仙游县坝下中学学生综合素质评定

仙游县坝下中学学生综合素质评定 2009 年 9 月 8 日 仙游县坝下中学学生综合素质评定实施方案 为了有效地推进新课程的实施，全面评定学生的学习发展状况，克服将学 业考试成绩作为唯一评价标准的片面性，促进学生全面有个性的发展，学校依 据莆田市关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见 （莆教 2004中 52 号）文件，结合我校的实际情况，制定仙游县坝下初级中学学生综 合素质评定实施方案（以下简称“评定方案” ） 。 一、评定指导思想： 以基础教育课程改革纲要和新课程改革方案为指导，以学生主动发展为根 本，全面体现新课程改革提出的品德思想、知识技能，过程展现、情感态度价 值的整合，实现评价的发展性功能，推动课改培养目标的实现。 二、评定基本原则 1、导向性原则。评定工作要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、 劳等方面综合评定，从而适应素质教育发展的要求，推进基础教育课程改革， 体现新课程理念，以人为本，面向全体学生。通过评定使学生了解自己，发现 潜能，建立自信，健康成长。 2、多元性原则。既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德及各 方面潜能，体现“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个维度的结合， 全面落实各项评价内容，促进学生素质的全面和谐健康地发展。 3、公平性原则。保证评定质量，做到公平有效。加强对评定工作的领导与 管理，完善评价办法，增强评价工作的实效性。加强对相关人员的培训，不断 提高评定工作水平。 4、可操作性原则。在新课程和上级文件精神的指导下，制定出符合坝下中 学的评价要求和评定方法。 三、制定评定标准 （一）根据文件精神，制定“学生综合素质评定标准表” 1、本“标准表”设定六个项目，二十个要素，每个要素分值 5 分，满分为 100 分。其中每个要素又设定 A、B、C、D 四个等级的“关键表现” ，其对应分 值分别为 5、4、3、2 分。 2、本“标准表”又设定四个栏目的评分客体，即自评、家长评、学习小组 评、评定小级评，其分值比例分别为：自评占 15%、家长评 10%、学习小组评 30%、评定小组评 45%。总评得分为各比例分值的总和。 3、根据文件精神，各班级按等级比例，依次给学生评上等级。 （优秀等级 不超过 25%，除违反国家法律和严重违反学校纪律者外，原则上不评不合格等 级） 。 四、成立评定机构 1、成立学校评定委员会。依据文件精神并结合学校的实际情况，成立了以 校长为主任，书记、副校长为副主任、政教处主任、副主任、教导处主任、副 主任、年段长、办公室、教师代表、家长代表和其它社会人士代表为委员，人 数 13 人，各成员名单公示一周后无异议认定。委员会的主要职责是制定学校的 “评定方案” ，落实监控评定程序，认定评小组成员，监督评定工作，对评定结 果进行公示和确认，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。 2、成立班级教师评定小组 班级评定小组成员由评定委员会拟定，并在各班级张贴公布，成员由该班的 班主任、任课老师、班干部和家长代表，由班主任担任组长。如果超过 1/3 的 学生不同意某成员作为评定者，则需作相应的更换。 3、成立班级评定小组。在学年初，由各班评定小组拟定出本班级学习小组 成员，并在班级公布，小组成员人数在 5 人左右，要求各小组成员男女生按比 例搭配，由班委任评定小组长，小组成员名单在班级公布一周无异议后送到学 校存档。 五、评定制度保障 1、建立公示制度。评定委员会应将综合素质评定的内容、要素、方法、程 序、意义，目的及评定结果，向学生、家长做明确的解释和说明，并将评为 A 级的学生在班级公示一周。