学校怎样和家长建构和谐关系

学校怎样和家长建构和谐关系 和谐社会需要构建和谐的学校教育和家庭教育，更需要建构学校教育和家庭教育之间的和 谐。随着全面推进由应试教育向素质教育转变的教育改革大潮，各级各类学校推进素质教 育涉及千家万户。千家万户的家庭教育观念的转变，并不像我们想像的那样轻松。学校教 育和家庭教育的观念，学校和家长的关系或多或少会出现一些不和谐音符。怎样建构学校 和家长之间的和谐关系，有效地消除各子系统及其要素之间因摩擦而产生的内耗，产生合 力，谋求 1+12 的教育整体功能和效益，是摆在中小学校长面前的一个新课题。 一、开办家长学校，是建立家校和谐的坚实基础 学校是以学生的发展为本，学生的全面发展需要社会、家庭、学校、自然诸多要素的 兼容。学校教育和家庭教育的和谐直接影响到学生的全面发展和学校办学声誉。因此，河 南商丘中等专业附属小学从诸多方面人手，开办家长学校，建立教育的导向作用。每学期 开学前，从学生家长中遴选出具有代表性的教育老前辈、老专家、老学者，社会上影响力 非凡的中年家长，望子成龙迫切的年轻父母组成家长委员会。(1)在家长学校里，利用双休 日和节假日，共同研究。学习和探讨素质教育的理论。(2)请一些教育专家、学者作报告。 (3)收集家长中的诸多疑惑，进行归纳梳理。校长和教师有计划、按步骤地进行讲解学习。 大到从育人思想、育人方法和育人态度上，小，到孩子应怎样学习、怎样辅导和怎样从孩 子的日常行为人手，达成共识，让家长理解、放心、舒心。通过几年的试行，运转良好， 家长对学校教育教学质量满意率为 100，形成学生家长和学生互相学习、互相评价，家 长和学校互相探讨、共同研究的良好局面。家长们从关注学生的分数到关注学生的能力、 行为、习惯，促进了校园内素质教育和谐、快速发展，学校的素质教育得到全面推进，赢 来了家长的赞誉。 二、举行家长座谈会，是建立家校和谐的理解桥梁 为了更好地让学校和家长全面了解孩子们在校园中、家庭里的学习和生活，针对不同 学生情况，一改过去会议型、报告型的家长会形式，而是举行多种形式的家长会。不但让 家长了解学校，学校更要了解家庭教育情况。召开部分学生家长座谈会、班级家长座谈会 、寄宿学生家长座谈会、走读学生家长座谈会与问题学生家长座谈会等，让家长彻底了解 学校的育人环境、育人目标和育人宗旨，以及学校的教育内容、教育方法和教育活动。(1) 采用了参观、听课、学生技能成果展示、查看作业、介绍情况等多种方式，了解教师的辛 苦和学校的付出。(2)向家长介绍学生各方面的兴趣、爱好、学习态度、生活情况。(3) 家长 和班主任、学校管理人员、生活教师坐下来认真剖析每个孩子的特点，寻求沟通的桥梁， 使家长深刻理解不同的家庭教育与环境对孩子的影响，感化家长。同时，改变家长在孩子 上学阶段一切教育责任都推给学校，家长没有任何责任与义务的错误观念，避免出现学生 在家一个样、在校一个样的不和谐因素，使学校教育真正和家庭教育和谐起来，让孩子每 时每刻都处于一种和谐的教育环境之中，使那种 2+5=0 的现象不再重演，让家长彻底感到 家庭教育的影响力。家长理解学校，学校各项工作都能顺利开展，对促进校园内和谐教育 起到积极推进作用，为构建整体化的育人系统、实现学生素质全面和谐发展提供了前提和 保证。 三、家校联系手册，是建立家校和谐的互动平台 手册提供了学生在校的学习、生活及表现情况，一改过去每学期一张成绩通知书或一 张鉴定表的终结性评价。(1) 把学校情况介绍、各项规章制度、学生守则、学生日常行为规 范、各项素质评价、作息时间表，班主任、任课教师、管理人员、主任、校长的电话号； 码、学生在校表现情况、生活情况统一编印，我们把它叫作家校联系手册。(2)班主任、 任课教师把学生每周的表现情况、生活情况及评价寄语每四周让学生带回家，让家长认真 查阅每位学生的学习和表现情况，并留有学生在家中的表现情况及对学校的建议和意见栏 ，供家长对学生在家期间进行分项综合考核及评价，并反馈到班主任处。(3)班主任整理出 家长的建议和意见，反馈到校长处。在校务会上归纳、整理、统计家长们的热点问题及学 校在某些方面的不足。在手册上家长所提的合理化建议和意见一旦被采纳，给予家长表扬 及奖励。通过每期家校联系手册在家长和学校之间传递 10 多次，拉近了学校和家长的距 离，增强了家校之间的感情交流，全面了解了每个学生在家及在校学习及表现情况，增强 了学校的使命感和家庭的责任感，使家庭教育和学校教育快速地融和。