对《艺术的魅力》一课的反思

对艺术的魅力一课的反思 教学内容： 1、 歌曲白发亲娘 ； 2、 一组极具震撼力的照片 3、 电影嘎达梅林片段； 4、 舞剧天鹅湖片段 师小结：艺术记录着人类文明的足迹，凝聚着人类的思想情感。 不同时代、不同民族、不同文化的艺术丰富多彩，种类繁多，风格迥 异，都具有独特的艺术魅力。它们都是人类情感的凝聚，是人类情感 的展示和释放。 “情”是艺术作品的灵魂，好的艺术作品不仅要传递真 情，更重要的是，它能打动我们，能引起我们的情感共鸣，能激发我 们的情感，能陶冶我们的情操，能净化我们的心灵。 课后思考： 在我看来，这是一节成功的艺术课。成功之处在于： 1， 选材的成功： 当艺术教材刚到我们手中的时候，面对教材所提供的素材， 我们很多老师都显得无从下手，不知道该如何去组织、如何去利用。 普遍的教师都认为：艺术教材编得很有新意，但是与学生的知识 积累和情感体验有一定的距离，但是他们忽略了教师作为教学主体在 教学中所起到的作用，传统的认为教师只要利用好教材就行了。其实 不然，教师在面对教材时，他不仅是一个教材的使用者，更应该是一 个教材的挖掘者和重组者。教材在编写的过程中，不可能把城乡差别、 地域差别、学生个体差别考虑的那么合理和周到，那么作为教材的使 用者教师，就应该担负起这个任务，要有能力根据学生的具体情 况对教材作出相应的调整，有自己重新建构和组织教材的能力。我在 这节课上就选用了教材以外的素材，因为我觉得这些素材更适合我的 教学，更适合我的学生。正是对教材使用的灵活性，才使得我选的素 材贴近了学生的生活和情感，才调动了学生学习的兴趣，才激发了学 生的参与意识和激情，所以才达到了自己欲设的目的。 2， 材料综合的成功： 我这节课重点是要让学生感受不同艺术作品的艺术魅力，毫无疑 问，一定是一节综合性比较强的艺术课。但是，我在选材时，很注意 寻找不同素材之间的共性情感，因为情感是所有艺术形式的主线， 好的艺术作品都是通过情感来打动读者（欣赏这）的，不仅如此，艺 术作品的魅力所在，也是靠艺术作品本身的情感因素。所以我在考虑 综合的时候，更注意寻找它们的共性。我们常说，我们不能为综合而 综合，要在统一的主题下综合，用于综合的素材与素材之间是一种共 生关系，是一种因果关系，是一种生成关系，是一种互补关系，甚至 可以是从属关系。我想我就是合理的利用和调度了不同的素材之间的 这些关系，才使这些素材在学生的心目中融合在一起，成为一个整体 的情感世界。 3， 师生交流的成功： 在教学活动中，教师为了达到自己的教学目的，会用很多手段去 调动学生的学习兴趣和参与教学的激情，比如用先进的多媒体设备等。 但是随着多媒体的广泛应用后，很多教师却忽略了语言在教学中的作 用。合理的、巧妙的运用语言来激发学生的兴趣和参与激情，利用成 功的师生交流来为教学服务是本节课又一个成功之处，师生的交流是 教师的教和学生的学激情碰撞的源泉。利用这样的交流，教师不仅可 以及时的向学生传递自己的教学意图，还可以及时的把握学生学习的 动态，用声情并貌的语言在兴趣和情感上引领他们。更重要的是，通 过这样的交流，可以拉进师生之间的关系，让学生能在平等、和谐的 教学环境中学习，给学生营造一个情感流露和交流的语言环境。 4， 学生学习的成功： 判断一节课是否成功，除了教师的教以外，更应该关注学生的学。在这节课中，我觉得学 生的学也是比较成功的，表现在两个方面：一方面，学生在情感体验上是成功的。通过对 不同形式的艺术作品的欣赏，给学生带去了丰富的情感体验。在对作品的理解和交流过程 中，我看到了学生的内心世界，他们被这些作品深深打动，这些作品深深的感染了他们， 他们用自己真实的眼泪告诉我他们被艺术作品中的“情”感动了，他们的情感世界受 到了一次洗礼，他们的情感得到了一次回归。对于艺术课而言，对于教师而言，还有什么 比这更可贵呢？另一方面，他们对艺术作品有了比较全面的认识。在和学生的交流中，他 们都能正确说出艺术作品的魅力所在，而且还能利用作品自身的元素来理解和分析作品。 这对于学习艺术来说是成功的，因为艺术教育的目的之一就是能引导学生去感受艺术作品 的美、发现艺术作品的美。 这节课上，他们到了，而且做得很好。 当然，在教学过程中，还