其它的评定结果以书面形式通知学生家长并收回反 馈意见。在此过程中，要考虑评定结果对部分学生所造成的消极影响，允许学 生向班主任查询。 2 建立举报和申诉制度。学生、家长、教师和其他社会人士对评定结果存 在异议的，可向学校评定委员举报（举报电话 7767188）和申诉，如果对学校 评定委员会的答复或处理不满意，可直接向县评定领导小组举报或申诉。 3、建立诚信记录。学校评定委员会要与学生本人、学习小组长、班级评定 组成员签订诚信承诺书，并建立诚信记录，将诚信记录与评先评优或年度 考核挂钩。 4.建立评定监控体系。 评定委员会必须对评定质量进行监控，充分了解评定工作的有关信息，及 时纠正评定工作中存在的问题，并提出改进和建议。评定工作结束后，评定委 员会必须进行质量分析并撰写工作总结。 六、评定基本程序 1、评定委员会组织全体老师学习“评定方案” ，全面领会评定的要素和标 准，掌握评定的方式与方法。 2、班级评定委员会组织学生学习“评定方案” ，且集体学习和答疑时间不 得少于 3 课时，使学生明确评定的内容、要素、方法、程序以及评定的意义、 目的，以促进学生积极的主动的参与评定工作。 3、指导学生建立和整理成长记录袋和班级日记 。 成长记录袋和 班级日记是评定时主要信息来源。 4、组织学生自评。学生自评是依据成长记录袋的内容，以及坝下 中学学生综合素质评定标准表中各项目的相应表现要素，评定自己的相应等 级并打分。学生自评结果是家长评和评定小组评定时的参考依据。 5、家长对子女评价。家长依据学生自评和坝下中学综合素质评定标准表 中的各表现要素，并结合子女平时在家、在社会的表现，客观公正地对自己的 子女进行评定。家长的参与，目的是让家长提高对人才培养的认识，学校培养 人才不单是看学业成绩，还要看其他各方面的发展和表现。 6、班级学习小组评定。学习小组评定是根据学生自评、家长评、 成长记 录袋和班级工作日记等对每位学生进行互评。 7、班级评定小组评定。班级评定小组评定时，应依据学生成长记录袋 、 班级日记 、学业成绩、个性特长、自我评定、家长评定、学习评定等进行评 定。此评定结果与学生的自评或学习小组评定结果有较大差异时，评定小组成 员必须对该学生做更细致的调查了解，并及时访谈班级其他学习小组成员。弄 清评定结果差异原因，做到评定客观、公正。 8、评定结果总分排序。评定小级根据评定结果，按照总分从高到低排序造 册，再按学校分配的等级比例确定综合等级。对优秀等级的和不合格等级的要 特别慎重，要有充分的事实依据和材料。 9、评定的实施细节： 1） 评定的信息来源 评定的信息来源于学生的成长记录和日常表现；学生的平时成绩；学生的 个性特长的表现；学生自我评价、同学评价、家长评价及教师评价等。 学生成长记录袋是对学生综合素质进行评定工作的主要依据，要进一 步规范其收集管理办法：（1）学生成长记录袋每人一袋，要如实填好“基 本情况”。（2）记录袋平时由班主任统一收存，填写相关内容时发放。（3） “学生的闪光点”包括优秀作文、科技小制作、实验报告、小论文、章节小测 验、课外生活、获奖记录等，每学期分别在期中、期末复习考试前由学生填写 内容并进行自我评价，教师或同学要给予相应的评价。“闪光点证件”要收集 张贴在汇集栏。（4）“学生的大事记”由学生本人填写，“大事”是指对学生 本人学习成长有较大影响的事项。（5）学生成长记录袋在学生毕业前由班 主任统一收交教务处存档。 2）. 评定的标准 （1）根据文件精神，制定“学生综合素质评定标准表” （2）“学生综合素质评定标准表”说明，见附表一 本“标准表”设定六个项目，二十个要素，满分 100 分，其中每个要素 又设定 A、B、C、D 四个等级的“关键表现”。学习效果项目总分为 20 分，依 据期中期末综合成绩，期中占 10%，期末占 40%，四次考试合计前 1-10 名得 18-20 分，11-20 分得 15-17 分，21-45 名得 12-14 分，45 名以下得 8-11 分。 