通过这个互动的平 台，不但没有给教师和家长造成多余负担，而且减少了学校和家庭的一些不必要的教育负 担，形成一种教育合力，受到学生家长及社会的一致好评。 四、家长委托制，是建立家校和谐的情感纽带 目前，随着大批农民外出打工、城市工人的下岗再就业、单亲家庭和问题家庭的增多 ，学生和父母接触的时间在减少，良好的家庭教育环境受到冲击。面对此种情况，学校在 寄宿班实行家长委托制，全校 40 名教师是供 1000 多名学生家长选择委托的对象。每位教 师代理 230 名学生的家长，代理家长承担起学习、生活方面的责任，填补良好家庭教育 的空白。学生在校有什么事，班主任跟代理家长交流处理。有什么难以处理的问题，代理 家长和家长联系交流，家长的要求和建议通过代理家长传递到学校，使学校教师和家长建 立起一种亲情关系，形成学校和家长素质教育的网络。难怪学生说：学校里有教师爸爸和 教师妈妈，还有大哥哥、小弟弟、大姐姐和小妹妹，我们一起学习、一起生活，我在这里 好快乐!使和谐的校园更加和谐，不和谐的家庭环境走上和谐。让学生感到家一样的温馨和 父母般的疼爱。让家长感到学校和我是一家，让学生在快乐、健康和谐的环境中学习和生 活。使之符合受教育者身心发展的固有规律，促进受教育者基本素质全面、健康地发展， 使教育与发展产生谐振。 通过以上 4 个方面建构学校和家长的和谐关系，使学校教育和家庭教育合奏起素质教 育的交响乐。以外部和谐、内部和谐和内外部和谐为手段，促进学生主体诸方面和谐发展 ，将学校内外和谐教育因素聚合为最优化的教育机构，使教育过程和谐有序、生动活泼， 有效地促进学生全面和谐，生动活泼地发展。对全面提高学校素质教育的质量，具有重要 的现实意义，对构建和谐社会具有深远的历史意义。 学校搭台 专家引领 家长唱戏 中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见明确指出： 家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学 校教育紧密结合起来。为此，学校在长期的办学中，十分注重发挥家庭教育和家长的作用 。为了适应新形势下家校合作的需要，切实担负起指导和推进家庭教育的责任，学校在历 年家长学校办学取得优异成绩的基础上，改革和创新家校合作的形式，在 2006 年 11 月 2 5 日正式启动了“千名家长上学堂”的家庭教育系列活动，精心打造两代人共同成长的平台， 努力构建起“学校搭台，专家引领，家长唱戏 ”的家长学校办学新模式。 一、学校搭台 为了帮助广大家长提高自身素质，完善自我形象，用自己正确的思想、高尚的人格、 良好的言行去影响孩子；帮助家长掌握科学的家庭教育方法，建立民主、平等、和谐、美 满幸福的家庭关系，创造有利于孩子成长的物质和精神环境，在享受教子成功的同时，使 自己的生命价值不断提升。学校进一步健全了家长学校的组织机构，聘请全国知名的教育 专家作为顾问，如中国青少年研究中心副主任孙云晓，中国少年儿童新闻出版总社副总编 卢勤，儿童教育专家，中国六 A 教育课程首席导师罗坚等；聘请家委会副主任，市德体艺 科领导及市家庭教育专家担任家长学校副校长。并特别成立了活动组委会，由学校校长亲 自担任组委会主任，成立了教学部、活动部、宣传部和保障部四个组织机构，聘请家长委 员会委员和热心家长担任各组织机构的成员。聘请在家庭教育方面有研究的家长成立家长 讲师团，充分调动家长们的积极因素，发挥广大家长的教育潜能。 学校通过开展丰富多彩的、切合家长实际需要的活动，使学校与家庭，教师和家长之 间结成更加紧密的伙伴关系。为此，活动组委会制定了详细的活动方案，包括丰富多彩、 形式多样的活动，如： 专家讲座：邀请国内知名家庭教育专家作专题讲座。 家长沙龙：根据家长的需求，确定活动主题。形式包括教子心得体会交流、经验分享 、困惑指导等。 互助联盟：以班级为单位，根据学生和家长的实际情况（学生的学习情况，家长单位 、家庭住址等情况），将几个家庭结成互助联盟，使学生和学生之间，家长和家长之间互 相帮助，解决教育孩子时遇到的困难。 亲子体验：组织学生和家长开展体验活动，增进了解，加强沟通，体验生活。 课程学习：组织系统地学习家庭教育方面的理论知识，推荐有关书籍给家长阅读。 