角的建立，使班内学生的读书热情更高了。学 校还号召学生在家里建立属于自己的图书室，让学生在家里也可以 尽情阅读，让他们沐浴在书香里，浸润在文化中。 3 3、广泛宣传，让课外阅读在学生心中扎下根。学校利用橱窗、 广播站、电子大屏幕对创建“积极开展课外阅读，人人参与创建书 香校园”工作进行广泛地宣传，使“书香文化”的精神、意义深入 到每位师生的心田。各 个 班 级 墙 上 张 贴 着 读 书 小 明 星 、 读 书 记 录 表 、 专 栏 里 有 名 言 警 句 、 读 书 心 得 等 。 各 班 还 都 精 心 创 设 班 牌 ， 精 心 设 计 班 名 、 班 风 、 班 训 ， 形 成 各 具 特 色 的 班 级 书 香 文 化 。 学校走廊、橱窗、 宣传栏及显眼处分别是读书名言、名人读书故事等，大力营造书香 氛围，让书香浸润校园的每一处。 四、确保读书时间，加强课外阅读检查。有家长反映孩子一天 在校要搞学习，回家写完作业，运动一下都没有时间哪来时间读课 外书了。其实不然，只要合理安排好时间，是能够在紧张的学习中 抽出阅读课外书的时间的。让学生经常置身于阅读环境中，耳闻目 睹阅读的情景，会大大激发他们的阅读兴趣。因此，我校规定每周 中午午间时间及每周一下午第三节课为看课外书的时间。每天语文 课抽 5 分钟时间安排一个同学讲述自己阅读的收获，其余同学评议。 此举一举两得，不但能矫正学生课外阅读中的不足之处，还能借同 学的口，开拓其余学生的视野。为确保读书的实效性，语文老师在 读书时间要加强指导，课外阅读课老师要认真备课，各年级组加强 集体教研。学校组织专门人员对课外阅读情况进行全面检查，并张 榜公布。除了规定学生在校的读书时间外，学校还规定语文老师布 置家庭作业要以阅读为主，阅读完后要把自己学到的好词佳句及体 会写在读书笔记本里。每学期，学校要对学生的读书笔记进行评比， 作为创建“书香班级”的条件之一。学校每学期的质量检测语文试 卷中课外阅读的知识占整个试卷的五分之一，学校每学期还专门举 办课外阅读知识，这一切确保了读书活动的实效。 五、采用形式各样的激励措施，不断激发学生的阅读兴趣。学 生的阅读兴趣需要不断激发，老师的激励、同学的赞许是对孩子最 好的鼓励，各班老师为了呵护孩子对课外书的渴求，真是八仙过海 各显神通，有的班级利用教室黑板设立“书海拾贝”栏目，让学生 把读书过程中积累的好词佳句等摘录下来，与其他同学共享。有的 班级用红红的五角星贴画做奖励，每读完一本书，就让阅读统计员 检查，过关后奖励一颗五角星贴在摘抄本皮背面，把读的书名写在 五星的后面，一个月统计汇报一次，谁得星最多谁就是“阅读小博 士”的候选人。所有这些形式各样的激励措施，让学生乐此不疲地 读书，学生的读书兴趣空前高涨。 六、开展读书活动，加强阅读交流促进习惯养成。开展丰富多 彩的读书活动，能激发学生的阅读兴趣，点燃思维的火花，促使学 生进行感性体验和理性分析。为了推进课外阅读的扎实开展，我校 组织了“诵读千古诗文，传承中华文明”古诗文诵读活动，讲故事 比赛，演讲比赛，征文比赛等活动。根据不同年龄、学段，我们有 不同的活动形式。如低年级开展的我与祖国共成长 、 祖国妈妈 我知道故事会，背诵三字经 、 论语等，举行“千字文朗诵 比赛” 、 “古诗朗诵”等比赛；中高年级学生开展的三国演义 、 水浒英雄 、 “名人故事交流会” 、 “赛诗会” 、 “我最喜欢的一本书” 5 等活动，大大激发了孩子们读书的热情。 除了学校的阅读交流，各班每月也要举行班级课外阅读交流， 如有的老师组织学生阅读三国演义后便召开三国演义读书 交流会，学生积累了三国歇后语、三国诗歌。有的老师在班内开展 中华上下五千年读书交流会、 名人故事交流会，有的班级还 成立了“红学会”等。还有的班级举行了“我是小小故事家” “赛诗 会” “我最喜欢的一本书”等丰富多彩的读书活动，大大激发了学生 的读书积极性。