体质与健康优秀为 4 分，若获奖可得 5-6 分。艺术活动与表现优秀为 4 分，若 获奖可得 5-6 分。其它 A、B、C、D 四个等级对应值为 4、3、2、1 分。 本“标准表”又设定四个栏目的评分客体，即自评、家长评、学习小组 评、评定小组评，其分值比例分别为：自评 15%+家长评 10%+学习小组评 30%+ 班级评定小组评定 45%。总评得分为各比例分值的总和。 根据文件精神，各班级按等级比例，依次给学生上等级。（优秀等级为 25，除违反国家法律和严重违反学校纪律者外，原则上不评不合格等级。） 总评定级要充分关注学生的兴趣和特长。 （3）评定的表达 1、等级表达。从评定项目所包含的要素及其具体表现入手，经过学生自评、 同学互评、班级评定小组评定并综合确认后确定一个总评等级。等级分为“A” （优秀）、“B”（良好）、“C”（合格）、“D”（尚待改进）四个等级。 2、项目要素得分依据：学生自评、家长评定、学习小组评定、班级评定小 组评定（其中自评 15%+家长评 10%+学习小组评 30%+班级评定小组评定 45%）， 学生及家长可根据自评结果向班级评定小组申报参评 A 等级。 3、综合素质评价的总评记录，是学生是否毕业的重要依据，也是中考录取 的参考依据之一。凡道德品质与公民素养二个项目中有一个项目总评为“尚待 改进”者，不予毕业。 （4）服务班级得分（不累加，取高项分）： 班长、团支部书记、团支部副书记、副班长、值日班长得 2 分； 班委委员、团支委委员、组长、学科代表得 1 分；值日生 0.5 分。 说明：以上得分前提是必须具备班级三分之二以上同学认为称职。 （5）表彰奖励得分（可累加，封顶 10 分）：指学生参加当年度校级或校级以 上的各学科知识竞赛、各种特长比赛、各项活动比赛以及各级各类表彰 的得分。 a）各学科知识竞赛和各级各类表彰的得分：获得市级或市级以上每人次 得 6 分；县级每人次得 4 分；校级每人次得 2 分；各处室、年级每 人次得 1 分；参与但未获奖的每人次得 0.5 分。 b）各种特长比赛、各项活动比赛的得分：获得市级或市级以上每人次得 5 分；县级每人次得 3 分；校级每人次得 2 分；各处室、年级每人 次得 1 分；参与但未获奖的每人次得 0.5 分。 （5）特别项目奖励得分：品德或学业技能等特别优秀，对全县或全校学生具有 榜样示范作用。得分由校长提名，学校学生综合素质评定委员会认定。分 值控制在 2 分6 分之间。 （6）为能更好地衡量、评价学生的日常表现和成长过程，毕业生综合素质总 评原则：总评学生的综合素质应当看其发展进步的趋势。）当三年评定均为 级时总评为级，2）当三年评定依次为或时总评可定为级， 3）当级人数指标末完成时，可对三年评定依次为或的学生来择 优评定，按三年综合成绩排序（七、八、九三年分值比例为 2：3：5） ，从上述 学生中依次填补指标直至完成为止。 10、评定结果公示确认。 评定小组将优秀等级的学生名单公示一周。学生和家长确认无异议后签 名。对于有异议的，评定委员会应进行深入调研，并做好解释和答复工作。 11、评定结果汇总存档。评定结果汇总并签名后连同过程材料上交教务处 存档。每学年的学生综合素质评定结束后，班级评定小组和学校评定委员会要 进行全面的总结和反思，总结出评定的经验和方法，不断健全、完善“评定方 案” ，使学生综合素质评定有效地促进学校课改工作的顺利进展。 仙游县坝下中学 学生综合素质评定委员会 2009.9.8 学生综合素质评定过程性材料 附表 1 ：仙游县坝下中学学生综合素质评定标准 评定情况 项 目 要 素 等 级 评 定 标 准 权重 自评 家 长 评 学 习 组 评 评 定 组 评 爱国 爱家乡 A、关心国内外大事，关心家乡发展，有为民族振兴和社会进步作贡献的 志向与愿望。 B、了解国内外大事，了解家乡发展概况，有民族自尊心、自豪感。 C、敬重国旗、国徽、国歌，有国家意识。 