网上交流：通过校园网站、班级博客等平台让家长交流学习心得，与专家、学校老师 共同探讨家庭教育问题。 二、专家引领 家庭教育需要引领，在“千名家长上学堂” 活动启动后，学校邀请了多名资深家庭教育 专家作报告，家长们热情支持，积极参与。 如学校邀请了儿童教育专家、中国六 A 教育课程首席导师罗坚博士两次到校，为两千 多名家长进行了“六 A 教育理念”家庭教育的讲座，初步了解六 A 家庭教育原则的基本理念 。在讲座中罗坚博士通过生动的语言、有趣的图片，以及令人深思的视频，帮助家长们理 解和把握了六 A 教育模式的精髓： “接纳就是无条件”、“ 用心赞赏，用描述性语言赞赏 ”、“ 慢慢批评，快快赞赏”、“用时间去关爱孩子”。此外，学校邀请了部分家长参与一次别开生 面的与罗坚博士互动体验的活动六 A 教育模式主题分享：培养孩子良好习惯和品格。 活动中，罗坚老师和家长们一起分享了家教中培养孩子的目标和原则，还进行了新颖动人 的家长与家长之间、家长与老师之间、家长与专家之间的互动体验。一系列的培训让家长 们有很大的触动，许多家长写下感言，分享他们的体会和使用六 A 家庭教育方法后的收获 。 此后，学校又邀请了武汉大学战略决策研究中心的王开敏教授，为一千多位家长作题 为学校教育与家庭教育的和谐发展的专题报告。王开敏教授根据自己多年培养孩子的 教育理念及成功的教育案例，与家长们进行了面对面的交流、探讨。王教授幽默风趣的语 言及其深刻独到的育儿经验深深地打动了在座千名家长的心。在最后的互动交流活动中， 家长们积极参与，争先恐后地向专家咨询、讨教，实现了家长与专家的零距离对话，现场 气氛热烈、融洽。 去年 11 月份，学校有幸邀请到孙云晓老师百忙中到我校，给全体家长作 “少年儿童良 好行为习惯培养”的专题报告会，孙教授围绕主题 “习惯决定孩子的命运，培养孩子应该以 培养他健康的人格为目标”，引经据典，旁征博引，通过幽默风趣的语言，结合大量生动翔 实的案例，深刻论述了“用加减法培养孩子好习惯” 等重要内容。孙教授的报告深入浅出， 既有理论性，也有可操作性，使广大家长深受教育，深受启发。 同时，学校非常注重根据不同年龄段学生的心理特点设置专题家庭教育讲座。为了让 一年级新生更快更好地适应小学生活，在孩子入学之初，学校特意举办针对一年级新生家 长的“幼小衔接”家庭教育讲座，请来了华南师范大学教育科学学院、应用心理学系主任陈 俊博士作了题为“赢在起跑线 ”的专题讲座。邀请中山市一中初一年级的级组长谢晓春老师 为全体六年级家长作了题为迈好中学的第一步的讲座，向家长们详细介绍了初中阶段 学生的特点和学校对学生的要求，使毕业班家长在思想上、方法上、物质上为孩子升上高 一级学校做好了充分的准备。 家长们通过聆听多位知名教育专家的专题报告，对于孩子的心理特点、如何培养孩子 良好的行为习惯等方面有了更明晰的了解，从而更好地掌握了先进的教育理念，走出教育 的误区，并采用科学的方法教育孩子，促进学生身心的健康发展。 三、家长唱戏 传统的家长学校仅限于组织几场专家报告会、开开家长会等，形式比较单调，大都是 学校发个通知，家长被动参加。而“千名家长上学堂” 创新办学模式，变家长的被动为主动 ，由单纯的参加学校活动，变为主动策划、组织活动。家长们把成立班级家委会，自主组 织、参加家长沙龙、亲子体验、互助联盟等当作提高自身素质，完善自身形象的需要；当 作与孩子交流的需要；当作加强与学校的联系，积极配合学校认真做好子女教育工作的需 要。 2006 年 12 月，家长们自发组织了“家长沙龙六 A 教育理念分享会”，八百多位家 长聚集在学校体育馆分享和交流他们实践六 A 教育理念的切身感受。7 位妈妈分享了与孩 子相处的点点滴滴，在家长谈孩子的同时，学校也送给家长一份惊喜，播出了孩子对家长 的真情告白，稚气的话语中处处流露着孩子对家长的爱，气氛温馨、融洽、和谐。 与此同时，各班的亲子体验活动也在如火如荼地进行，各班纷纷成立了自己的家长委 员会，并在班主任的指导下，由家长委员会组织开展了形式多样的亲子活动，如：“寻找孙 中山革命足迹”大型亲子活动、 “爱心妈妈”系列活动、到陆河扶贫助学、与乡镇学校“手拉手 ”活动、迎新年联欢、参观消防基地、参观 110 指挥中心、参观气象站、参观污水处理厂、 参观中山日报印务中心、“喜迎十七大，感受新变化 ”亲子活动等等。活动内容丰富，家长 与孩子一起参与，一起学习，既增进了亲子沟通，促进亲子关系，同