在班级中定期展评学生的读书笔记、剪贴报、手抄 报等。学生在展评过程中，互相交流，取长补短，对课外阅读的兴 趣进一步得到巩固。特别是学校每学年举办的以“书香润泽，经典 照亮人生”为主题的经典诵读比赛，更是将读书活动推向了高潮。 通过活动的开展，学生以圣贤为友、以经典同行，潜移默化地培育 开朗豁达的性格、自信自强的人格和善诚信的品质。在诵读熟背中， 增大识字量，扩大阅读量，增强感悟，感受文章精华，奠定语文基 础。 创立了“艺苑文学社” ，创办了艺苑文学报 ，鼓励学生笔耕 不辍。不少学生的文章在作文大王 、 快乐作文 、 小学生作文 选刊 、 故事会 、 作文报等报刊上发表。组织学生参加各级别 的读书征文比赛，我校学生捷报频传。 七、教授读书方法，保持读书兴趣。学生的阅读兴趣被激发后， 会带着浓厚的兴趣去参与阅读。 如果学生仅仅有了阅读的兴趣，不 懂得如何去读，如何学会技巧，学以致用，阅读的效果就会大打折 扣。因此，学生要进行大量的课外阅读，离不开科学的阅读方法。 所以，我们利用课堂，把阅读方法的指导寓于课堂教学当中去，指 导学生掌握科学的学习方法。A.阅读方法一般包括精读、略读。精 读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思 想内容；略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的 性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后 浏览全文，综述大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。要让学 生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析， 最后评议摘录。 B.整体感悟。学生在进行阅读时，要求他们遇到不认识的字，不理 解的词，句子，如果能猜出意思不妨碍对文章的理解可以跳过去。 如果可以做到基本读懂的，尽可能不放慢速度读或回读。而应该在 读完整本书后再第二遍第三遍读这本书，这样定能有新的收获，不 懂的内容也会在不知不觉中得以读懂。也就是让学生依自己的阅读 水平阅读，不拔高要求。这样，就能防止因为要查字典或拘泥于句 段而耽误读书的效果，让学生能真正从读书中得到乐趣，始终能在 整体中感悟。 C快速阅读。这儿的快速阅读并不是平时说的浏览。所谓快速，固 然包含阅读本身的快速，但更重要的是，它还包括理解的快速，想 象的快速，记忆的快速。这绝不是浏览所能达到的。这需要通过平 时的阅读使学生逐步扩大眼睛瞬间的“识别间距”。如果阅读以字 词为单位，那眼睛瞬间的“识别间距”就较小，阅读速度必然就很 7 慢。如果能在瞬间把握住较大的意义单位，感知较多的文字量，这 才是真正的快速阅读。而在不影响阅读效果的前提下提高阅读速度， 这需要一个过程，是以一定的阅读量为条件的。这需要让学生平时 读书时眼睛瞬间尽可能去感知更多的文字量，从而能通过平时的阅 读使阅读速度真正的快起来。要注意纠正学生平时可能容易被忽略 的阅读习惯。如用手指指着读，眼睛离书本距离过近，头随着视线 的移动而左右摇摆，出声阅读。 作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个 孩子真是最大的财富。 ”一本书就是一艘船，能带人到远方，我们老 师和家长带学生到达不了的地方，书可以带他们到达。阅读兴趣的 培养是指导学生课外阅读的第一步，只要持之以恒地激发学生读书 兴趣，培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，读书就逐渐成 为自觉行为。 近两年，我校以读书活动为契机，以文化立校为指引，读书活 动开展的既轰轰烈烈，又扎扎实实。由于学生的大量课外阅读，学 生的文学素养得到了提升，口语表达和作文能力得到了提高。