D、不关心祖国、家乡的发展，甚至有反国家反社会的言行。 4 尊敬师长 团结同学 A、对师长有礼貌，与同学友好相处，乐于帮助同学。 B、尊敬师长，能与同学搞好团结，不做妨碍他人的事情。 C、懂得尊敬师长，不与同学制造矛盾，不做损人利已的事。 D、经常有不尊敬师长的言行和表现，与同学关系紧张，常做损人利已的 事。 4 正直 守信 A、真诚待人，守信用，并勇于对他人的不良现象展开批评。 B、遵守社会公共秩序，守信用，不作弊，爱护公物。 C、知道应该遵守社会公德，能约束自己，不做损人利已的事。 D、不遵守社会公德，经常撒谎，常做妨碍他人的事情。 4 关心 集体 A、珍视集体荣誉，维护集体利益，主动各级地参加各项集体活动。 B、有集体荣誉感，能按要求认真参加各项集体活动。 C、能参加集体活动，尚能完成集体分配的工作。 D、不愿参加集体活动，自由散漫，曾多次做过有损集体荣誉的事。 4 环保 意识 A、具备环保意识，并能主动宣传环保知识，能参加有关环保的社会活动， 自觉维护生活园区、校园和教室等公共场所的环境卫生。 B、能维护生活园区、校园和教室等公共场所的环境卫生。 C、能按事要求参加班级的卫生值日，不做破坏班级环境卫生的事。 D、无环保意识，随地吐痰，乱扔果皮纸屑。 4 自尊 自律 A、自信自强，珍惜自己在他人心目中的形象，能做到有错即改。 B、能坚持做自己认为正确的事，尊重他人。 C、自我接纳，认可自己与他人的差异，不曲意奉承他人。 D、总是觉得自己没有，自暴自弃。 4 道 德 品 质 与 公 民 素 养 社会 责任 感 A、遵守社会公德，主动积极地参加各种社会公益活动，关心社会和他人， 自觉行使公民权利，履行公民义务。 B、有为他人和社会服务的愿望，能够参加一些公益活动，能维护本校、 本班的集体利益。 C、有一定的自觉性，能参加集体活动，维护本班的集体利益，不破坏公 物。 D、没有集体观念，对自己的行为不负责任，经常损坏公物。 4 兴趣 与态度 A、有很强的求知欲和好奇心，努力克服学习中的任何困难。 B、学习态度端正，能按要求参加学习活动，并主动积极学习。 C、能按时到校学习，不做妨碍他人学习的事情。 D、经常迟到早退，常做妨碍他人学习的事情。 4 学 习 能 力 能力 与方法 A、有良好的学习习惯和科学的学习方法，能独立思考有创新意识。 B、能克服学习中的困难，按时独立完成作业。 4 C、学习上遇到困难较多，但还能坚持学习，并有所进步。 D、没有学习计划，学什么都学得不好，完不成学习任务。 学习 效果 A、平时的学业成绩突出(1820 分) B、平时的学业成绩较好。(1517 分) C、 平 时 成 绩 一 般 ,但 经 过 努 力 ,有 所 进 步 . (1214 分 ) D、 平 时 的 学 业 成 绩 差 。 (811 分 ) 20 团队 精神 A、乐于参加集体活动，善于与他人合作共同完成任务。 B、能处理好集体与个人的关系，愿意与他人合作。 C、有团队意识，能够与他人合作。 D、协作精神差，个人主义思想严重。 4 交 流 与 合 作 沟通 与分享 A、善于表达自己的思想和观点，尊重并理解他人，善于与他人交流和分 享，与家长、同学、老师的关系和谐。 B、能够理解他人，愿意与他人交流和分享，并能约束自己的行为。 C、基本上能与他人沟通，不将自己的意志强加于人，不与他人制造矛盾。 D、以自己的意志为转移，很难与他人沟通，经常与他人闹矛盾。 4 体质 与健康 A、体质健康考核为优秀的. (46 分) B、体质健康考核为良好的。 C、体质健康考核为及格的。 D、体质健康考核为不及格的。 6 运 动 与 健 康 健康生活 方式 A、有良好的卫生习惯，积极参加体育活动，熟练有关体育活动技能。 B、讲卫生，经常参加体育活动，掌握一定的活动技能。 C、能够努力去改变陋习，坚持认真地上好体育课。 D、不讲卫生，经常不上体育课。 4 审美 情趣 A、注重自己的仪表整洁，言谈举止文明。掌握审美